课件155张PPT。 文学类文本阅读
第10讲广东中考文学作品阅读 最常见的考查方式： （1）关于字词句的考查：
①理解词语的含义；
②体会词语的妙用或表达效果；
③从结构和内容方面分析句子在文中的作用；
④理解句子在文中的含义。
（2）赏析写作技巧：
①表现手法；②语句赏析。
（3）标题的含义和作用。
（4）开头、中间、结尾段的作用。
（5）整体感知，把握文章主题：
①分析并概括文章的行文思路（行文顺序、线索）；
②概括段落或文章的主要内容；
③把握文章大意，筛选重要信息；
④结合全文（段落）进行探究概括；
⑤概括文章主旨（主题、含义）。
（6）对人物形象和作者情感的考查：
①分析概括人物的形象品质；
②分析文章人物（或作者）的情感；
③分析作者对文中人物或事件的看法和态度。
（7）开放拓展类：
①根据文章内容写一段心理描写的话（句子）；
②结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示。
真题探究一、(2013广东)阅读下文,回答问题。
天使儿 凌鼎年
①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一股脑儿交给葵葵。
③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。“只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了”，他无奈地说。
④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?
⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?”商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。
⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的《天使儿的杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》的文章。
⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸……
⑩妻子忍不住说：“你为什么不解释呢?葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他……”
商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿……”
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(选自《短小说》2005年第8期，有删改)
1．下列对文本的理解，不正确的一项是( C )(3分)
A．第①段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。
B．第⑨段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。
C．本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。
D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。
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2．请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。(2分)
(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。
?公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们妒忌(狭隘自私)的心理。(2分)
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3．请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分)
? (1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。(2)有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。(3)善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。(答对一点给2分，答对任意两点给4分)
?4．“天使儿”在文中有哪些含义?(4分)
(1)指低能儿葵葵。(2)商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。(3)葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。(答对一点给1分，两点3分，三点4分)
参考答案1.C（原文没有“呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能”。）
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2.(1)惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。(2分)
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(2)公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们妒忌(狭隘自私)的心理。(2分)
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3.(1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。(2)有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。(3)善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。(答对一点给2分，答对任意两点给4分)
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4.(1)指低能儿葵葵。(2)商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。(3)葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。(答对一点给1分，两点3分，三点4分)
二、(2014广东)阅读下文，回答问题。
怯 懦
安 宁
①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。
②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。
③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
④这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。
⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。
⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。最终，她没有回头，迅速走开。当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。
⑧真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳作者。
⑨可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。
⑩她与父亲，都是没有勇气的人……
（选自《2013中国年度小小说》，有删改）
2.第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）
示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比，（2分）表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。（2分）
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示例二 ：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比，（2分）表现陈叶的羡慕之情。（2分）
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示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比，（2分）这种矛盾的心理表现了她的虚荣。（2分）
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示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比，（2分）表现了陈父的怯懦。（2分）
1.根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。（4分）（1）陈叶第一次接到父亲打来的电话。（2分）（2）陈叶看见父亲不敢相认。（2分）3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4分）
（1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
这里有分明、明显之意，（1分）既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”），（1分）也表现了陈叶的敏感。（1分）（本小题最多得2分）
（2）那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”“不知所措”）（1分），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。（本小题最多得2分）
4.小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（5分）
小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。妙处：①凸显人物的性格（1分）：表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。②深化主题（或点题）（1分）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。（本题最多得5分）
三、(2015广东)阅读下文，回答问题。
集中营的课堂?
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
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1.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
2.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
?示例一：例句：“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。（2分）作用：(1)交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;(2)表现了谢达慷概赴死的献身精神。（2分）
?示例二：例句：“除了给他上课,有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。（2分）作用：交代了达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达的机智、聪明。（2分）
（1）手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕。（2分）（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。（2分）3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
?描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。（2分）
?(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
?描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。（2分）
4.“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分)
含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。（2分）作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开,是文章的线索；(2)“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比,耐人寻味;(3)以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂,突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。（3分）
探究分析广东中考近三年文学作品阅读的具体情况分析如下： 命题解密近两年的考点高度重合，2014、2015这两年的前3小题考查的均为【概括内容】、【表现手法】、【品味语言】，而且命题的方式也基本一致。我们备考时应高度重视高频考点，重复考查的可能性极大。从近十年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点将近五年的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点，请同学们吃透这些高频考点。
知识储备1.散文阅读技法
人们常以“形散而神不散”来说明散文的文体特点。所谓“形散”是指散文的取材广泛自由，组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运用。一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想，这也就是我们所说的“神不散”。
(1)抓“文眼”
“文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，或点明写作缘由。它如同一个窗口，透过它可窥见作品的情感基调，把握作者的思路。一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清《荷塘月色》一文的文眼是“这几天心里颇不宁静”；《背影》的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背影”。
(2)识“线索”
散文的结构是不拘一格的，它看来似乎散漫，一会儿说东，一会儿说西，一会儿又谈古论今，但即使它结构成篇比较自由，表现方法不同，主旨却是明确而集中的。优秀的散文，
总有一条线索把材料贯穿成一个整体。所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。打个比方，线索就仿佛一根穿起珍珠的金线，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金线就是线索。起线索作用的可以是某个事物(如《羚羊木雕》)、某个景物(如《芦花荡》)、也可以是某个人(如《藤野先生》)，还可以是某种感情(如《背影》：父子深情)。总之，线索在文章中起着联系材料的作用。通过鉴赏散文的线索，读者能体察作者布局谋篇的匠心，领会文章的表现手法。
(3)品语言
散文又被称为“美文”，美在其语言，所以品味语言是至关重要的。品味语言一般可以从遣词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的语言遣词造句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文本细心体会、揣摩。
