Unit 3 My friends Part B Let’s talk 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part B Let’s talk 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 97.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-29 21:17:26 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课 题 Unit 3 My friends B Let’s talk
课时安排 一课时 课前准备 课件
教材内容 分 析 What:本课时中,Mike向John介绍自己的好朋友Wu Binbin,描述了Wu Binbin的外貌和衣着。 Why:本课时通过Mike与John的对话(介绍第三个人Wu Binbin), 引导学生树立正确的交友观,尊重和欣赏他人,不歧视他人的外表。 How:本课时通过小学生日常对话,展开学习语篇内容,学习核心句型He has….His..is/are …Is he/she... Yes,you are right.在语境中的语义和语用。
设计理念 将信息技术应用于教学中，有助于我们整合教育资源，提高教师专业水平。在本堂课中，借助信息技术，如音乐，让学生回顾之前的内容，加深印象，为后续教学做铺垫。再借助图片，让学生根据图片进行预测主要内容，丰富学生的想象力，初步感知课文内容，让学生更有代入感，激发学生的学习兴趣。
学情分析 学生在前3节课时中,对本单元主题已有一定了解。部分学生懂得用英语询问他人姓名,会简单描述他人的外貌和性格,如He's tall/He's friendly。但在这一阶段,学生容易对他人外表和衣着产生不当评价,教师应多给予指导和引领学生形成正确的价值观。
教学目标 语言能力 学生能够掌握句型He/She is....、He/She has....、Is he/she... Yes,you are right./No.并熟练地讨论朋友话题。 文化意识 学生能够正确评价他人的性格和外貌，树立正确的交友观，成为一个有文明素养的人。 思维品质 学生能够正确评价他人的性格和外貌，不以貌取人。 学习能力 学生能够喜欢说英语，乐于用英语与人沟通，养成说英语的习惯。
教学重难点 教学重点： 1.理解对话大意，掌握句型He/She is....、He/She has....、Is he/she... Yes,you are right./No.并熟练地讨论朋友话题。 教学难点： 1.学生能够正确评价他人的性格和外貌，树立正确的交友观，成为一个有文明素养的人。 2.学生能够喜欢说英语，乐于用英语与人沟通，养成说英语的习惯。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 Step 1 Warm-up & Lead-in Sing a chant(p25) Tim is my friend. He's a good, good boy. He's tall and thin. He's a good, good boy Lily is my friend. She's a cute, cute girl. She's quiet, and friendly. She's a cute, cute girl. 2.Watch a video. T:Do you have any good friends A girl or a boy S: A boy / A girl.教师板书:A boy or girl 提示学生注意or的发音. T: Look! I have a good friend, too. Please watch the video to know about my friend. T:What do you know about my friend S1:She is a girl.She is tall and thin. S2:She has glasses. T:Yes,you are right. Join also has a new friend. Let's watch the video to know about
设计意图 先通过欢乐的chant渲染学习氛围，点燃学生的学习热情，活跃课堂气氛。再向学生介绍自己的朋友，从而引出话题friend,既复习了旧知，又为课文学习做了铺垫。
教学环节（二） 师生活动 Step 2 Presentation (学习理解) 1. Let's talk (1) Look and predict Show the pictures and ask students to predict the main idea. T: Who are they Ss: They are Mike and John. T: What are they talking about Guess ! S1:colors. S2:Friends. S3:...... T:Maybe.Let's watch the video to know about contents. Watch and choose. Students listen to the recording with the question. Q: Who is Mike's new friend A boy or girl Ss: A boy Q2: Who's he Zhang Peng Ss: No. T:Is he Wu Binbin Ss: Yes, you are right. The teacher writes down “or” and “Who is he ”on the blackboard and teach them. (3)Watch and answer Q3:Is Mike's fiend thin and tall Q4: What color are Wu's shoes Does he have glasses Write down “has”reminds students to differentiate“ has/and”. Teach the word“glasses”and emphasize “es”. Read the contents after teacher. Read the contents by themselves..
