23.《海底世界》教学设计

海底世界
教学目标：
1.知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
2.能力目标：正确、流利、有感情地读课文。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。
教学重难点：指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学过程
板块一：猜词激趣 揭示课题
1.猜猜：
同学们，上课前老师想来请大家一起猜猜猜。
（出示课件：）
（ ）（ ）捞针 （ ）涯（ ）角
（ ）（ ）一粟 （ ）枯石烂
（ ）（ ）捞月 八仙（ ）（ ）
这么多跟海有关的四字词都没被你猜出来了，真棒。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去那里去探寻大海的秘密，你愿意吗！
2.齐读课题：
不要忘了海底可是有很多有趣的东西的，所以别忘记“底”字下面有一点哦。

板块二：整体感知 理清脉络
1.默读课文。（出示要求：默读课文，边读边思考：海底世界究竟是什么样的？文中有一句话概括出了海底世界的样子，找到后用曲线画出？ ）
交流，板书：景色奇异、物产丰富
2.幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。（总结句）
3.根据关键句，我们清楚了课文是从几方面来写海底世界的？

板块三：海底观景 感受奇异
1.同学们，你们看（出示课件：这是波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）
什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？
2.那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
这种自问自答的句子就是设问句。
3．其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？
让我们戴上特制的水中听音器，去听听。
4.都有哪些声音呢？指名说
5.想听听吗 （想）（点击课件，师生齐听）（边听边问）这是谁发出的声音？
6.海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在同桌两人试着说一说。（出示课件）还有好多的声音，所以用……表示
7.不仅如此，它们“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”
8.小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，怎么美美地读好第二自然段呢？同桌一起练一下，上台做讲解员展示。
过渡：这真是个景色奇异的世界！
板块四：合作探究 了解物产
那么海底物产丰富，作者又是怎样介绍的？
自学3、4、5段，完成学习单。课件交流（海底有丰富的动物、植物、矿物）
走进动物馆
（1）默读第三段，思考：这段介绍了哪些动物，圈出来？它们都有哪些活动特点，标出表示动作的词？
（2）完成表格
动物名称 活动特点（动词） 介绍方法：A举例子，B作比较，C列数字，D打比方

（3）交流
海参：伸缩爬行 ，四米多长？指名读出海参的特点
梭子鱼：它和海参比起来怎么样？甚至“比普通火车还要快”，谁能读好它？
乌贼和章鱼：利用水的反推力。对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师可以补充
贝类：免费旅行“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”
深水鱼：闪烁。想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。
（4）让我们去书上找找它们的身影。
（5）海底的动物可丰富了，可不止这么几种，想看看其他的吗？（欣赏动物图片）
（6）用上我们学的方法写一写这些海底的动物吧！分享，评价
（7）从大家的表情看出：海底真是个物产丰富的世界！
走进植物馆
（1）过渡：不仅海底动物各有各的活动特点，海底植物的差异也是很大的，具体表现在哪几方面呢？自由读读第四段（出示第四段）
（2）交流：色彩多种多样，还可以用哪个词？（五彩缤纷、色彩各异）读好形态各不相同。你觉得应该注意哪些词语？谁愿意读好它？
（3）光是海藻就有八千多种，其他的植物更是不计其数，
这真是个物产丰富的世界啊！
海底寻矿
（1）海底的地形：有山峰、也有峡谷。还有什么地形？森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充
（2）这里还有什么？煤、铁、石油、天然气、稀有金属……这都属于———矿物
（3）这些矿物的储备——丰富，从一个词就可以看出来——（富含）
小结：海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物，还有丰富的海底矿物，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）

板块五：拓展学习 语文实践
1. 说一说：把你在海底的见闻，有条理地介绍给家人听，可用上文中的好词好句。
2. 读一读：对于海底世界，人类来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学和勇气。更需要丰富的知识。推荐阅读《海洋之谜》
3.做一做：课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，制作阅读单“海底探秘”，准备交流会。