(4)明主旨
散文一般都不是直接点明主旨的，往往借助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的关键在于把握情和景的关系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景与情之间的“联系点”——形与神的共同点，就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受。
2.小说阅读技法 小说是叙事性文学体裁的一大种类。它的主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。小说可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。我们在阅读小说时可从以下几个方面入手：
(1)了解时代背景
小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。
(2)学会分析典型环境
环境是人物赖以活动的舞台，是故事发生、发展的特定场所。小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。如《孤独之旅》把主人翁杜小康放在一个特定的环境中来塑造，那就是离开家乡的孤独，失去母爱的孤独，荒凉环境的孤独，乏味生活的孤独，心灵寂寞的孤独，杜小康正是在这样一个充满孤独的典型环境中逐步走向坚强、走向成熟的，使人物形象更加丰满。
(3)梳理故事情节
在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的叙述方法(如顺叙、倒叙、插叙等)及其作用；二要把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、高潮、结局。如《我的叔叔于勒》以“于勒的贫富变化”为线索来铺叙故事，全文的情节是“(开端)——(发展、高潮)——(结局)”，其中写“菲利普夫妇在哲尔赛岛旅行的游船上遇见穷困的于勒而设法逃避”的情节是全文的主要部分，是故事的高潮，人物性格主要在这里展开，菲利普夫妇那种爱慕虚荣、冷酷无情、金钱至上的丑陋形象跃然纸上，所以是阅读的重点。理清这些情节的结构特点，把握全文内容，就能收到良好的阅读效果。
(4)掌握人物形象
人物形象是小说最重要的要素，我们要能够根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。
(5)探讨主题思想
主题思想是一篇小说的灵魂。探讨主题思想，就是要深入分析小说中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意义。如《我的叔叔于勒》这篇小说情节跌宕起伏，一波三折，围绕一个“变”字演绎出一幕幕故事，于勒命运在变，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也在变。然而，这变来变去中，唯一不变的是——钱。可见，在当时的社会中，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，由此揭示出了小说的主旨。
文学考点高频考点高频考点解题技巧【高频考点1】概括内容（2015、2014、2008、2007年考）
解题技巧：（1）通读全文后，理清全文的结构层次，有利于我们按照情节过程来缩小答题范围。
（2）确定答题范围后，要注意题目中已经给出的相关信息，利用关键词找寻法往往可以找到关键句子，再进行概括。
（3）抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：人+事+结果。(注意：概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，可以省略“人物”，格式为“事情+结果”。)
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（1）（2015广东）根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
（2）（2014广东）根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。（4分）
高频考点2（2015、2014、2012、2011、2009、2008、2007年考） 1.常考表现手法
伏笔、衬托、对比、铺垫、象征、反语、想象、联想、借景抒情（借物喻人、借物喻理、托物言志）等
2.常考表现手法的作用
伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。
象征：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。
对比：有力显示事物差异，突出事物特点。
衬托：突出强调主体对象的特点，使之更鲜明。
铺垫：为下文某情节作铺垫，引起下文。
反语：委婉含蓄而有力地表达感情。
托物言志：能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。
夹叙夹议：灵活多变，可以自由自在地表情达意。
3.典型例析：
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（1）（2015广东）文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
答：示例一：例句：“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。（2分）作用：(1)交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;(2)表现了谢达慷概赴死的献身精神。（2分）
示例二：例句：“除了给他上课,有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。（2分）作用：交代了达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达的机智、聪明。（2分）
（2）（2014广东）第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）
答：示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。
示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。
示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。
示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（2分），表现了陈父的怯懦（2分）。
（3）（2011广东）文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处,并作简要分析。（4分）
答：①“这有什么,凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料,表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。”“悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处1分，分析1分）
（4）（2009广东）本文开头写“抓白军”游戏，其作用是。（3分）
答：以“抓白军”趣事引出下文（1分），为下文写“寻石”一事作铺垫，吸引读者阅读兴趣。（2分）
高频考点3：品味语言 （2015、2014、2013、2010、2009、2007、2006年考）1.体会词语的妙用或表达效果（2015、2014、2013、2006年考）
解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要可以从以下角度进行：
①词语本身的含义；
②用到的修辞手法或表现手法；
③词语的感彩；
④词语适用的对象和范围；
⑤词语的准确性和生动性；
⑥近义词辨析等。解答此类题目时，要根据词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，然后再与具体的语言环境结合起来，进行深入分析。
答题格式：①动词：生动表现出人（事）物的特点，（或传神刻画了××事物××情态），表现了人物××的心情。
②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）××的特点、情态，反映了人物××的心情。
典型例析：
（1）（2015广东）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
①赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
②聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
答：①描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。（2分）②描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。（2分）
（2）（2014广东）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4分）
①那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
②她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
答：①这里有分明、明显之意（1分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”）（1分），也表现了陈叶的敏感（1分）。（本小题最多得2分）
②这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”、“不知所措”）（1分），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。（本小题最多得2分）
（3）（2013广东）请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
①当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
②有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。
答：①惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。（2分）②公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们妒忌(狭隘自私)的心理。（2分）
2.语句赏析（2010、2009、2007年考）解题技巧：
（1）选取品析语言的角度
从分析修辞作用入手品析语言表达效果
从品味动词、形容词入手分析语言表达效果
从赏析描写语句入手分析语言表达效果
?（2）答题规范用语
①常见语句特色评价用词：
生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄。
简洁性：简练、简洁明了、言简意赅。
深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。
②常用修辞及作用
比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者……的感情。
拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
借代：用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动突出了（什么感情或特点）。夸张：突出了（事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（什么）内容，突出了（什么）感情。
设问：引起读者对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。
反问：加强了语气，写出（突出、强调）了（什么观点、态度、情感）。
引用：通过对……（引用内容）的引用，有力地证明了……（观点、态度），同时还使文章更有文采。
（3）描写手法作用
环境描写作用：（1）渲染××气氛（2）衬托××心情（3）推动故事情节发展
人物描写作用: 对人物的××描写，突出表现了人物的××特点，深化了××的主题。
细节描写作用：详细描写××，突出表现了人物的××特点，深化××的主题。
（4）典型例析：
（2010广东）从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）
①他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!”
② “我要……我要我爸……求您了。”
答：①此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2分）②此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）
高频考点4 标题的含义及作用（2015、2013、2011年考） 1.标题的含义
（1）解题思路：
标题含义：表层含义+深层含义
（2）参考示例：
①《走一步，再走一步》：表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
②《爸爸的花儿落了》：表层含义：夹竹桃凋谢。深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
解析：揣摩标题关键词“花儿落了”。文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子。
2.标题的作用
（1）解题思路：
大体可以从四方面入手：
①品析修辞生动性；
②点明主题，揭示文章中心主题；
③设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣；
④起线索的作用。
（2）参考示例：
①《心灵是一棵会开花的树》标题作用：运用比喻修辞手法，形象生动地写出心灵的含义，揭示出文章的中心，表达了作者奉献爱心的呼唤。
②《父亲的秘密》标题作用：这个题目在文章中起到线索作用，并设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
③《“痞子”老师》这个标题好在哪里？答：这个标题巧用了标点符号，有反语的意味，并设置悬念，吸引读者。
④《我的麦子熟了》标题作用：这个题目设置悬念，激发读者兴趣，展示作品的主题，突出主人公优秀品质。
3.典型例析：（1）（2015广东）“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分)
答：含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。（2分）作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开,是文章的线索；(2)“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比,耐人寻味;(3)以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂,突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。（3分）
（2）（2013广东）“天使儿”在文中有哪些含义（4分）
答：①指低能儿葵葵。②商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。③葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。（答对一点给1分，两点3分，三点4分）
（3）（2011广东）小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）
答：营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复；（2分）引起读者的想象,含蓄地表达了“加强沟通,互相理解,共享美好时光”这一主题。（2分）