设计意图 出示图片，让学生根据图片对话题内容进行预测，有助于激发学生的求知欲，使学生产生学习期待。接下来的watch and choose 和watch and answer既训练了学生的泛听和精听能力，又让学生对话题内容有了一定的了解。
教学环节 （三） 师生活动 Step 3 practice 1. Role-play or retell.(应用实践) Act it out in pairs. /retell the dialogue,introduce Wu Binbin. 2.Guess! Who is he/she Show several familiar characters on PPT.Let students try to describe them. [Make a model] He is a man.He is tall and thin.He has glasses.Who is he Is he... Ss:... (If they are right,the teacher says，Yes, you are right.) Let’s play .(page 27) S1:He/She is .... He/She has .... His/Her bag is .... ...
设计意图 学生对于Let's talk内容有了一定的了解，但这还不够，要让学生真正掌握。因此，我先让学生对课文内容进行角色扮演或者复述，有利于学生加深对课文内容的印象，同时进行了分层教学，能够兼顾到不同层次的学生。再让学生对Let's play进行练说，锻炼学生的口语表达能力。
教学环节 （四） 师生活动 Step 4 consolidation 寻人活动(迁移创新） Little policeman/policewoman Looking for the lost child One student plays the role of the mother or father.He/She describes his/her lost child and the others help him/her find the child. 【Make a mode】 T(mother) : Help me! I lost my baby . S1: A boy or girl T: He has blue shoes. His hair is short....
设计意图 “寻人活动”是一个可以考察学生综合能力的活动。它可以培养学生的团结协作能力，锻炼口语表达，将课堂所学真正运用到日常生活中去。
教学环节 （五） 师生活动 Step 5 Summary and homework 1.read and mark the language points of each part. 2.Focus the language points. 3.Finish the exercise.
设计意图 1.将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 2.总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理.
板书设计
教学反思 本课教学重难点主要是让学生掌握讨论朋友身材的相关表达和句型，以及让学生把课堂所学运用到日常生活情景中。在新授环节，我设置了三个关卡，以课件的形式呈现。第一关是出示图片，学生依图预测话题内容，通过有效的提问，以及学生大胆的想象，取得了一个较好的效果，第二关是Listen and choose，让学生对自己的预测内容进行判断。到了第三关Listen and answer,如果以传统教学费时费力，这堂课通过信息技术归类展示方便快捷，也省去了不少课堂时间。
课 题 Unit 3 My friends B Let’s talk
课时安排 一课时 课前准备 课件
教材内容 分 析 What:本课时中,Mike向John介绍自己的好朋友Wu Binbin,描述了Wu Binbin的外貌和衣着。 Why:本课时通过Mike与John的对话(介绍第三个人Wu Binbin), 引导学生树立正确的交友观,尊重和欣赏他人,不歧视他人的外表。 How:本课时通过小学生日常对话,展开学习语篇内容,学习核心句型He has….His..is/are …Is he/she... Yes,you are right.在语境中的语义和语用。
设计理念 将信息技术应用于教学中，有助于我们整合教育资源，提高教师专业水平。在本堂课中，借助信息技术，如音乐，让学生回顾之前的内容，加深印象，为后续教学做铺垫。再借助图片，让学生根据图片进行预测主要内容，丰富学生的想象力，初步感知课文内容，让学生更有代入感，激发学生的学习兴趣。
学情分析 学生在前3节课时中,对本单元主题已有一定了解。部分学生懂得用英语询问他人姓名,会简单描述他人的外貌和性格,如He's tall/He's friendly。但在这一阶段,学生容易对他人外表和衣着产生不当评价,教师应多给予指导和引领学生形成正确的价值观。
教学目标 语言能力 学生能够掌握句型He/She is....、He/She has....、Is he/she... Yes,you are right./No.并熟练地讨论朋友话题。 文化意识 学生能够正确评价他人的性格和外貌，树立正确的交友观，成为一个有文明素养的人。 思维品质 学生能够正确评价他人的性格和外貌，不以貌取人。 学习能力 学生能够喜欢说英语，乐于用英语与人沟通，养成说英语的习惯。
教学重难点 教学重点： 1.理解对话大意，掌握句型He/She is....、He/She has....、Is he/she... Yes,you are right./No.并熟练地讨论朋友话题。 教学难点： 1.学生能够正确评价他人的性格和外貌，树立正确的交友观，成为一个有文明素养的人。 2.学生能够喜欢说英语，乐于用英语与人沟通，养成说英语的习惯。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 Step 1 Warm-up & Lead-in Sing a chant(p25) Tim is my friend. He's a good, good boy. He's tall and thin. He's a good, good boy Lily is my friend. She's a cute, cute girl. She's quiet, and friendly. She's a cute, cute girl. 2.Watch a video. T:Do you have any good friends A girl or a boy S: A boy / A girl.教师板书:A boy or girl 提示学生注意or的发音. T: Look! I have a good friend, too. Please watch the video to know about my friend. T:What do you know about my friend S1:She is a girl.She is tall and thin. S2:She has glasses. T:Yes,you are right. Join also has a new friend. Let's watch the video to know about
