第1课时 捐书活动 课件-北师版数学三年级上册第三单元 加与减(共22张PPT)

(共22张PPT)
第1课时 捐书活动
北师版数学三年级上册课件
三 加与减
（三位数连加运算）
阅读点燃智慧，书香浸润人生。雷锋小学举行了“分享快乐，共同成长”的爱心捐书活动。
新课导入
图中呈现了哪些数学信息？根据信息你能提出什么数学问题？
新课导入
从下表中可以知道三（1）班捐书（ ）本，三（2）班捐书（ ）本，三（3）班捐书（ ）本。
118
104
95
从下表中可以知道四（1）班捐书（ ）本，四（2）班捐书（ ）本，四（3）班捐书（ ）本。
103
109
98
三年级一共捐书多少本？
四年级一共捐书多少本？
哪个年级捐的书多一些？
探索新知
探究点 三位数连加的计算方法
哪个年级捐的书多一些？
方法一：估算法,用四舍五入法取整十或整百数求和比较的。
三年级：120+100+100=320(本)
四年级：100+110+100=310(本)
320＞310，三年级捐的书多一些。
探索新知
方法二：逐个班级进行比较。
118比103多15
104比109少5
95比98少3
三年级比四年级多捐7本
三年级捐的书多一些。
探索新知
三年级一共捐书多少本？
118＋104＋95
如何列式呢？
加法
三位数连加怎样计算呢？自己尝试探索一下计算方法。
探索新知
100＋100＋100＝
18＋4-5＝
300＋17＝
答：三年级一共捐书317本。
方法一：拆分口算。
300(本)
17(本)
317(本)
把加数都看成100计算，多的加上，少的减去。
探索新知
方法二：脱式计算。
答：三年级一共捐书317本。
118＋104＋95
＝
＝
1 1 8
＋ 1 0 4
2
2
2
2 2 2
＋ 9 5
7
1
3
222
＋95
317(本)
1
1
探索新知
方法三：列一个竖式计算。
118＋104＋95=
1 1 8
1 0 4
＋ 9 5
1
7
1
1
3
答：三年级一共捐书317本。
317(本)
注意：只写一个加号。
哪一位上相加满10就要向前一位进1。
探索新知
四年级一共捐书多少本？
103＋109＋98
＝
＝
103
+ 109
2
1
1
2
212
＋ 98
0
1
1
3
103
109
＋ 98
2
0
1
3
1
103＋109＋98＝
212
310（本）
310（本）
答：四年级一共捐书310本。
＋98
1
请同学们独立完成，并汇报结果。
方法一：脱式计算。
方法二：列一个竖式计算。
相加满20就要向前一位进2。
加法
探索新知
先比一比，再计算！
哪个年级捐的书多，多多少本？
317 310
答：三年级捐的书多一些，多7本。
317－310＝
7（本）
＞
探索新知
相同数位对齐，只写一个加号。
三位数的连加竖式计算应注意什么？
要特别注意连续进位的情况。
计算时认真仔细，计算后要及时验算！
探索新知
小试牛刀
1． 学校举行背诗词大赛，每三人一组。
第一组 姓名 典典 聪聪 华华
背诗词数量/首 101 114 195
第二组 姓名 天天 梦梦 龙龙
背诗词数量/首 108 116 192
探索新知
请你估一估哪个组背诗词的总数多一些。(填一填)
101比108少( )，114比116少( )，195比192多 ( )，所以第( )组背诗词的总数要多。
7
2
3
二
探索新知
2．第1 题中的第一组一共背了多少首？
第一组 姓名 典典 聪聪 华华
背诗词数量/首 101 114 195
探索新知
答：_________________________________________。
101 ＋ 114＋ 195 410 首
400
10
400 10 410
215
195
410
2 1 5
2 1 5
11915
4 1 0
4 1 0
第一组一共背了410 首。
1 1
探索新知
3．用自己喜欢的方法计算。
465＋324＋128 168＋213＋132
＝789＋128
＝917
＝381＋132
＝513
当堂练习
1．卫生站带了800 剂甲流疫苗，这些疫苗够给所有学生接种吗？
低年级 中年级 高年级
207人 196人 189人
207＋196＋189＝592(人)
592 ＜ 800
答：这些疫苗够给所有学生接种。
当堂练习
2．某社区组织“共建餐桌文明，使用公筷公勺”的宣传活动。张叔叔准备周六为社区居民发放600 张宣传单，他上午发出宣传单283 张，中午发出宣传单103 张，下午发出宣传单264 张。
(1)张叔叔这天发出多少张宣传单？
283＋103＋264＝650(张)
答：张叔叔这天发出650 张宣传单。
当堂练习
(2)他( )预期目标。(填“刚好达到了”或“超过了”或“未达到”)
超过了
课堂总结
1
2
三个数连加的计算方法：
可以列两个竖式进行计算，先算出前两个数的和，再用所得之和与第三个数相加；
也可以直接列一个竖式计算，从个位加起，哪一位上相加满几十就向前一位进“几”。
课后作业
作 业　请完成教材第18页“练一练” 第1题，第2页、第3题、第4题。