高频考点5：人物形象（2013、2011、2010年考）解题技巧：解答时可以从以下三个方面去把握：
（1）品析人物描写，感知人物形象。通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。（2）分析情节发展，概括人物性格。从情节入手，据情论人。要注意：
①全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
②注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
③分清主次，把握人物主要性格特征。④把握人物性格的发展变化。（3）探读细节描写，彰显人物性格分析人物离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品读，准确把握人物的思想、性格和内心世界，从而精妙地揭示人物的性格。
答题模式：交代了人物的……，写出了人物……，反映了人物的……性格或……品质。
典型例析:
（1）（2013广东）请结合文本，概括商未央的形象特点。（4分）
答：①善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。②有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。（答对一点给2分，答对任意两点给4分）
（2）（2011广东）你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
答：安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,他自立、热情、冲动。（2分）他的自立和热情值得肯定。然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可取。（2分）
【高频考点6】人物情感 （2012、2011、2010、2009、2008、2007、2006年考）1.情感变化（2012、2011、2008、2007、2006年考）
解题技巧：解答时我们可以从以下几个方面入手：
（1）根据人物描写，分析情感态度。文中对人物的各种描写往往是作者情感态度的寄托或流露，所以，我们在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物描写的体味，要有结合描写品味作者情感的意识，巧妙地将融入其中的情感态度捕捉到。
（2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。所以，读文章时，要学会找到关键性的语句；分析作者的情感态度时，要学会从关键性语句入手。（3）联系作品主旨，把握情感态度。
作品的主旨，是作品的灵魂。因为它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
（4）抓住景物特征，体会情感态度。
文章对景物的描写，有时也能帮我们分析其情感态度。“一切景语皆情语”，景物描写，往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感。我们在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。
典型例析：（1）（2012广东）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）
答：①踏上大学旅程时（上大学时），觉得很委屈，甚至赌气。②大学期间，对母亲充满思念。③回家探亲，听母亲述说关于“我”的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。（扣住三个阶段的变化，每点1分）
（2）（2011广东）围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）答：拒绝(反对)——理解(支持)——自豪（每点1分）
2.分析文章人物（或作者）的情感（2010、2009年考） 解题思路：
分析文章人物（或作者）的情感类试题也是中考的重要考点之一，可以从以下方面把握文章的思想感情：
（1）从了解作者的创作倾向入手。了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一个时代的社会生活情况，这一作家的一般作品的思想、艺术特点。
（2）从分析文章结构入手。善于把握文眼，寻找关键句、过渡句等。把握统摄全篇的“文眼”，剖析“片言”与“众辞”的依存关系，能深刻领会文章的主旨和作者的情感态度。（3）从分析文章艺术形象入手。包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。（4）从分析文中语言入手。要披文而入，先透过语言外壳初步了解粗略的结构，然后再反复读至“入情”。解答分析文章人物（或作者）的情感类试题应注意的问题：
①要着眼于整体，找准全文的关键词语。
②要坚持观点和材料一致的原则。
③要从作品实际出发，不能“以偏概全”，也不能“拔高”。
④要注意答案的表述要求，从文字数量到表述的句式都要符合题干的要求。
典型例析：
（1）（2010广东）文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望?（4分）
答：这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，（2分）表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。（2分）
（2）（2009广东）结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。（4分）
答：无知者无畏。（1分）小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求的人，让生活更有意义。或：做人不要甘于平淡，应该自由自在，寻求新意。（3分）
【高频考点7】揣摩心理（2010、2008、2006年考） 解题技巧：
（1）描摹心理活动要符合文中人物身份。（2）注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第一人称），采用描述性语言来描写心理活动，而不用概述性语言。
典型例析：
（1）（2010广东）文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（3分）
答案示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？
（2）（2008广东）第⑤段画线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。（3分）
答案示例：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。
【高频考点8】句段作用（2014、2012年考） 解题技巧：句子或段落在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方面的作用。
内容方面的作用：分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。如在记叙类文章中，重点句段的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、突出人物特点、表现人物感情等；在散文中，重点句段的作用有表现人物感情、表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。
结构方面的作用：从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。
总起句：总领全文、开启下文、引出话题等作用。
过渡句：承接上文、开启下文或承上启下的作用。
结尾句：点明中心、总结全文、照应开头或题目以及深化主题等作用。
线索句：多次出现，散布于全文，具有贯穿文章的作用。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。
开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫。
过渡段：承上启下(过渡)、推动故事情节发展。
结尾段：总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引人深思。
典型例析：
（1）（2014广东）小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（5分）
答：小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。妙处：①凸显人物的性格（1分）：表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。②深化主题（或点题）（1分）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。（本题最多得5分）
（2）（2012广东）文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，这样写有什么好处？（2分）
答：此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲的淡淡的深情。（1分）既收束了全文，又照应了文题。（1分）
【高频考点9】行文线索（2012年考） 解题技巧：
作者选择材料的准绳，我们形象地称之为“线索”，它是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
文学类作品构思的线索，常见的有以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。
线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
典型例析：（2012广东）本文以什么为线索将生活中的平常事情串连在一起？（1分）
答：母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索。（1分）
【高频考点10】词语含义（2012年考） 解题技巧：准确理解词语的含义，除了要注意词语本身具有的含义，还要注意词语的特殊性，即是否运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。
解答此类题目要做到“词不离句”，要与词语所在的具体语言环境结合起来思考，必要时还要与文章主旨、作者情感结合起来思考，切忌望文生义。
答题格式：答题可以采用以下套路：……的意思是……，这里指……，写出（表现、表达）了……。
典型例析：（2012广东）文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静水面”和 “深处的激流”各指什么？（2分）
答：“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，（1分）“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。（1分）
高频考点例题分析阅读下文，回答问题。
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③ 4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎东西的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只看得清楚母亲的白发。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
11 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！1.母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（概括内容）
(1)母亲深夜敲盆赶鼠
(2)母亲跪在田中插秧
解题指导：用“按图索骥法”找到文中有写到“我”表示“心痛”的地方，即是“心痛的事”所在范围，例如第⑤段的“心里沉沉的”、第⑥段的“一脸泪花”即可得出心痛的第一件事了；第⑧段中“含着泪水”即可得出心痛的第二件事了；然后再对事情进行概括即可得出本题答案。
2.第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句有何作用？（表现手法）
答案：这一句话看似闲笔，实则起到引起下文的作用，为下文发现原来是母亲在深夜敲盆赶鼠的情节作了铺垫
解题指导：回答此类题目时，宜先回归原文，查找到相应句子的位置，再结合上下文进行分析，从中我们可以得知，前面的这一句设疑，在紧接的下文中就作出了回答，可见其作用是引出下文，为下文情节作铺垫。答题格式：引起下文，为下文的……情节作铺垫，（吸引读者阅读兴趣）。3.结合语境，对下列句子作简要赏析。（品味语言）
?(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。（语句赏析）
?运用拟人、比喻的修辞方法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。（请指出加点词语的表达效果）
“爬行”是指四肢着地往前行走，这个动词形象地写出了母亲插秧的艰难，突出了母亲此时的体力不支和劳累的状态，表现了母亲的坚强和“我”对母亲的心疼之情。
解题指导：（1）从修辞的角度品味句子，首先要先确定句子中运用了哪种或哪几种修辞手法，然后再根据所用修辞手法的常见作用结合句子语境进行赏析，最后运用规范答题的方式进行答题。比喻、拟人修辞的答题格式：此句运用了……修辞手法，生动形象地写出（刻画）了……，表达了作者……的感情。
（2）赏析加点词语的表达效果，首先要了解词语本身的含义，及分析此词语的词性是动词、形容词还是副词，然后再根据词语含义及词性特点结合语境分析该词在句中所起的作用，最后运用规范答题的方式进行答题。答题格式：这个词语有……之意，形象地写出了人（事）物的……特点，（或传神刻画了××人/ 物××情态），表现了人物××的心情/心理。
4.文章标题“田野上的白发”有什么含义和作用？（标题的含义及作用）
参考答案：含义：“田野上的白发”是母亲的形象特征，象征着吃苦耐劳的母亲。作用：“田野上的白发”是吃苦耐劳的母亲留给我的深刻记忆，表达了我对母亲的挚爱与怀念。
解题指导：标题的含义分析：（1）扣住标题具体内容，结合文章整体来进行分析，理解其含义；（2）揣摩标题的表达效果和目的，即其可能表现的主旨、表达的感情或其他可延伸的意义。
标题的作用分析大体可以从四方面入手：①品析修辞生动性；②点明主题，揭示文章中心主题；③设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣；④起线索的作用。
5.简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（人物形象）
参考答案：她是一位吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的母亲。
解题指导：解答时可以从以下三个方面去把握：（1）直接从原文中找出对母亲评价的形容词：如“慈祥”一词在原文出现了几次，可作为答案之一。（2）品析人物描写，感知人物形象。从对母亲的各种描写中去分析母亲形象。（3）分析情节发展，概括人物性格。从对母亲做的事情方面去分析母亲形象。回答时要注意分析全面、用词妥当。
6. 第⑨段中有一句话写道“我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头”，请描摹下“我”当时的心理活动。（揣摩心理）
参考答案：母亲啊母亲，您为了我们，为了这个家付出了您的所有啊！请您也爱护爱护自己啊，您看，您现在都已经瘦得只有皮包骨头了！看到您跪着插秧，我的心都痛了！是儿子不孝，儿子没有早点回来帮你分担一下啊！剩下的秧苗就全部由我来插吧，母亲，您要好好休息一下了啊！
解题指导：
（1）描摹心理活动要符合文中人物身份。
（2）注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第一人称），采用描述性语言来描写心理活动，而不用概述性语言。
7.本文以什么为线索将生活中的平常事串联在一起。（行文线索）
?参考答案：“白发”是全文叙事线索。
?