设计意图 先通过欢乐的chant渲染学习氛围，点燃学生的学习热情，活跃课堂气氛。再向学生介绍自己的朋友，从而引出话题friend,既复习了旧知，又为课文学习做了铺垫。
教学环节（二） 师生活动 Step 2 Presentation (学习理解) 1. Let's talk (1) Look and predict Show the pictures and ask students to predict the main idea. T: Who are they Ss: They are Mike and John. T: What are they talking about Guess ! S1:colors. S2:Friends. S3:...... T:Maybe.Let's watch the video to know about contents. Watch and choose. Students listen to the recording with the question. Q: Who is Mike's new friend A boy or girl Ss: A boy Q2: Who's he Zhang Peng Ss: No. T:Is he Wu Binbin Ss: Yes, you are right. The teacher writes down “or” and “Who is he ”on the blackboard and teach them. (3)Watch and answer Q3:Is Mike's fiend thin and tall Q4: What color are Wu's shoes Does he have glasses Write down “has”reminds students to differentiate“ has/and”. Teach the word“glasses”and emphasize “es”. Read the contents after teacher. Read the contents by themselves..
设计意图 出示图片，让学生根据图片对话题内容进行预测，有助于激发学生的求知欲，使学生产生学习期待。接下来的watch and choose 和watch and answer既训练了学生的泛听和精听能力，又让学生对话题内容有了一定的了解。
教学环节 （三） 师生活动 Step 3 practice 1. Role-play or retell.(应用实践) Act it out in pairs. /retell the dialogue,introduce Wu Binbin. 2.Guess! Who is he/she Show several familiar characters on PPT.Let students try to describe them. [Make a model] He is a man.He is tall and thin.He has glasses.Who is he Is he... Ss:... (If they are right,the teacher says，Yes, you are right.) Let’s play .(page 27) S1:He/She is .... He/She has .... His/Her bag is .... ...
设计意图 学生对于Let's talk内容有了一定的了解，但这还不够，要让学生真正掌握。因此，我先让学生对课文内容进行角色扮演或者复述，有利于学生加深对课文内容的印象，同时进行了分层教学，能够兼顾到不同层次的学生。再让学生对Let's play进行练说，锻炼学生的口语表达能力。
教学环节 （四） 师生活动 Step 4 consolidation 寻人活动(迁移创新） Little policeman/policewoman Looking for the lost child One student plays the role of the mother or father.He/She describes his/her lost child and the others help him/her find the child. 【Make a mode】 T(mother) : Help me! I lost my baby . S1: A boy or girl T: He has blue shoes. His hair is short....
设计意图 “寻人活动”是一个可以考察学生综合能力的活动。它可以培养学生的团结协作能力，锻炼口语表达，将课堂所学真正运用到日常生活中去。
教学环节 （五） 师生活动 Step 5 Summary and homework 1.read and mark the language points of each part. 2.Focus the language points. 3.Finish the exercise.
设计意图 1.将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 2.总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理.
板书设计
教学反思 本课教学重难点主要是让学生掌握讨论朋友身材的相关表达和句型，以及让学生把课堂所学运用到日常生活情景中。在新授环节，我设置了三个关卡，以课件的形式呈现。第一关是出示图片，学生依图预测话题内容，通过有效的提问，以及学生大胆的想象，取得了一个较好的效果，第二关是Listen and choose，让学生对自己的预测内容进行判断。到了第三关Listen and answer,如果以传统教学费时费力，这堂课通过信息技术归类展示方便快捷，也省去了不少课堂时间。