第七章 武术 五步拳 教学设计 （表格式）人教版小学五至六年级体育与健康

教学设计
课 题 五步拳1-3式教学设计
课时安排 2 课前准备
教材内容 分 析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
设计理念 本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
学情分析 本课教学对象是五年级学生，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。 本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
教学目标 知识与技能能够说出 1—3 式的动作名称术语；80%的学生能根据教师口令做出动作。 过程与方法通过模仿、分组体验等练习方法，体会动作路线，用力方式，感受武术精气神。 3.情感态度价值观学生愿意表达内心的想法，积极改正自身不足之处。
教学重难点 教学重点：预备姿势及 1—3 式的 手型、步型、步法等动作方法。 教学难点：动作路线清晰，方向正确，连贯有力。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 ( 一 ) 开始部分（2分钟） 课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课任务要求，安排见习生。 组织教学：四列横队。 师生行“抱拳礼”互相问好，说明本课学习任务和要求。 要求：精神抖擞，队列整齐，步伐一致。
设计意图 体育课堂常规是规范体育课的必要条件，其次可以使学生快速的进入课堂，提高学生的学习效率。
教学环节（二） 师生活动 ( 二 ) 准备部分（6分钟） 游戏：桃花朵朵开游戏方法与规则：学生围绕老师拉成一个圆，以一定的速度圆形跑，在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式，学生迅速组成一个队，落单的男生可做两个俯卧撑，女生两个下蹲起。 2.连贯性的徒手操组织教学：四列横队，成体操队形散开。跟着音乐口令师生一同做操，做的过程中学生尽量跟上老师的节奏，遇到不会做的动作跟着模仿。
设计意图 利用游戏的方式代替枯燥无味的跑步，能够迅速调整学生的学习心态，从心理、生理上 进入到兴奋状态，调整学生的注意力，能更快的进入到基本部分的学习。
教学环节 （三） 师生活动 ( 三 ) 基本部分（30分钟） 复习：武术基本手型和基本步伐，并给与鼓励性评价 新课讲授 五步拳：预备姿势及 1—3 式。 动作要领：预备姿势(并步抱拳)：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头往左看。 弓步冲拳 ：左脚向左迈一步，成左弓步，同时身体向左转体 90 度，左手向左平搂收回腰间抱拳，同时右拳从腰间冲出。目视前方。 弹腿冲拳：重心前移，右腿经提膝向前弹踢小腿，同时冲左拳，收右拳。目视前方。 马步架打 ：右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体 90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向侧冲出;目视右方。 组织教学：四列横队，成体操队形散开。 ①组织学生观看五步拳动作视频，使学生对五步拳动作有初步的了解。教师示范五步拳完整动作，学生观看形成动作表象。 组织要求：学生成四列横队，认真观察老师的示范动作。 ②结合教学挂图，引导学生进行观察，以小组的形式合作讨论图中的五步拳和练习方法。教师再进行单个动作分解示范、讲解，学生模仿教师的动作，听讲解学习动作名称术语及动作方法。 组织要求：基本手型以及步伐到位，教师口令清晰。 ③采用递进分解练习法进行练习，分组练习动作，组员基本能连贯成单式动作。教师巡视指导。 组织要求：小组练习过程中，学生及时指出同伴不足之处并加以修改。 ④集体进行预备姿势和 1—3式动作的练习，教师集体纠错。 ⑤分组进行所学动作的练习，教师个别指导。 ⑥展示：每组学生依据自己的做的最好的动作选择相应的动作进行展示也可成套动作进行展示，教师给予鼓励性评价。 ⑦小组互评，总结对方优点。 游戏：长江黄河。 游戏方法：全班学生分为两组，一组命名为长江，一组为黄河，分别站在线的两侧，当教师喊长江时，黄河的队员追长江，反之，长江的队员追黄河。 组织教学：跑的过程中注意安全，跑完之后向前缓冲几米，然后回到原处。
设计意图 新课标中提到要注重学、练、赛一体化教学。利用多媒体教学挂图等让教学内容清晰直观的展示给学生，不仅可以提高学生的学习热情，也可以更加快速的让学生掌握动作要领。 分小组教学，培养学生的自主学习能力和思考能力，充分体现教师主导，学生为主体的教学原则。注重差异，以优带差，提高教学效率。 优生展示，不仅可以激发学生自信心，也可以起到榜样作用，激励其他学生。 通过长江黄河游戏可以进一步提高学生团结协作的竞争意识，其次，通过游戏规则的要求，让学生明白不只是在游戏中要遵守规则，在我们的学习和生活中也要遵守规则，渗透德育教育。
教学环节 （四） 师生活动 ( 四 ) 结束部分。(2分钟) 放松活动：随着音乐进行太极拳放松。 练习要求：跟着老师，身心完全放松 教师小结：总结本节课收获，教师表扬并表达下节课期望。 宣布下课：师生再见，收拾器材。 场地器材及负荷预计。 场地：器材：田径场；录音机 2. 负荷预计：平均心率 130 次/分 左右；运动强度，中等偏上;练习密度：35%
设计意图 在舒缓的音乐声中，利用太极拳来解除学生在体育课上的亢奋状态，促进生理机能和心理状态及时恢复，同时培养学生的节奏感，缓解肌肉酸痛，消除疲劳。
教学反思 本次课是五步拳学习的第一课。通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。本课教学中采用学生小组自学的方式进行学习，通过教师的逐一示范、讲解、演练及辅助练习，体会了动作的内在含义。在教学策略上，对于开发学生的想象力显得不足,学生为学习的主体，但教师的引导作用不能少。对学生练习的方法设计和学生的评价手段还有待改进。如可在小组内选出好的学生，让其在小组内发挥小老师的示范作用，一带二，二带四，形成“以优带差”的轻松教学模式，还值得思考。