解题指导：
作者选择材料的准绳，我们形象地称之为“线索”，它是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。“白发”在全文反复出现，全文围绕本词来展示，起到线索的作用。8. 本文的结尾耐人寻味，请说说其妙处。（句段作用）
?参考答案：本文的结尾一句收束全文，照应了题目，更运用了感叹的句式，充分表达了作者对母亲的挚爱和怀念之情，“还在田野上飘拂么”更是言有尽而意无穷，表现了作者悠长的情思。
?
解题指导：回答此类题时要注意从两方面入手，一是结尾句子在内容方面的作用；二是结尾句子在结构方面的作用。分析结尾在内容方面的作用，着重考虑是否凸显了人物特点/表达作者心情感受/表达了作者的独特感悟/揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。结尾句则常有点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。
中考模拟演练第一类 挚爱亲情一、看护父亲的孩子?
［意］亚米契斯
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：
“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。”
从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：
“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竟有这样阴差阳错的事!”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了!”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!”“谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
(摘自《精品小说》，有删改)1.小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。(句段作用、环境描写作用)
?答案：开头“一个春雨绵绵的早晨”交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉“使小说的主题得到了升华。
2.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(品味语言)
?(1)当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
答案：“凝视”生动地写出了病人专注的神态，突出了他内心对西西洛照顾自己的感激之情。 (2)这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
?
答案：“?跳”字既准确地写出了西西洛作为孩子的那种天真活泼的个性，又突出了他听到父亲的声音后内心的惊喜之情。 3.文章多处为西西洛认错了父亲埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。(表现手法)
? 答案：“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去”正是看门人粗心大意才导致西西洛认错了父亲，“眼睛变小了，嘴唇变厚了”，全然不像父亲平日的模样“此处很明显在暗示此人有可能并非西西洛的父亲。 “有一次嘴唇微动，好像要说什么”他应该是想告诉西西洛，自己并非他的父亲 4.明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?请结合全文谈谈你的理解。(标题的含义及作用)
答案：文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而表现出小说的主题
二、站在离你最近的地方
?雷茂盛
①不知什么时候起，小区门口出现了一个卖鸡蛋的老太太。她也不吆喝，只是拄着拐杖静静地站在那儿，将一篮子鸡蛋摆在面前。老太太是个盲人，约有六十多岁了，很瘦，背有些驼，头上戴着头巾。
②老人很慷慨，她会给每个顾客多添一个鸡蛋。久而久之，小区里的人都和老人混熟了。只要老人在小区出现，大家都会抢着买她的鸡蛋。
③一个周末，我带着儿子去买鸡蛋，和老人聊了起来。我才了解到，老人是外地人，几年前老伴死了，在城里工作的儿子就把她接到了城里。老人的儿子是建筑工人，平时工作忙，有时白天黑夜都在工地上，很少有时间回家。老人闲着没事，自己养了几只鸡，卖起了鸡蛋。儿子为了给她治眼睛，多苦的活都干。但由于没学历，文化低，只能找到一些体力活。老人说她儿子说了，挣到钱就带她去治病，老人说着脸上露出了欣慰的笑容。
④临走时，我去扶老人，准备送她回家，可老人谢绝了。老人说她就住在附近，每天都走一次，不会有什么事的，而且路上会有很多好心人帮助。老人说完，背着背篓拄着拐杖走了。
⑤老人每天来，我注意到，老人有时鸡蛋很早就卖完了，但她却要一直等到中午才回去。她就这么一直拄着拐杖伫立在那儿。 ⑥过了一段时间，老人没有再来小区门口卖鸡蛋。儿子放学回来说，他看到老奶奶在学校附近卖鸡蛋了。一次我去接儿子，又看到了老人。我问她为什么换地方了，小区的人都在念叨着她呢。
⑦老人说，她的儿子换工地了。她指着学校对面一栋正在施工的楼说：“我儿子说他就在学校附近盖楼房，我是来这里让他看一眼的，让他知道我一切都好，这样他就可以安心工作了。”说完老人伫立在那儿，仰起头，面朝对面正在施工的楼房，听着上面传来的敲打声。
⑧我才想起来，前不久小区对面也在施工，老人去卖鸡蛋其实是想让楼房上的儿子看一眼。我想象着，她的儿子在高楼上看到母亲那一刻，会不会有热泪从高空坠落。又或许儿子根本就看不到人群中的母亲，而老人却每天坚持站在距离儿子最近的地方守候。
⑨也许，母爱就是这样，永远站在距离你最近的地方。1.请用简洁的语言概括本文的主要内容(不超过30字)。(概括内容)
?卖鸡蛋的盲人老太太每天坚持站在儿子工作的工地附近守候。
?2.请简析老人的人物形象。(人物形象)
慷慨大方，善良朴实；她会给每个顾客多一个鸡蛋，关心体贴儿子，吃苦耐劳，为了儿子安心工作， 眼睛看不见还坚持去工地附近长时间守候，容易满足，向别人说儿子挣到钱会带她看病就会欣慰地笑，母子生活很清贫但却觉得幸福。 3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(品味语言)
?(1)只要老人在小区出现，大家都会抢着买她的鸡蛋。
?一个“抢”字，细致传神地写出了小区里的人看到老太太就想急着买鸡蛋的动作“，从侧面表现出盲人老太太的慷慨大方! (2)她就这么一直拄着拐杖伫立在那儿。
?“伫立”一词形象刻画出老太太在卖完鸡蛋后站在原地的神态，表现了老人对儿子默默的关爱和挂念。 4.文章结尾的情节设置有什么特点？这样安排有什么好处？(句段作用)
画龙点睛，（或卒章显志）并且照应文章标题，好处是通过“我”的感想和想象揭示了母爱的主题，让读者更好地理解母亲的伟大。
三、雪地里的迎春花
①我十岁那年，父亲终于决定外出谋生。他说，他得出去挣点钱,以后让我进城念好的学校。他说话时，母亲正倚在门上，用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。
②父亲走的这天，母亲没有出门送他。我以为，母亲并不在乎父亲的走与留。殊不知,我却在午后的玩耍中，偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲正独自默默流泪。面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。
③父亲回来的那天,隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话，父亲从兜里掏出一枚精致的黄色发卡。我认识，那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黄色的蕊，黄色的瓣，如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父亲将它插入母亲的发隙中，用手指一按，“啪”一声，别在了头上。母亲于是欢喜地进了厨房，只剩我和父亲在门前嬉闹。
④没过几天，父亲又回到城里去了。其间，他给家里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工，货物虽不重，可都是高档货，很能赚些钱，叫我和母亲不要担心。那两封简短的信，不识字 的母亲硬是让我念了许多遍。而她每听完一遍，都要在地埂旁坐上很长时间。
⑤春节前，母亲收到了父亲的汇款。经过一夜的深思，母亲最终决定带我去城里添置些东西，好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。母亲说，这种衣柜，放在家里够气派。
⑥衣柜有了，可搬运成了问题。我们只得花一点工钱，去桥头上雇个搬运工。
⑦桥头的工人可真多啊，密密麻麻地聚集了一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲，便迅速起身围了过来。
⑧寻思间，一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣：“嘿，是不是又来老板了?找我啊，我力气可大着呢，庄稼人!不偷懒儿!”
