第2课《落花生》阅读理解题（含答案）

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2. 《落花生》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、课内阅读 感悟
《落花生》节选
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
④我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．在片段中的括号里选择合适的字，画“√”。
2．联系上下文，解释下列词语。
（1）爱慕：
（2）体面：
3．通过阅读，你认为花生最可贵的地方是什么？
4．父亲对“我们”的希望是什么？
5．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）我们应追求外表美丽，不需要注重内心的朴实。 ( )
（2）我们要做对他人、对社会有用的人；做踏实、不虚荣的人。 ( )
（3）这篇短文选自许地山先生的《落花生》。 ( )
（4）父亲用借物喻人的方式来讲道理，可以让孩子们有更深切的感悟。 ( )
二、课外阅读短文，完成练习。
泥土的微笑
我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。”
“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。
朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
6．阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指 、 、 、 。
7．认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号）
当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时——( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——( )；当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——( )
A．陡然一惊　 B．肃然起敬　 C．喜悦得意
8．短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 ，作者对泥土的感情是 。
9．本文以“泥土的微笑”为题的原因是（　　）
A．因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。
B．美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。
10．作者想告诉我们什么道理？
参考答案：
1．辨 须 2． 喜欢，羡慕；文中指人们见到桃子、石榴、苹果那鲜红嫩绿的果实就会产生喜欢。 身份；体统；光彩；光荣；漂亮；大方。文中指做人不能只看外表的光彩。 3．花生最可贵的地方是它一点也不张扬，不图虚名，只是默默奉献。 4．父亲希望“我们”做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 5． × √ √ √
【解析】1．本题考查形近字、同音字辨析。
辨：判别；区分。辩：辩论；辩驳。
分辨：区别，辨别。故选：辨。
须：胡须；像胡须的东西；等待；须要；一定要。
需：等待；需要；需用的东西。
必须：必要，一定要（多就事理、情理而言）。必需：非有不可的；不能少的。
结合第①段“等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道”可知此处选：须。
2．本题考查词语解释。
（1）爱慕：喜欢，羡慕。结合第①段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可知文中指人们见到桃子、石榴、苹果那鲜红嫩绿的果实就会产生喜欢。
（2）体面：身份；体统；光彩；光荣；漂亮；大方。结合第④段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知文中指做人不能只看外表的光彩。
3．本题考查文章内容理解。
结合第①段“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。”可知，花生最可贵的地方是它一点也不张扬，不图虚名，只是默默奉献。
4．本题考查文章内容理解。
结合第③段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”、第④段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知，父亲希望我们做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
5．本题考查文章内容理解。
（1）结合第③段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”、第④段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知我们不应该只追求外表的华丽，而是要做对社会有用的人。说法错误。
（2）结合第③段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”、第④段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知说法正确。
（3）《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
说法正确。
（4）结合第②段“我们都说是，母亲也点点头。”、第③段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”、第④段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知说法正确。
6． 玫瑰 花瓶 紫砂壶 彩塑 7． C A B 8． 丑陋 卑微 朴素 赞扬和敬佩 9．B 10．即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
【解析】6．本题考查对短文内容的理解。
通读短文可知，结合“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩”、“江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可知“泥土的微笑”在文中具体指玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑。
7．本题考查文章内容理解。
通读短文可知，结合文章第一段可知当“我”欣赏到花园里芬芳的玫瑰时——喜悦得意，选C；结合“她抓紧我的袖子叮咛，‘千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？’我的灵魂陡然一惊”当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——陡然一惊，选A；结合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——肃然起敬，选B。
8．本题考查对短文内容的理解。
通读短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特点是丑陋、卑微、朴素，从中可以感受到作者对泥土的感情是赞扬和敬佩的。
9．本题考查对短文题目的理解。
短文题目是“泥土的微笑”，结合短文内容可知，题目“泥土的微笑“运用了拟人的手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。因为美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文主旨。
A项有误，“‘泥土的微笑’代表了‘我’乐观开朗的性格”理解有误，因为短文主要描写的是通过泥土生成的东西都代表着“泥土的微笑”，代表不了“我”的性格。
故选B。
10．本题考查文章主旨理解。
这篇短文主要讲述了“我”的朋友喜欢“我”种出的玫瑰，“我”想要帮她摘下来，她却阻止“我”，告诉“我”“玫瑰是泥土的微笑”。“我”灵魂悚然一惊，想到泥土虽丑陋、卑微、朴素，也同样让人肃然起敬。“我”懂得了即使再平凡的人，也没有理由埋被没，只要自己努力活出精彩，一定会让人刮目相看。
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