第14课《圆明园的毁灭》阅读理解题（含答案）

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第14课《圆明园的毁灭》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、课内阅读
请认真阅读选段，然后完成习题。
圆明园的毁灭（节选）
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
②圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼闹；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜流连其间，仿佛置身在幻想的境界里．
③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）举世闻名( )
A．往上托，往上伸B．兴起，起C．提出D．全
（2）风景名胜( )
A．胜利 B．能够承担或承受 C．优美的景物或境界 D．比另一个优越
2．用“﹏﹏﹏”画出选文中的过渡句。选文主要是从______、______、______这三个方面，再现了圆明园辉煌的过去。
3．结合下面的资料，写一写你对选文中画“______”的句子的理解。
【资料】雨果说，圆明园不仅是一件绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称理想与艺术之崇高典范。欧洲所有大教堂的所有财宝加起来也无法和东方这座巨大又漂亮的博物馆相比较。
4．选文题目是“圆明园的毁灭”，但选文大篇幅描写的却是圆明园昔日的胜景，题目与内容形成了对比。
这样写的好处是什么？
二、阅读类文，完成练习。
哭泣的圆明园
张晓惠
①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
②是十年前去的圆明园。是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址尽管多少次从书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一地的石块时，仍感到那来自心底的震撼！
③十年后的今日，我再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
④进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧露。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓观赏游玩。门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拉您去西洋楼，谢了您哪！谢了您哪！我说，我就是想自个儿走走。
⑤往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑥想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海晏堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”：几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“园明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了，在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
⑦刹那，我有点不知所措。亲吻，示爱，干麻到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌，去那桃红柳绿的绮春园、长春国或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而残破的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？
⑧前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，
⑨天阴了，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
（有删改）
5．下列对于作者去圆明园的目的描述不正确的是哪一项（ ）
A．凭吊 B．拜谒 C．散心 D．提醒
6．对“是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上”一句理解最准确的是哪一项（ ）
A．环境描写反映了圆明园昔日的辉煌。
B．环境描写强调了“我”去圆明园时天气恶劣。
C．环境描写表达了圆明园在哭泣。
D．环境描写表现了“我”参观圆明园时的沉重心情。
7．“进了圆明园，才发现今非昔比”一句在文中的作用最准确是哪一项（ ）
A．引出下文 B．承上启下 C．总领全文 D．表达中心
8．第⑥自然段写系着红领巾的孩子，少男少女、干部模样的人、一对情侣，理解错误的是哪一项（ ）
A．说明现在不少人淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的奇耻大辱，没有尊重历史。
B．将这些人的欢笑与“我”的沉痛形成对比。
C．为后文作者抒发悲愤和沉痛之情作铺垫。
D．表现人们参观时愉快的心情。
9．文中写了作者两次来到圆明园的经历，第一次作者内心感受到了 ，第二次作者的内心感受到了 。
10．题目“哭泣的圆明园”采用拟人化的手法，有什么好处？结合全文谈谈你的理解。
参考答案：
1． D C 2．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物
概况 建筑 历史文物 3．圆明园是一件绝无仅有、举世无双的杰作，所以是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 4．用圆明园昔日的胜景和它的毁灭形成鲜明对比，衬托出它毁灭后的荒凉，这样写反衬了英法联军的野蛮、贪婪和残暴，也反映了清朝政府的腐败无能，更反映了作者对圆明园毁灭而感到痛惜，以及对侵略者和清朝政府的愤怒、痛恨之情。
【解析】1．本题考查字义的辨析。
（1）举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举：全。故选D。
（2）风景名胜：指风景优美的地方。胜：优美的景物或境界。故选C。
2．本题考查对过渡句及短文内容的理解。
结合第③自然段中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，这句话既承接第二自然段的内容，又引起了第三自然段的内容，故是过渡句。
结合第①自然段中“它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。”和第③自然段中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，短文主要从圆明园的布局、宏伟的建筑和珍贵的历史文物三个方面来介绍的圆明园的过去。
3．本题考查对句子的理解。
结合资料可知，资料是从圆明园的历史悠久、价值极高，在当时世界上具有极高的地位。结合第③自然段中“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”可知，这句话是对圆明园的艺术价值、历史价值的高度评价，体现了作者对圆明园的赞美之情。可以结合这两方面来谈自己对句子的理解。
4．本题考查对写作方法的赏析。
通过读短文内容可知，课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
5．C 6．D 7．B 8．D 9． 震撼 悲愤 10．题目中“哭泣”二字，既形象说明了过去的历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
【解析】5．考查文章内容的理解。
结合“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”可知没有提及散心。
6．考查句子的理解。
结合“是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上”中“阴凄凄的天”“冷飕飕的细雨”可知是环境描写，“如刀子一般刮在脸上”表现了“我”参观圆明园时的沉重心情。
7．考查分析句子的作用。
“进了圆明园，才发现今非昔比。”前文写十年前看到的圆明园，后面写现在看到的圆明园，因此这句话是过渡句，在文章起承上启下的作用。
8．考查文章内容的理解。
结合“一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海晏堂遗址前高声唱着‘对面的女孩走过来走过来’”和“在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻”可知系着红领巾的孩子，少男少女、干部模样的人、一对情侣都在圆明园遗址前嬉戏欢笑，说明有不少人忘记了惨痛鹅历史，将这些人的欢笑与“我”的沉痛形成对比，为后文作者抒发悲愤和沉痛之情作铺垫。
D.错误，并不是表现人们参观时愉快的心情。
9．考查文章内容的理解。
结合“可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一地的石块时，仍感到那来自心底的震撼！”可知第一次作者内心感受到了震撼，结合“剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……”可知看到嬉戏欢笑的人们，第二次作者的内心感受到了悲愤。
10．考查分析题目的含义和作用。
“哭泣”意思是轻声地哭，采用拟人化的手法，写出了圆明园的伤心与难过，其一是过去惨痛的被侵略的历史带给圆明园的疼痛与耻辱，其二是现实中的人们在参观时已经忘记了这段历史，表达了作者对造成这种现象的悲痛心情。
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