21 青蛙卖泥塘 教案

二下21《青蛙卖泥塘》教案
教材分析：
《青蛙卖泥塘》 是统编教材小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙不再买泥塘了。让学生明白美好的环境要通过劳动创造的道理。
本单元四篇课文指向一个主题——“改变”，旨在发展学生精神世界，实现品格涵养。单元的语文要素是“借助提示讲故事”，此项口语表达从一年级上册开始就有了循序渐进的训练，本课教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。
学情分析：
二年级学生形象思维较强、逻辑思维较弱,教学时可以通过搭建阅读支架，降低难度，引导学生有序思考,整体感知。具体操作第一步,读完课文后,思考：青蛙卖泥塘的过程中，来了哪些小动物？第二步，再读课文，烂泥塘变成好地方，除了青蛙的努力之外，还有其他原因吗？教学中,搭建两个问题支架，通过了解哪些小动物来了,让学生思考青蛙为卖泥塘做了几件事，引导学生学习提取完整信息。
学生通过单元与单元之间，册次与册次之间任务群的学习，在原有学习经验的基础上，已经学会借助不同方式的提示进行讲故事，但如何把故事讲、演得有趣，本课通过角色朗读、拓展想象、角色扮演的梯度训练，引导学生有序思考，充分表演，在童话中快乐畅游，感受阅读的乐趣。
教学目标：
1.认识“卖、烂”等生字，读准多音字“喝”，会写“卖”字。
2.朗读课文，了解青蛙卖泥塘的原因、经过和结果。
3.思辨老牛语言表达的特点，感受语言表达的艺术。
4.演一演老牛买泥塘的过程 。
教学过程：
活动一：读题质疑，探究变化
1.读课题，识写“卖”字。
2.依题质疑、释疑。
了解青蛙卖泥塘的原因——泥塘不怎么样。
3.读懂青蛙的准备工作——竖牌子，大声吆喝。
认读多音字“喝”
“喝”是多音字，之前学过它的读音hē,它还有另外一个读音hè，在吆喝一词中，“喝”读轻声。
4.为了卖掉泥塘，青蛙先后做了哪些事？结果怎么样？
（1）交流并梳理青蛙做的事：
种草、引水、栽树、种花、修路、盖房……
（2）明白变化，知晓结果：烂泥塘变成好地方，青蛙不再卖泥塘了。
5.思辨原因：劳动带来改变，改变带来收获。
活动二：走进角色，体会表达
1. 想一想：烂泥塘变成好地方，除了青蛙的努力之外，还有其他原因吗？
（1）圈一圈：哪些小动物来过？圈出他们的名字。
（2）画一画：用“﹏”画出小动物们说的话。
2.品读老牛的话，体会表达。
3.思辨原因：运用正确的说话方式，表达自己的想法。
4.师生分角色合作朗读。
活动三：沉浸角色，演绎故事
演一演老牛买泥塘的过程。
作业设计：
1. 有感情朗读课文。
2. 发挥想象，演一演其它小动物来买泥塘的过程。
教学反思：
《青蛙卖泥塘》这篇童话故事告诉学生美好的生活靠双手来创造。
教学时，根据低年级学生的特点，从已有生活经验出发，唤起他们的生活体验，激发学习兴趣，例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活场景，联系生活实际让他们大声吆喝，有了生活经验的资源，孩子们吆喝就不再胆怯了。这样的教学营造了浓厚的生活氛围，实现了语文学习与认识事物相结合。
在品词析句中，通过对老牛的话进行不同形式的对比朗读，拓宽学生的想象空间，感受语言表达的艺术，提高了语言表达能力。
教学中还有很多不足的地方，表演环节的层次性流于形式，没有参加表演的学生兴趣不高。