8彩色的梦 第一课时 教学设计

彩色的梦（第一课时）
教学目标：
1．正确、流利朗读课文，认识课后9个生字，理解生字词含义
2.仿照诗歌2、3小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么
3. 感受梦的多姿多彩，培养学生丰富的想象力
教学重难点
正确、流利朗读课文，认识课后9个生字，理解生字词含义
教学过程：
一、激趣导入
1. （板书“梦”）小朋友们，你们睡觉爱做梦吗？世间万物都爱做梦，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友们爱做梦，梦是五颜六色的。让我们一起把“梦”写一写吧！“梦”上下结构夕字部，林字左右一样大，左边捺要变成点，夕字写在竖中线。
2.今天我们一起学习一首儿童诗（板书课题“彩色的梦”）关于颜色的字我们学过不少，有红、黄、白、绿……这么多颜色合起来就是（彩色）仔细观察“彩”它是什么结构、部首、宽窄、高低，写这个字的时候需要注意什么地方才能写漂亮？（撇要短，三笔写紧凑，竖笔偏右，捺变点，撇写均匀，三撇长）
3.彩色的梦里有什么呢？让我们一起来看看吧！
二、初读课文，理清文脉
1.请小朋友们打开课文，自由朗读课文，要求：标好小节号；读准字音，读通句子，有难读的句子多读几遍；找一找，彩色的梦里有什么？
2.本课一共有几个自然段？标错的小朋友赶快悄悄改好。
3.接下来，老师要先来检查大家的朗读情况（出示词语）谁来读？
（1）“结苹果”的“结”是一个多音字，当它读“jiē”的时候，代表植物长出果实，其他时候都读“jié”，在这里，应该读哪个音呢？我们的小朋友读得真准，再来看一看，在这些词语里他又读什么音呢？“结实、结束、打结、结合、开花结果”现在，我们已经掌握了这个字的读音啦！
（2）出示：“烟囱 葱郁”谁能读对这两个词？
预设1：图上找一找，烟囱在哪里？烟囱通常在屋顶，用来排走柴火烧饭产生的烟气，现在我们都用天然气或煤气做饭，烟囱的使用便越来越少了。
预设2：“葱郁”（看图）图上有一大片森林，森林里面长着（很多树）树长得怎么样？像这样树木青翠茂盛就叫——葱郁，你来读一读。一棵树可不够葱郁，我们一起读一读这个词。这么多树都青翠茂盛才叫葱郁。
（3）出示：“叮咛、精灵”谁来读准这几个词？这几个词语是什么意思呢？小朋友们你们有没有好的方法理解这几个词语？你知道哪个词？
预设1：“叮咛”，看两个部首都是“口”，肯定跟（说话有关），而且两个口，说明说话（很多），小朋友们可真聪明，“叮咛”意思是反复嘱咐。生活中谁经常会叮咛你们干什么？请你来读一读这个词语，有点妈妈的语气了，感觉到了你的苦口婆心了。
预设2：“精灵”，相信小朋友们通过书本或电影中都看到过精灵？这些精灵都有共同点？能读出精灵的美丽和强大吗？我们把这个词送到句子中读一读“我的彩色铅笔，是大自然的精灵。”
（4）课文中除了需要注意词语的朗读，也要注意标点。看，有一个标点新朋友来了“——”，知道他叫什么名字吗？跟老师读一读。在课文中，破折号可出现了好多次呢，（出示句子）
谁来试着读一读？你读的真棒，大家发现，带上破折号朗读有什么不同呢？声音的延长就是破折号的一种作用。
三、精读第一自然段，知道彩色的梦
1．我有一大把彩色的梦，这些彩色的梦是什么样呢？请你来读一读第一自然段，其他小朋友边听边找。（有的长，有的圆，有的硬）你能读出这些不同的形状吗？
2．这些彩色的梦是什么呢？你怎么知道？谁来当小老师给大家讲一讲？
预设1：量词“把”，铅笔才会用“把”
预设2：形状：有的长，有的圆，有的硬
预设3：地方：铅笔盒
预设4：使用处：“在白纸上蹦跳”就是在白纸上画画
3.小朋友们都是小小侦探员啊，找的可真准，这些彩笔在铅笔盒里干什么？会聊些什么呢？你们喜不喜欢这么聊天？读出你们的喜欢
4.彩笔们在白纸上干什么？他们跟谁很像？我们一起读一读跟我们很像的彩色的梦吧！彩笔来到哪里，哪里就会变得很美！（板书：美）
四、精读第二自然段，感受梦的色彩美
1.这些彩笔就像我们小孩子一样聊天、蹦跳、舞蹈。看，他们的脚尖来到了哪里呢？请你来读第二自然段，其他小朋友认真听，找一找脚尖滑过哪些地方？
2.彩笔的脚尖划过哪些地方呢？请你用你的朗读读出来：草坪，野花，蓝天。
3.读的真美啊！草坪、野花、蓝天是什么样的呢？出示：大块的草坪，大朵的野花，大片的蓝天。从你的朗读中我觉得草坪真大啊！（出图）画笔的脚尖又来到了哪里呢？草原很大，我们可以说（大片的草原），这里是——（出图）
4.彩笔来到哪里，哪里就增添了色彩！我们连起来读一读
5.仔细观察这三个句子，你发现有什么共同点？
6.天空可真美， “蓝——得——透——明！”不仅蓝天美，草坪、野花也很美，出示：大块的草坪，绿了，绿——得—— ；大朵的野花，红了，红——得—— 。
7.如果你是梦想编造师，你会让彩笔的脚尖划过什么地方？那里又会变成什么样的美丽颜色呢？打开书本，仿照着一下接，写一写，打造你的彩色的梦。
8.小朋友们都是梦想编造师，用彩色的铅笔给一幅图画添上了美丽的色彩！
五、精读第三自然段，感受梦的景物美
1.彩色的梦真美，梦里我们来到了那里，看到了谁呢？他们在做什么？一起读一读第三自然段。
2.这一自然段可真美，小朋友们读得美，里面的文字也美，美在哪呢？修辞
3.找一找，你发现了哪种修辞？把你找到的句子美美地读一读吧！
预设1：“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，雪松们拉着手多么亲热，小鸟们唱着歌多么快乐啊，能试着读出这份快乐吗？
预设2： “小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。”彩色的梦里真神奇，烟囱像什么？它还能结一个（太阳），你来读一读。我们一起来读一读吧！
4. 我们再来把这一自然段读一读，注意“又大——又圆”间的“——”，表示声音的延长。
5. 展开想象的翅膀，想一想：森林里还会有哪些小伙伴呢？他们会做些什么？
6.彩色的梦除了色彩美，景物美，她的梦境更是独特而又奇幻。我们下节课再来探索。
板书： 彩色的梦
色彩
美 景物
梦境