⑨母亲迅速拨开人群，循声望去。不远处的空地上，坐着一个头发蓬乱，衣衫褴褛的男人。我看不清那张黑黝黝的脸，只是他手臂上特有的疤痕，让我辨认出，他便是我的父亲。他
在见到我与母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑，似乎是急着上厕所。
⑩母亲没有叫他，目不转睛地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。然后她随便指了一个在旁的男人，拉着我，飞也似的离开了。我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾。
?父亲出事的那天，母亲正在门前扫雪。一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说：“不好啦，不好啦，虎子他爹出事儿了!”
父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰，父亲一时没有站稳，摔了下来。那张一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身体。
父亲最终没能救活。抬棺那天，母亲盘起了头发。将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发际。我没有哭，母亲也没有。
亲朋散去之后，我和母亲默默地收拾家里的残局。洗碗时，她捋着蓬乱的头发惊呼：“我的发卡呢?我的发卡呢?”当夜，母亲硬拉着我，在漫天的雪花中，寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。我从来没有见她如此疯狂过。
大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜，路上，我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上，一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。
母亲的发卡真丢了。父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。
当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。1.文中写了母亲的三次流泪，请简要分析母亲第二、第三次流泪的原因。(概括内容)
?第一次：父亲离家，母亲因不舍而流泪。
?第二次：看到父亲穷困的处境，母亲因难过 而流泪。
第三次：“丢失发卡”母亲因伤心而哭泣。
?
2.结合全文简要分析父亲是一个怎样的人？(人物形象)
根据“他说，他得出去挣点钱，以后让我进城念好的学校”分析出他是一个爱儿子的父亲；根据父亲为母亲买了“一枚精致的黄色发卡”并亲自“将它插入母亲的发隙中”分析出父亲爱妻子；根据“他给家里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工，货物虽不重，可都是高档货，很能赚些钱，叫我和母亲不要担心”以及“我力气可大着呢，庄稼人， 不偷懒儿”分析出父亲是一个勤劳、朴实的人；根据“头发蓬乱，衣衫褴褛的的父亲看到妻儿时惊慌失措地捂着肚子往远处跑”分析出父亲是个自尊心很强的人，他不想让妻儿看到自己穷困的处境。
3.文章末尾写到“当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。”请揣摩文意，用第一人称写出此刻“我”最想对“母亲”说的话。(揣摩心理)
? 答：亲爱的母亲，父亲和发卡虽然不在了，但他对您的爱永远不会丢失，父亲送给您的发卡，将会在雪地深处默默绽放，就如父亲对我们的爱永远不会消逝，他的温暖将伴随我们度过寒冷的冬日，直至春暖花开。 4.说说文章以“雪地里的迎春花”为题有何妙处。(标题的作用)
答：“迎春花”本只能生活在温暖的春天里，而此处却在“雪地里”能引起读者的阅读兴趣。在文章内容上，作者并非写自然界里的迎春花，而是父亲为母亲买的一枚精致的黄色发卡，雪地里的迎春花，寓指父亲与母亲之间深深的爱能给人以温暖!。在文章结构上，“迎春花”作为线索贯穿全文，且与文章结尾处相照应。
第二类 向善向美四、良心
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，Ｂ超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径４厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？ 既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒(我们的风俗，一个儿子立一根)，写上你的名字……”
⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还 没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。
我的狭隘让我羞愧。
我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
而我，也学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。1.在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请在下面括号内填上恰当的词语。(情感变化)
?
冷漠——( )——( )——感激
?
2.通读全文，说说题目“良心”有哪些含义？(标题的含义)
（1）父亲把上学的机会给了别人的孩子；（2）把立孝子棒的机会留给了别人 ；
（3）无视养育多年的孩子对 自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己；（4）父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知! 不满羞愧3.按照提示回答问题。(品味语言)
?(1)分析选文第⑦段画线句中加点词语的表达效果。
?我只好跟着大哥来到父亲的病房。
?“只好”写出了“我”当时的不情愿，表现我对父亲的不满! 。（重点是要注意分析词语对表达人物情感的作用） (2)怎样理解第段画线的句子？
?我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，使“我”震惊、自责、愧疚。 4.文章为了更好地塑造人物形象，多处运用了对比的写法。请选择其中一组对比进行分析。(表现手法)
示例 1：当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我的偏爱，我却因为没找到工作，对父亲心生憎恨。或父亲在生死之际，对我依然“不放心”，我却冷血到“要回家睡觉”，形成鲜明对比，表现了父亲的博爱与善良，我的狭隘和冷漠，呼唤了良心的回归“突出了作品主题。
示例 2：我对父亲当年的做法感到不满，工作无着落，憎恨父亲；签字时漠然、不耐烦，得知真相后，我震惊、羞愧、感激，一直守候并照顾父亲”前后形成对比!。突出了父亲胸怀的博大与我的狭隘、自私，呼唤了良心的回归，揭示了小说主题五、与陌生人交流
?铁凝
①从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
②那年我13岁，念初中一年级。
③每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时候的小吃店，永远是热闹的，(A)一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。
④站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔 因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……
⑤在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并至脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。
⑥后来我搬了家，不能再光顾那家小吃店了。又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。(B)此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地
交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过40来岁。 ⑦下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
⑧“小时候我常在这买馃子。”我说。
⑨“现在没有。”她漠然地告诉我。
⑩“那时候您天天站在锅前。”我说。
“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。
“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……”
“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。
“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。”
“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。
但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。
不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。(C)门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。那小吃店的门前该不会有”欢迎卫生检查团”的标语了吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信原意坚信的：她的焕然一新是因为听见了我的感激。
当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
(选自《铁凝散文》，有删改)1.本文主要记叙了“我”对“炸油条姑娘”的三次不同印象。请分别概括写出。(人物形象)
?第一次：美丽(愉快/灵巧)和(纯净/专注)两组词语中至少各选一词
第二次：漠然、邋遢（疲惫、不修边幅）
第三次：妩媚、灵巧（焕然一新，热爱生
2.结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。(品味语言)
?(1)她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。
“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给我的心灵带来了巨大的冲击!
