10《爬山虎的脚》第一课时 教学设计

《爬山虎的脚》教学设计
教学目标：
1.认识“均、柄”等5个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“隙、叠”等13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教学重难点：
重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了《古诗三首》，跟随着古代的观察高手，细致的观察自然，领略了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景，感受了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人生哲理，领略了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的妙趣图景。
大自然处处留心皆学问。今天，我们一起走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，继续体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。（板书课题、齐读课题）
二、简介作者
关于叶圣陶先生，同学们都有哪些了解呢？（出示简介）
叶圣陶先生观察的对象是爬山虎，你对爬山虎又有哪些了解呢？我们虽然对爬山虎有一定的了解，但从未细致的观察过，今天就让我们跟随叶老一起来认真地观察吧，相信同学们会有不一样的收获。
三、初读课文，整体感知
师：课前，同学们进行了预学，我们就来玩一个预学大闯关的游戏。
出示：学习任务一：初读课文，学习新字词。
1.自由朗读课文：读准字音、读通句子，读不懂的地方要多读几遍。
2.第一关：词语我会读，指名读、齐读。
出示词语：
占有　　嫩绿 舒服 均匀 空隙　　一根茎
叶柄　　枯萎　　弯曲　 牢固 蜗牛 一顺儿
师：在词语里藏有多音字，谁发现了？
生：曲、空
师强调：“曲”是多音字，有两个读音，分别是qū和qǔ。3.第二关：除了会认，我们还要理解词语的意思，“一根茎”是什么意思呢？（结合图片理解）
4.第三关：词语我会写。本课有几个字形较为复杂的字，我们有请唐老师为我们指导——（打开国家中小学智慧教育平台，播放北京唐老师《爬山虎的脚》课堂视频），请大家在练习本上书写，每字写三个，书写时做到三个一。（两人上台书写），生评价书写情况。
师总结：恭喜同学们“预学闯关第一关”顺利通关。看来，同学们对生字词掌握的很扎实。接着，我们将走进课文中，去看看叶圣陶先生眼中爬山虎的特点。
（二）学习任务二：再读课文，梳理结构。（学生自学，填写观察表）
1.第一自然段：师领学，引导学生概括出本段的观察对象为爬山虎的生长位置（抓住关键词，寻找观察对象）
师：自由读第一自然段，你从中读出了什么？
生：学校北边墙上和我家小院的房顶都有爬山虎。
师：那么由此我们可以概括本段的观察对象是什么？
生：本段的观察对象为爬山虎的生长位置。
2.第二自然段：生自学，概括出本段的观察对象为爬山虎的叶子。（抓住关键句，寻找观察对象）
出示第二自然段：这一段不仅写了刚长出来的叶子，还写了长大了的叶子。
第三、四、五自然段：生自学，概括出本段的观察对象为爬山虎的脚。（抓住关键句，寻找观察对象）
师：课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？
生：第3～5自然段。
4.第三、四、五自然段写的都是爬山虎的脚，但侧重点却各不相同，引导学生逐段分析，寻找观察侧重点。
（1）第三自然段：抓住关键句，概括出本段观察侧重点为爬山虎脚的样子及生长位置；
师：默读第3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。
生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
师总结：
位置：茎上长叶柄的地方，反面……
形状：枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
第四自然段：抓住关键字，概括出本段观察侧重点为爬山虎爬墙的过程；
师：读第4自然段，你知道了什么？
生：爬山虎是怎样爬的。
师：爬山虎是怎样爬的？请读一读有关句子。
生：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
第五自然段：抓住关键句，概括出本段观察侧重点为爬山虎脚的变化。
师：自由读第5自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？生：第5自然段主要讲爬山虎的脚没触着墙时不几天就萎了，触着墙的很牢固。
师总结：这段话主要讲了爬山虎脚的变化。
5.出示完整观察表，梳理文章整体结构。
（三）学习任务三：聚焦发现，学习前两自然段。
1.出示自学提示。
2.学习第一自然段：指名读（除了爬山虎的生长位置，你还读出了什么？（指名回答：多，茂盛），你是从哪些词语读出来的？（满是、一大片）——请同学们读出茂盛来——齐读。
3.学习第二自然段：（1）前半段：师范读，同学们思考：爬山虎的叶子有什么特点？（颜色会变化）——指名读：读出变化，读出新鲜美——齐读。（2）后半段：指名读，同学们思考：爬山虎的叶子又有什么特点？——指名读：读出静态美、动态美——齐读。）在写作中要学会运用这种动静结合的写作方法。
四、课堂小结
师总结：本节课我们学习了前两个自然段，通过爬山虎生长的位置以及爬山虎的叶子，领略了叶圣陶先生准确而生动的表达，连续而细致的观察，下节课，我们再学习爬山虎是如何爬墙的。
五、板书设计
qū
爬山虎的脚 曲 叠 隙
qǔ