语文七年级上苏教版第二单元第6课《往事依依》课件（26张）
文档属性
| 名称 | 语文七年级上苏教版第二单元第6课《往事依依》课件（26张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1009.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-20 09:35:50 | ||
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文档简介
课件26张PPT。往事依依(于漪)作者简介：
于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
??? ? 她上课 注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。
一、给下列生字注音
涟（ ）漪（ ） 浩淼（ ）
徜（ ）徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨 （ ）
凝（ ）视 镌（ ）刻
谆（ ）谆（ ） 模（ ）糊
素（ ）蛾 婵（ ）娟
橘（ ）绿 白鹭（ ）
雕镂（ ）
请简要概括出作者回忆的几件依依往事 一、小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 二、学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。 三、两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。
四、老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 以趣动人以美动人以情动人以理服人
水 泊 梁 山梁山雄伟险峻
水泊烟波浩淼
水边有无边无际的芦苇
山上有一排排大房子
何涛,黄安率领的军官在茫
茫荡荡的焦山下,在芦苇港
中走投无路,狼狈逃窜
想像和联想
作者为什么能从《水浒传》里读出许多“趣”来？艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：
一、培养兴趣；
二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧） 千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪！ 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪.坐断东南战未休.
天下英雄谁敌手,曹刘.
生子当如孙仲谋.
南 归 田汉 模糊的村庄
迎在
面前，礼拜堂的塔尖
高耸昂然，依稀
还辨得出
五年前的园柳，屋顶上
寂寞地
飘着炊烟。 ?? 不同：
①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。?
②所讲内容是一古一今
③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。?
④?“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”? ?第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？?：? ? 相同：
两位老师讲的内容都是抒情诗，
作者都是爱国诗人。
讲课时老师都采用诵读，都入情入理，
学生都深受感染“我”都牢记了所讲内 容，
都激发了对诗歌作品的喜爱 ?课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心?”且“一生受用不尽”？?老师这句话的落脚点在“做人”。
在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪）作者回忆的几件往事都与什么有关？ 与读书（画）有关。读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。 品味欣赏 于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。 文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？写作特点 ???话题?课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。?本文主旨 设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？ 青少年应该：
一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；
二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。作业 通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。） 写一篇200字左右的文章 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪
于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
??? ? 她上课 注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。
一、给下列生字注音
涟（ ）漪（ ） 浩淼（ ）
徜（ ）徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨 （ ）
凝（ ）视 镌（ ）刻
谆（ ）谆（ ） 模（ ）糊
素（ ）蛾 婵（ ）娟
橘（ ）绿 白鹭（ ）
雕镂（ ）
请简要概括出作者回忆的几件依依往事 一、小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 二、学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。 三、两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。
四、老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 以趣动人以美动人以情动人以理服人
水 泊 梁 山梁山雄伟险峻
水泊烟波浩淼
水边有无边无际的芦苇
山上有一排排大房子
何涛,黄安率领的军官在茫
茫荡荡的焦山下,在芦苇港
中走投无路,狼狈逃窜
想像和联想
作者为什么能从《水浒传》里读出许多“趣”来？艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：
一、培养兴趣；
二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧） 千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪！ 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪.坐断东南战未休.
天下英雄谁敌手,曹刘.
生子当如孙仲谋.
南 归 田汉 模糊的村庄
迎在
面前，礼拜堂的塔尖
高耸昂然，依稀
还辨得出
五年前的园柳，屋顶上
寂寞地
飘着炊烟。 ?? 不同：
①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。?
②所讲内容是一古一今
③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。?
④?“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”? ?第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？?：? ? 相同：
两位老师讲的内容都是抒情诗，
作者都是爱国诗人。
讲课时老师都采用诵读，都入情入理，
学生都深受感染“我”都牢记了所讲内 容，
都激发了对诗歌作品的喜爱 ?课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心?”且“一生受用不尽”？?老师这句话的落脚点在“做人”。
在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪）作者回忆的几件往事都与什么有关？ 与读书（画）有关。读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。 品味欣赏 于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。 文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？写作特点 ???话题?课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。?本文主旨 设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？ 青少年应该：
一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；
二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。作业 通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。） 写一篇200字左右的文章 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