(2)她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。
“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌
3.文中A、B、C三处都对“油锅”进行了细节描写，这样写有什么作用？(表现手法)
描写油锅从“滚沸”到“安静”到“又沸腾”这一变化过程，暗示了炸油条姑娘精神面貌、生命状态、从年轻时的美丽到中年时的冷漠再到焕发新的热情这样一个变化过程。 4.文章结尾写到，“平淡的生活便会常常充满陌生的魅力”。联系全文，谈谈“陌生的魅力”有哪些丰富的内涵。(概括内容)
“她”作为陌生人，以“她”美好的形象，唤起了少年的“我”对美的向往与追求，“我”作为陌生人一句感激和赞美的话，改变了“她”对生活的态度。 第三类 别样情怀六 挂鸟
刘泷
夜来雪下得从容，小山村像铺展开的宣纸，收拢了一地的梅花。
老两口起得早，她做饭，他扫雪，有一句没一句地说话。
山沟袖珍，叫凤翅坡。别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口。
他叫她“老伴”，她叫他“当家的”。这么多年，习惯了。
见他扫雪，她嗔道：“当家的，咋忘了自己的营生？”
是呢！他拍了下额头，扔下扫帚，碎步跑到沟里去。
沟里场院边一块向阳的坡地上，有两片像渔网那样的挂鸟网。鸟网的线绳为土褐色，挂在两根坚硬的檩条上，张网以待。
当然，人撞上无所谓，鸟撞上肯定走不了啦。
他养成了习惯，每天一早要跑到这里。他来不是捉鸟，而是给鸟放生的。
唉，孩子拴的网，老人不好违拗，只好出此下策。
腊八那天，城里的闺女和姑爷回来了。姑爷老大不小了，但孩子气不减，开车拉来鸟网，要挂鸟。而且，当天居然真有两只呆头呆脑的山鸡挂在了网上。
傍晚，姑爷把缚住双腿的山鸡扔进汽车后备厢，说去城里给领导进贡。行前，姑爷嘱咐：爸、妈，精心些，有飞鸟挂网，就给我们攒着啊。
也是，这个地方偏，林草茂密，那些鸟，什么喜鹊、啄木鸟、布谷鸟、山鸡、斑鸠、野鸽子、蜡嘴、金翅、红嘴蓝尾鹊，很多，不时在天空和林间飞过，花花绿绿的，很迷幻，很热闹。
自打有了那两片网，那地方好像电视上说的百慕大三角，几乎每天都有一两只鸟倒挂在网上，挣扎。第一次，是只野鸽子挂在了上面。老两口抓住它，曾有过一番犹豫。后来，他说：“老伴，你看呢？”
她说：“当家的，我看，那什么，放了吧。一个带翅儿的哑巴物儿，好歹是条命呢！”
二人把那鸽子放了。鸽子仓皇钻入云层里。
之后，习惯成自然。每天早起，到网前巡视一番，即使抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞。
一些大鸟都是鸡叫时分出窝活动，这时候天还很朦胧，星星也很迷离，鸟们最容易挂网。这就逼着他早起。第一遍鸡叫，他就站在网前，一是防止鸟挂，一是防止野猫呀山狸子呀对挂网的鸟儿下口。
那天，他从网上抓起了一只难得一见的八哥。这八哥毛色漆黑，额冠前耸起一撮儿俏皮的黑毛，瞪着一双橙红色的眼睛，竟然人似的无奈地叹着气。八哥因逃命心切，过分扑腾，一只翅膀受了伤，像折损的伞翼，耷拉着，并涔涔流血，濡湿了羽毛。
他把八哥捧回家，往它伤口抹上药面，把整个翅膀和身体包扎在一起，将养起来。
一个星期后，八哥痊愈，放它飞走，它竟悬在半空振翅，对他反复喊一个字：“好！好！”
他说：“怪，它不走了！”
她说：“当家的，这鸟儿挺招人稀罕，会说‘好’呢，留下给咱做伴儿吧？”
小年那天，老两口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了头。晚上，顾不得封好煤炉，就睡下了。岂料，半夜时分，二人中煤毒了。胸闷，憋气。她爬起来，又栽倒了。他呢，要爬到地上去开门，竟摔到了地面上，动弹不得。八哥急了，飞到她身边，喊：“好！好！”又飞到他身边，喊：“好！好！”见两个人没有动静，它飞起来，满屋子转。好在，有一孔窗户是用报纸糊的。八哥便一头一头去撞那窗户纸。报纸开裂了，一股风刮进来，八哥也奄奄一息蜷缩在地面。
后半夜，老两口醒过来。望着窗棱上凌乱的八哥羽毛，他说：“哎呀，是八哥救了咱！”从此，虽然一直虚弱，但他依旧拄着棍子去给找死的鸟儿放生。
初一一大早，姑爷开着车回来了。姑爷把汽车径直开到鸟网前，摘下了三只悬挂着的沙鸡。姑爷跑进家门，炫耀地说：“宁吃飞禽一口，不吃走兽半斤，今天就让这沙鸡当过年的下酒菜！”
姑爷又满屋转了转，问：“怎么，一个腊月，您二老没有攒下几只飞鸟？”
他说：“攒什么攒，你们嘴馋，我们嘴就不馋吗？吃了！”
中午，炖好的沙鸡端上餐桌来，闺女和姑爷吃了几块，连喊“好香”。又问：“爸，妈，你们怎么不吃？”
见老伴转过脸去寻找八哥，他咽口唾沫，说：“我们过年吃素！”
八哥瑟缩在窗台上，噤若寒蝉。
他抓过它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然头也不回地飞走了。
(选自2014年11月30日《天津工人报》)1.全文围绕“人”和“鸟”的活动展开故事，请把表格中①②③④处的情节补充出来。(概括内容)
姑爷开车拉来鸟网要挂鸟 受伤的八哥挂在了网上 老两口细心给八哥养好了伤 八哥瑟缩在窗台上"噤若寒蝉 2.纵观全文，“当家的”是一个怎样的人?请结合文章内容作简要分析。(人物形象)
?（1）善良、爱鸟， 如“从不捉鸟，每天大清早都去放鸟，不吃鸟!”
（2）软弱、迁就孩子，对孩子挂鸟、吃鸟的行为虽不赞成却没有阻止 3.文中多处运用了对比手法，请举一例简要分析其作用。(表现手法)
示例一：姑爷喜欢拴网挂鸟与老两口放鸟形成鲜明对比，反映了人们猎杀野生动物的现实“赞扬了老两口的善良和爱护鸟类
示例二：文中写姑爷、闺女爱吃飞禽，连喊“好香”与老两口不愿动筷，“过年吃素”形成鲜明对比“突出了老两口对姑爷、闺女残害禽鸟的不满和心痛之情，或软弱、迁就孩子
示例三：受伤的八哥被救后留下来和目睹同类被吃掉后决然飞走的对比，表现了八哥的灵性，知恩图报，有情有义，对老两口的感激，对人类残害鸟类的残忍行径感到恐惧 4.文章结尾写到“那八哥头也不回地飞走了”，请分析这样结尾的用意。(句段作用)
借知恩图报、有情有义的八哥在目睹同类被吃掉后决然飞走的结尾，表达了鸟类对人类残害鸟类的残忍行径进行了无声的控诉和反抗。对老两口没有阻止姑爷吃鸟感到失望，表达要与动物和谐相处$，要关爱动物的主题。在艺术效果上深化主题，发人深省，引发人们的思考，给人以强烈的震撼，留下了丰富的想象空间。 七、招聘幼儿教师
余升平
①自打老黑人托马斯·吉姆从格林马戏团辞职以后，他就失去工作时的诸多欢乐。有一天，他偶然在纽约时报上看见一条招聘广告，这才激发起他消逝已久的内在热情，他也立刻被自己这个可能转瞬即逝的大胆念头激动得彻夜难眠。第二天一大早，他便匆忙穿戴好演戏时的服装和各样行头，昂首挺胸地来到纽约诺伍得教会幼儿园。
②可是当托马斯·吉姆真的走进招聘办公室的一瞬间，他立即显露出从未有过的窘促和难为情，因为招聘室里挤满了前来应聘的佳丽靓妹们，看上去她们每个人都仪表端庄又不乏青春朝气，莫不显示出良好的个人修养和专业素质。而相形之下，托马斯·吉姆就不免自惭形秽了，他满脸的络腮胡须，一件宽松的背带裤搭配褐色条纹长衬衣，真可谓不伦不类、滑稽可笑。
③好在黛丽丝园长无意间的一瞥就发现了这个鹤立鸡群的异类。“咳，后边的那位先生，招聘勤杂工在隔壁房间！”“噢，我叫托马斯·吉姆，是来应聘幼儿教师的！”黛丽丝园长的下腭神经有些僵硬了。“……什么什么，应聘幼儿教师的！……有没有搞错啊。请问您多大年岁了？”“噢，我是四九?课件125张PPT。考纲解读真题探究一、(2013广东省)阅读下面文段,完成问题。
满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)
A.欲出不得／得之心而寓之酒也
B.未百步辄返／造饮辄尽，期在必醉
C.于时冰皮始解／学而时习之
D.麦田浅鬣寸许／遂许先帝以驱驰
A．“得”的意思分别为“能够”“领会”。C．“时”的意思分别为“这时”“按时”。D．“许”的意思分别为“表估计，左右”“答应”。B．“辄”都是“就”的意思。故选B。B2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
?
