4.4.3 输送血液的泵──心脏 教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

第三节《输送血液的泵—心脏》（第一课时）
教学目标
1.描述心脏的结构；
2.说明心脏的工作过程；
3.明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
二、学情分析
初一年级学生对心脏结构和功能的认识十分有限，现有的储备知识较少，但低年级学生好奇心强，对未知的事物兴趣浓厚，所以抓住学生这样的心理特点，我应用AR（增强现实）技术，以及虚拟实验室，将复杂的心脏结构简单明了的展示给学生观察，激发学生强烈的求知欲望，主动地去参与课堂教学。通过本节课学习加深学生对心脏——人体这一重要器官的认识从而在日常生活中学会卫生保健，拥有健康的体质。
三、教学重难点
教学重点：心脏的内部结构；
教学难点：说明心脏的工作过程。
四、教学准备
心脏模型、AR学院APP、NB实验、多媒体课件等。
五、教学过程
【导入】欣赏几张豪宅图片，我们每个人身体里都有座豪宅，它有两间房间，自带两间地下室，还有自己的墙壁，水管和电路，将AR心脏投影到学生中间，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引入新课。
【小组合作，探究新知】
心脏的结构
五分钟，两人一组，根据课本，结合模型和虚拟实验自主预习心脏的结构。
心脏的“两房两室”——四个腔
结合图片和模型，区分心脏的四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室。黑板完善简图。
心脏的“墙壁”——心脏壁
心脏壁由肌肉组织构成，具有收缩和舒张的功能。结合图片和模型，对比观察心脏壁的薄厚。为什么心室壁厚，为什么左心室壁最厚，结合肌肉功能，引发学生思考。黑板完善简图。
心脏的“水管”——血管
进入虚拟实验室，通过心脏3D解剖模型，梳理心脏四个腔分别连接的血管。黑板完善简图。
活动一：给学生推送[心脏结构辨一辨]和[心脏结构连连看]两个小练习，检测学生的掌握情况。
心脏的“门”——瓣膜
播放视频，结合之前讲过的静脉瓣，认识房室瓣和动脉瓣。黑板完善简图。根据瓣膜的开口方向，可推测：心脏内的血液流动，总是从心房通过房室瓣流向心室，再通过动脉瓣，流向动脉。心脏内的血液是这样流动的，当心室将血液运输到动脉，出了心脏，血液将流到哪里，发生怎样的变化，再回到心脏？这个内容我们将在下一节课一起学习。给学生留个悬念，留个思考的空间。
习题推送检测。
活动二：跟随音乐跳跃30秒，课堂放松，同时感受心脏。
感受心脏位置，握拳感知心脏大小，我们的心脏是不是无时无刻都在跳动，都在工作？
心脏的工作
心脏工作动图展示，根据三个时间节点截图，讨论梳理心脏跳动一次的三个状态，完成共享题的拖动。
心脏工作一次，肌肉收缩了两次，而且最后一个时间节点，心房和心室都是舒张的状态，所以说我们的心脏是处于一种边休息边工作的状态，这样一种边休息边工作的状态才能保持我们的心脏能够持续地跳动下去，那是不是我们心脏的这种功能能够保证它一定不出问题，一直正常工作下去呢？
请大家回忆，咱们刚才做完跳跃运动后，心脏最明显的变化是什么？（心跳加快）为什么在剧烈运动之后，我们心跳会加快？谁能来解释一下？引发学生思考分析。
长期持续的心脏加快，我们一定会出现不适的反应，如果心脏出了问题，你想想，是不是我们各项生命活动就会受到影响，那我们该如何保健我们的心脏呢？请大家四人一组，相互讨论一下，我们可有哪些做法来保健心脏？
心脏的保健
根据学生的分析作总结：加强体育锻炼，增强心肌功能；不吸烟喝酒，养成良好的生活习惯；定期检查身体。
【课堂小结】
学生分享本节课的收获，教师总结。
【课堂检测】
习题共享给学生，智慧平板答题检测，分析总结。
【课后放松】
师生跟随视频共做“养心操”。