【教学设计】走近忧国忧民的“情圣”杜甫——初中语文九年级下册3 短诗五首《月夜》教学设计

【教学设计】走近忧国忧民的“情圣”杜甫——《月夜》教学设计
【课题名称】杜甫诗五首之《月夜》——走近忧国忧民的“情圣”杜甫
【课时安排】一课时
【教材版本】粤教版
【教学目标】
1.知识与能力：了解杜甫其人；能结合诗句分析诗歌主旨。
2.过程和方法：在反复阅读的基础上理解诗意；由点带面，学习分析问题，评价问题。
3.情感态度与价值观：感受作者在时局动荡中思念家人，忧国忧民、渴望和平的家国情怀；培养爱国忧民的思想感情。
【教学重点】
疏通字词，品读诗歌，感受作者在时局动荡中思念家人，忧国忧民、渴望和平的家国情怀。
【教学难点】学习从对方设想的艺术表现手法。
【教学方法】课前预习；质疑探究；讨论法；联系法；分析法。
【教学过程】
一、知人论世，激兴导入
1、激兴导入
设置疑问：杜甫“情圣”的外号是梁启超为他取的。但是估计，杜甫的夫人杨氏有话要说：“我嫁的是一个假诗人”，为什么？
2、知人论世，了解背景
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐伟大现实主义诗人，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。青年时代漫游各地，33岁时遇“赐金放还”的李白，两人同游梁宋之地。后入长安，困顿十载。安史之乱后，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。后因得罪肃宗被贬，后入蜀，友人严武推荐他做检校工部员外郎，故后世又称他“杜工部”。入蜀后于成都西郊浣花溪畔筑茅屋而居。前后住了四年，写诗240余首。公元765年携家经水路出蜀，飘泊于荆、湘，以舟为家。770年病逝于湘江舟中。卒年59岁。
诗歌背景：天宝十五载（756）春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉先移家至潼关以北白水（今陕西白水县）的舅父处。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。这首诗即是杜甫困居长安时所作，表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。
二、对照注解，试读试背
1、注释
鄜州：现陕西省富县。今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。
云鬟：妇女的鬓发。
清辉：指月光。
双照：月光照着诗人和妻子。
虚幌：薄而透明的纱维。倚虚晃，指倚窗望月。
2、试读指导
古诗重视炼字，尤其是谓语，请你为这些动词谓语，补上主语（谁）
月夜
今夜鄜州月，闺中（谁）只独看。
（谁）遥怜小儿女，未解（谁）忆长安。
（谁）云鬟湿，清辉（谁）玉臂寒。
何时（谁）倚虚幌，双照（谁）泪痕干。
三、揣读文本，请你批判
1、以下增加的这些字词你认为合适吗？为什么
月夜
今夜鄜州月（皎洁） ，闺中（老妻）只独看。
（隔空）遥怜小儿女，未解（忧心）忆长安。
（遥知）香雾云鬟湿，（岂堪）清辉玉臂寒。
何时（重逢）倚虚幌，双照（梦寐）泪痕干。
2、先人评价：诗的构思“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也”（《读杜心解》）。后世诗人常常学此法度。
问题设置：哪些字词体现了“悲婉微至，精丽绝伦”？
前二联： 今夜漉州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
独看:包括往日的“同看”、 未来的“同看”。
安史之乱以前，其中有一段时间，是与妻子在一起度过的。和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏长安的明月，这自然就留下了深刻的记忆。
“忆”:充满了辛酸，交织着忧虑与惊恐。
往日:妻子同看鄜州之月而“忆长安”，虽然百感交集，但尚有自己为妻子分忧。
如今:妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，“遥怜”小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担。
后二联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
通过妻子独自看月的形象描写，进一步表现“忆长安”。
望月愈久而忆念愈深，甚至会担心她的丈夫是否还活着，怎能不热泪盈眶？
四、研读理解，请你评价
1、先人评价：诗的构思“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也”（《读杜心解》）。后世诗人常常学此法度。
问题设置：请结合本诗解释这种说法。（可以口头表达，也可以书面表达）
示例：望月怀思，自古皆然。但这首诗诗人不写自己望月怀妻，却设想妻子望月怀念自己，又以儿女（因为年幼）“未解母亲忆长安”之意，衬出妻之“孤独”凄然，进而盼望聚首相倚，双照团圆。反映了乱离时代人民的痛苦之情。词旨婉切，虚实相生，章法紧密，写离情别绪，感人肺腑。采用从对方设想的方式 。
小结：艺术特色
1、虽只写亲情，但具有广阔的概括性和典型意义。诗中写个人遭际，与亲人离散之痛苦，但其中所写夫妇、父子之爱已与忧君爱国、悯时伤乱之情融为一体，深刻反映了安史之乱中人民的悲苦生活。抒发了诗人对和平生活的渴望。
2、炼字精准。一二联中“怜”、“忆”、与“今夜”、“独看”联系起来看，意味深厚。明月每月可见，特写“今夜”又是“独看”，可以想见往日“同看”和将来“同看”的情景。往日与妻子同看明月，尽管百感交集，但毕竟二人团聚，如今妻子“独看”，儿女们又不能分忧，一个“怜”字饱含深情，感人至深。
3、采用从对方设想的方式，虚实结合，情景相生。
五、延伸阅读，代写回信
请大家阅读延伸阅读的材料——《杜甫的太太——我嫁的是一个假诗人》，结合诗歌《月夜》，代杜甫的妻子杨夫人给杜甫写几句话，作为回复。
阅读小结：
从公元741年，杜甫30岁脱单成婚，娶了小他11岁（还有说法是21岁）妻子杨氏，到 公元770年，杜甫59岁去世，还是杨氏陪伴在其旁，不离不弃。杨氏对他是伴侣，是知音。最后，杨氏活到了49岁。
可以说杜甫对不起她，杜甫一生未能建功立业，致君尧舜，难怪临死前感叹“百年歌自苦，未见有知音”。也可以说杜甫没有辜负她的妻子，他们二三十年结发夫妻，是唐代诗人里边最伉俪情深的一对，杜甫没有蓄妓，没有纳妾，连花边新闻都没有。而且1400多首诗歌处处留下了妻子的身影。梁启超为其取了外号“情圣”。
家国情怀——走近忧国忧民的“情圣”杜甫
《月夜》虽只写亲情，但具有广阔的概括性和典型意义，抒发了诗人对和平生活的渴望。
诗中写夫妻离异之情，与亲人离散之苦，但其中所写夫妇、父子之爱已与忧君爱国、悯时伤乱之情融为一体，深刻反映了安史之乱中人民的悲苦生活。
家国情怀——始终贯穿在“诗圣”“情圣”杜甫的诸多诗作中
比如：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
六、读写结合，布置作业
撰写读后感：读《月夜》—— 忧国忧民的“情圣”杜甫
延伸资料：《杜甫的太太——我嫁的是一个假诗人》