五年级下英语说课稿-Unit2 spring is coming-陕旅版
文档属性
| 名称 | 五年级下英语说课稿-Unit2 spring is coming-陕旅版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-12-20 15:01:45 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
陕旅版（新起点）五年级下册英语——
Unit 2. Spring Is Coming（part B) 说课稿
尊敬的各位领导老师们你们好:
2 u1 Y) H9 N0 y" ]( t 今天我说课的内容是陕旅版（新起点）五年级英语下册Unit2 Spring is coming!的part B部分的第二篇课文。上节课时我们主要学习的spring/summer/autumn/winter等六个单词，目的是为这节课的教学打下基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：
8 X; X2 Q e% r7 A" I W1 B3 V 1、知识目标： `* L4 u. t0 p" k, X/ ]' y$ l2 r
学生能够熟读有关四季描述的课文。: F0 L3 k3 n& @& i
能够熟练应用句型 What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...7 r
2、能力目标：
' C) O( F; ]9 L' ]* e2 |2 y 通过游戏，小组合作，集体合作，独立完成等方式激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。& s9 Y% e {9 Q
3、情感目标：: I$ h5 Z, L+ {- d$ I; _
教师参与课堂活动，增进师生之间的感情；学习四季的描述，使学生了解、热爱大自然。【来源：21·世纪·教育·网】
教学重点：21世纪教育网
能用What do you do ( http: / / www.21cnjy.com ) in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...问答句型进行简单对话。2·1·c·n·j·y
教学难点：[来源:21世纪教育网]
灵活应用所学句型，表演对话。
教具准备：
单词卡片 多媒体课件
教学教法：
4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 我主要采用了游戏、问题导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高，为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：% }" C& s( x$ j1 e, ]3 k' ]9 Q& z
（一）Warm-up
5 l+ O5 C, ~& c6 l 游戏导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，做游戏能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。
; t9 t% H& a. D" q( B% ]: j1 ]- s ! H2 N9 j9 }2 S" s+ P（二）Presentation
0 E4 T* t, L) o, i, l" R 呈现新知识，互动合作。 {* ^0 Y+ V7 Q
在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。 21世纪教育网21教育网
在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，引入今天所学内容通过提问What do you think of spring 让大家畅所欲言，发挥想象，怎样去描述春天。这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。教师通过学生自己的描述和课文内容进行对比，提出与学习课文内容有关的问题：“8 Why do people like to go out in spring 然后通过: a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( {引导学生试读课本中对春天的描述，(在这个过程中教师解决学生的生僻单词)并且引导学生抓住描述春天的关键词。利用板书启发学生复述对春天的描述。（教师引导）21cnjy.com
通过小组合作的方式让学生学习summer, T：What can we do in summer
S:..........(通过板书引导学生复述夏天的描写)。
Autumn 的学习（独立完成）,生僻单词：rich 丰富的，富有的（通过板书引导学生复述对秋天的描写）www.21-cn-jy.com
Winter的学习（集体完成） Q: when can we make snowmen （通过板书引导学生复述对冬天的描写）21·世纪*教育网
（三） practice
1. 让学生集体试读课文，教师巡视、纠错。 Give students two minutes to read the text.21世纪教育网版权所有
2.role-play: 将学生分成春、夏、秋、冬来分角色朗读课文。21世纪教育网
3.Retell:通过板书引导学生复述整篇课文
4.课文内容填空：
5.句型“What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...”问答句型进行简单对话练习。21·cn·jy·com
（四）Sum up
' Z2 Z1 W0 m! e- b+ N" Q 首先指导学生将自己本课的表现用A（优秀）B（良好）C(继续努力)记录在评价表里。
! J/ J' q" q! w/ h( o/ P A(优秀）B（良好）C（继续努力）
* n9 V! c. X* V" k: V" f# R 以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。% f' V( h6 教学反思：1 F1 v2 ]" B! i' K# C4 Y0 I
最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和游戏的设计能够充分的调动学生的积极性，让他们能够主动的参与到课堂中来。通过寓教于乐的方法，提高课堂实现，培养学生的学习兴趣。www-2-1-cnjy-com