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
___________________________________________
___________________________________________
3.第①段写城中的余寒景象，有什么作用?(3分)
?
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分)
?A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。
?B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。
?C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。
?D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。C该项所提到的内容的开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。故选C。二、(2014广东省)阅读下面文段,完成问题。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
?
1．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）孰视之 _____________
（2）臣之妻私臣 ____________
（3）时时而间进 _______________
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语（4分）
?（1）窥镜而自视，又弗如远甚。
（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。
仔细偏爱间或，偶然（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（3分）
?A．邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。?
B．齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。?
C．讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。
?D．本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。 文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。提示：笔者认为选项B也有问题，“齐威王的可贵之处在于有自知之明”，这里“自知之明”是不准确的，文中并未体现这一特点，但改卷时的标准答案为D，这里应该是命题者的一处失误。D三、(2015广东省)阅读下面文段,完成问题。
?
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1)潭中鱼可百许头 ______________
(2)以其境过清 ______________
(3)不可久居 ______________
?2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。
听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。
(2)斗折蛇行，明灭可见。
? （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
大约（表示估计数）凄清、冷清留、停留3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(3分)
?A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
?B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
?C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
?D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。C分析探究命题解密1. 考查内容均出自考纲所规定篇目，且考查篇目基本不重复，备考时近几年未考查的篇目应作为复习重点，但考查年份较远的篇目也应重视，有可能考查。
2. 题型主要为：文言词汇解释或选择题、重点句子翻译题、内容理解简答题、综合分析选择题。2014年与2015年的命题形式趋向一致。
3. 考查点主要有三类：①文言词汇理解，②重点句子翻译，③综合分析。备考时要注意熟悉课文，全面掌握好这三类知识。
知识储备一、文言词汇
1.文言词汇解释题
文言词汇解释题在2014年、2015年连续两年进行了考查，可见此种题型在课内文言文的考查中重要性日益凸显。2014、2015年考查的文言词语和考查内容列表如下：
?
总结：
从考查内容来看，主要考查通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
备考方法：
?1.平时扎扎实实地掌握课文字词，重视课文下面的注释。
?2.文言文的字词整合复习主要有四个方面：整理通假字、古今异义、词类活用和一词多义知识。
2.文言词汇选择题 2014年之前广东中考均以选择题的形式，考查学生的词汇积累。虽然近两年没有考查这种题型，但是我们仍要有所防备。2013年所考查的文言词语和考查内容列表如下：
总结：
①要求理解的词语出自文段中，但会联系到其他课文(考纲要求的其余23篇)中的句子(课课勾联)。
②考查的词语均为实词。
解题方法：
一是代入法，把原句中该词语的意思代入另一个搭配句中，看是否解释得通，以判断异同；
二是排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；
三是词性法，即根据两个词语在句子或成语中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。
?
二、文言翻译1.题型分析：
近两年广东中考语文“文言翻译”的题型均为主观题，设题2题，分值为4分。2014、2015年所考查的文言翻译句子列表如下：
翻译口诀 ?
保持对应，力求直译。直译不便，酌情意译。
?
比喻借代，互文婉曲。言简紧缩，繁笔铺叙。
?
释解当头，活用注意。多种用法，古今联系。
?
保留古名，删除无意。替换改变，补齐略句。
?
遇有倒装，调整词序。得分要点，关键词句。翻译示例 ?
【原文】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中。
?
【译文】先帝不因为我地位低微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次到(我的)茅庐拜访我。
?
(留)(换)(换)(换)(换)(换)(调)(换)(补调换)(换)(换)
三、内容理解 内容理解填空（简答）题近些年涉及的考点和具体考查内容列表如下：
总结：(1)内容理解的题型有填空题和简答题两种。
(2)主要考点有：
①领会作者的写作意图；
②文句(段)作用；
③指代、照应内容。
?(3)复习时要注意：
①掌握每一篇必考文言文的线索和结构，把握作者行文的思路；
②理解必考24篇文言文的内容，特别对课文的主旨句、哲理句、过渡句、总结句、照应句、优美句等要全面透彻地理解；
③作者在文章中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱负的句子要重点理解。
解题指导填空题：
?阅读题干——理解题意——段落或句子定位——寻找原句——作答。做题时，要读懂题干(如用原文回答还是用自己的话概括)，要前后关联，不能只瞻前不顾后，这样容易导致张冠李戴。
?简答题：
?①细审题目，明确要求。考生答题恰如厨师做菜，客人点什么菜决定着考生怎么思考和回答。命题人对考生的各种要求都体现在题目之中，所以应当审清题目要求。
?②整合信息，简明表述。先梳理出原文重点语句区域，再梳理出关键信息，然后再转换成现代汉语进行表述。
四、综合分析备考方法 综合分析选择题是整份语文卷中难度较大的题目之一，近两年的得分率为1.24分(满分3分)，是失分比较严重的题目。
选择题的选项大致从以下几方面去设置：
一是对文章内容、主旨的把握；
二是对文章写作手法、艺术特色的分析；
三是对文章具体语句的赏析；
四是分析文章中的人物形象。
一般情况都是要求选出对文章分析不正确的一项。因此在复习备考时我们对作者行文的思路，在文章中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱负，具体的内容写法的分析及人物形象都要作全面的掌握。同学们在学习时要经常记背本书随书赠送的《备考锦囊》中的“文言课文知识点清单”中“综合分析”的内容，这部分内容将每篇文言课文的重点内容、写作特色、阅读启示、人物分析、文章主旨用表格的形式详细的展示出来，对解答综合分析选择题有很大的帮助。解题指导
解题时一定要“认真审题、真正理解、注意细节”，反复比较各个选项的表达，逐字逐句地反复推敲，对模棱两可的答案一定要联系选文仔细斟酌，最后用排除法来确定答案。设置的障碍主要有以下几类：一是手法分析，牵强附会。
例如：
“本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。”文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。
二是无中生有，曲解观点。例如：
“‘泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者’，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。”文中开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。
三是勾连课文，共性错误。如：“选文中的‘乐’与《醉翁亭记》中的‘乐’相同，都是追求与民同乐的理想境界。”《醉翁亭记》的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐之心。而《岳阳楼记》的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。
四是曲解文意，前后颠倒。例如“作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路”作者在这里是向后主推荐贤臣,为下文提出“亲贤臣,远小人”的建议做准备。五是混淆人物，张冠李戴。即把某人做的事迷惑性地说成另一人做的事。
例如“从鲁军战胜齐军的经过我们可以看出鲁庄公的性格特点是谨慎、果断、善抓战机。”明显是错误的，这些性格特点应该是曹刿的，而非鲁庄公。
中考模拟演练说明：下面的练习进行分类训练，并按考查的可能性大小进行排序，重点练习近几年未考查的篇目。为进行高效复习，我们将重点练习近两年中考出现的题型。文言词汇选择题、内容理解填空（简答）题我们在《备考锦囊》中复习，内容理解填空（简答）题请同学们参见“备考锦囊四”中“综合分析”的内容；文言词汇选择题请同学们参见“备考锦囊五”的内容。本部分内容同学们配合《广东古诗文全解全练》使用效果最佳。
Ps：每种类型下面仅抽取个别例子进行练习。
第一类学习、技艺、寓言神话复习篇目：《伤仲永》(新增篇目，未考)、《孙权劝学》(新增篇目，未考)、《送东阳马生序》(2006年考)、《口技》(未考) 、《愚公移山》(2008年考)、《论语》(主要考默写)共6篇。
第二类：修身、治国、战争、劝喻
复习篇目：《公输》(未考)、《生于忧患，死于安乐》(未考)、《曹刿论战》(2005年考)、《马说》(2007年考)、《出师表》(2011年考)、《邹忌讽齐王纳谏》(2014年考)共6篇。
【第三类：山水怡情】
?