这就是我对本节课的理解与设计，请各位领导和老师们批评指教。
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陕旅版（新起点）五年级下册英语——
Unit 2. Spring Is Coming（part B) 说课稿
尊敬的各位领导老师们你们好:
2 u1 Y) H9 N0 y" ]( t 今天我说课的内容是陕旅版（新起点）五年级英语下册Unit2 Spring is coming!的part B部分的第二篇课文。上节课时我们主要学习的spring/summer/autumn/winter等六个单词，目的是为这节课的教学打下基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：
8 X; X2 Q e% r7 A" I W1 B3 V 1、知识目标： `* L4 u. t0 p" k, X/ ]' y$ l2 r
学生能够熟读有关四季描述的课文。: F0 L3 k3 n& @& i
能够熟练应用句型 What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...7 r
2、能力目标：
' C) O( F; ]9 L' ]* e2 |2 y 通过游戏，小组合作，集体合作，独立完成等方式激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。& s9 Y% e {9 Q
3、情感目标：: I$ h5 Z, L+ {- d$ I; _
教师参与课堂活动，增进师生之间的感情；学习四季的描述，使学生了解、热爱大自然。【来源：21·世纪·教育·网】
教学重点：21世纪教育网
能用What do you do ( http: / / www.21cnjy.com ) in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...问答句型进行简单对话。2·1·c·n·j·y
教学难点：[来源:21世纪教育网]
灵活应用所学句型，表演对话。
教具准备：
单词卡片 多媒体课件
教学教法：
4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 我主要采用了游戏、问题导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高，为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：% }" C& s( x$ j1 e, ]3 k' ]9 Q& z
（一）Warm-up
5 l+ O5 C, ~& c6 l 游戏导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，做游戏能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。
; t9 t% H& a. D" q( B% ]: j1 ]- s ! H2 N9 j9 }2 S" s+ P（二）Presentation
0 E4 T* t, L) o, i, l" R 呈现新知识，互动合作。 {* ^0 Y+ V7 Q
在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。 21世纪教育网21教育网
在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，引入今天所学内容通过提问What do you think of spring 让大家畅所欲言，发挥想象，怎样去描述春天。这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。教师通过学生自己的描述和课文内容进行对比，提出与学习课文内容有关的问题：“8 Why do people like to go out in spring 然后通过: a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( {引导学生试读课本中对春天的描述，(在这个过程中教师解决学生的生僻单词)并且引导学生抓住描述春天的关键词。利用板书启发学生复述对春天的描述。（教师引导）21cnjy.com
通过小组合作的方式让学生学习summer, T：What can we do in summer
S:..........(通过板书引导学生复述夏天的描写)。
Autumn 的学习（独立完成）,生僻单词：rich 丰富的，富有的（通过板书引导学生复述对秋天的描写）www.21-cn-jy.com
Winter的学习（集体完成） Q: when can we make snowmen （通过板书引导学生复述对冬天的描写）21·世纪*教育网
（三） practice
1. 让学生集体试读课文，教师巡视、纠错。 Give students two minutes to read the text.21世纪教育网版权所有
2.role-play: 将学生分成春、夏、秋、冬来分角色朗读课文。21世纪教育网
3.Retell:通过板书引导学生复述整篇课文
4.课文内容填空：
5.句型“What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...”问答句型进行简单对话练习。21·cn·jy·com
（四）Sum up
' Z2 Z1 W0 m! e- b+ N" Q 首先指导学生将自己本课的表现用A（优秀）B（良好）C(继续努力)记录在评价表里。
! J/ J' q" q! w/ h( o/ P A(优秀）B（良好）C（继续努力）
* n9 V! c. X* V" k: V" f# R 以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。% f' V( h6 教学反思：1 F1 v2 ]" B! i' K# C4 Y0 I
最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和游戏的设计能够充分的调动学生的积极性，让他们能够主动的参与到课堂中来。通过寓教于乐的方法，提高课堂实现，培养学生的学习兴趣。www-2-1-cnjy-com
这就是我对本节课的理解与设计，请各位领导和老师们批评指教。
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