复习篇目：《醉翁亭记》(未考)、《与朱元思书》(未考)、《湖心亭看雪》(未考)、《记承天寺夜游》(2003年考)、《三峡》(2010年考)、《岳阳楼记》(2002、2012年考)、《满井游记》(2013年考)、《小石潭记》(2015中考)共8篇。
【第四类：说理、言志】 ?
复习篇目：《鱼我所欲也》(未考)、《陋室铭》(未考)、《爱莲说》(2000年考)、《桃花源记》(2001、2009年考)共4篇。
一、伤仲永
（考查热度：★★★★★)
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
?
1.重点句子翻译题
?(1)父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
?父亲对此感到惊异，从邻居家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
(2)其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
?这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
?
?(3)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
?从此，人们指定物品让他作诗，他能立即写好，
诗的文采和道理都有值得看的地方。
?
?(4)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地有人请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
?(5)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
?他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
?(6)令作诗，不能称前时之闻。
?我让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
?(7)其受之天也，贤于材人远矣。
?他的天资比一般有才能的人高得多。
?(8)今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧。2. 综合分析选择题
?（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（ ）
?A.本文通过讲述方仲永这个天资出类拔萃的神童，旨在说明后天的教育和学习在人的成长过程中的重要性。
?B.文章采用先扬后抑的手法，将仲永早期的天资写得越出众，越夸张，越是衬托他后期的名不副实，乃至成年后的平庸。
?C.文章最后一段的议论抒发出来作者的感慨，令人心悦诚服。
?D.作者用对比手法，将方仲永的童年、青年和老年三个时期进行鲜明的比照。
解释：没有老年的“对比”D(2)下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是( )
?A.“余闻之也久”一句在文中起到承上启下的作用。
B.仲永的故事给了我们的启示是一个人即使有很高的天赋,如果不继续努力学习新知识,也很难取得成就。
C.文中“受之人”是指人的先天条件好,即有天赋。“受之天”指人所受到的后天教育。
D.“世隶耕”三个字在全文中的作用是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
解析：“受之人”与“受之天”应调换位置
C(3)下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是（ ）
?A．选文借理寓理，说明了“玉不琢，不成器”的道理。
?B．作者详写仲永才能初露，既吸引读者，又用少时“奇”，反衬长时“庸”，引发读者思考；而略写才能衰退，几笔道明“伤”的内容，内容集中而主旨明晰，显出布局的匠心独运。
?C.“不使学”句极凝练地揭示仲永天资丧尽的原因：其父“环谒”以谋“利”，可悲可鄙；“不使学”更一语中的批判其父，且暗示仲永的命运。可见本文用词洗练，富于表现力。
?D．王安石“伤”仲永少壮学习不足致“泯然众人”；司马光“惊”吕蒙老大努力学习赢“刮目相待”。两故事互相比照，对我们启发更大
解析：本文说明的是后天的教育对成才的重要性。
A二、孙权劝学
（考查热度：★★★★★)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 重点句子翻译题
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权管事了，不可不学习!
(2)蒙辞以军中多务。
吕蒙以军中事务多来推托。
(3)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你钻研经书当博士吗！
(4)但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（5）孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自以为大有益处。
（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
读书人分别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！2.综合分析选择题
（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( )
A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。
B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
C.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。
D.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。
解释：少了“孙权劝学”
D(2)下列对原文有关内容的理解,不恰当的一项是( )
?A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。
?B.鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。
?C.听了鲁肃的话吕蒙很得意地回答,这表现了他的率真与自信。
?D.鲁肃和吕蒙“结友而别”,表明他是个善于趋炎附势的人。
?解析：应表明鲁肃是个赏识人才的人。D（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
?A.在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”“开始学习”“学习很有信心”的思想变化。
?B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹。
?C.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。
?D.文章叙事简练，但是其情节一波三折，引人入胜。
解析：写作目的并非如此，而是突出学习的重要性。
C 三、送东阳马生序（节选）
（考查热度：★★★★★)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.重点句子翻译题
(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
他就经常向有书的人家去借，（借来）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
（4）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
（5）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。
（6）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
住在客舍里，主人每日只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（7）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破棉袄、旧衣衫生活在他们当中，一点也不羡慕他们。
（8）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事"不觉得吃的穿的不如其他的人!
2.综合分析选择题
?（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
?A．本文运用夹叙夹议手法，通过现身说法，述说自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。
?B．文章善用对比手法，比较明显的是把富家子弟的豪华和作者自己的贫寒作对比。从对比中自然引出本文的结论，因而鲜明且有说服力。
?C．“门人弟子填其室”，说明前来求教的人很多。“未尝稍降辞色”，说明老师态度严肃认真，丝毫不随便。这用的是反衬手法，写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。
?D．本文是一篇赠序，以自己的实践体会“道为学之难”，并告诉马生：学业的精通，良好品质的形成，主要在于拜一位学养深厚又严格要求的好老师。
解析：是要告诉马生只有“勤且艰，方能学有所成。”
A（2）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A.作者用穷冬行路难、吃陋食、穿破衣等细节特别渲染了从师求学的艰难，反衬他怡然自乐，对同舍生的奢华生活毫不艳羡，足见其内心充实，志存高远。
B.“故余虽愚，卒获有所闻”是作者自谦的说法。旨在说明:无论天资高低，努力学习总会有所收获。
C.作者叙述往昔艰难，虽字字辛酸，但并不嗟叹贫穷，饱含“艰难困苦，玉汝于成”之意。全文语言简洁朴实，感情深沉殷切。
D．本文和《孙权劝学》的作者都重视运用对比，突出读书者读书前后的变化，及他们最终的巨大收获，以此劝说他人努力读书。
解析:本文没有突出读书者前后的变化。
D（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
?A.作者成人后求师的艰难，主要从求书难、叩问难、旅途艰、生活苦四方面来写。其目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，刻苦读书，以期有所成就。
?B.宋濂之苦，闻所未闻；宋濂之得，有目共睹。不管是马生还是今天的读者，都能从对比反思中获得努力读书的精神动力。
?C．文首 “ 嗜学 ”一词，统领全文，为全文定下基调：写老师严厉，是表现求师艰难，以突出诚恳恭敬的态度；写舍生华服，是反衬自身条件艰苦，以突出心有寄托。这些都因“嗜学”而起，可见作者思维严密。
D．本文叙述描写议论结合，通过典型事件，追忆读书之苦乐，又显欣慰之情。全篇文词淡，情感浓，含义深，极具说服力。
解析：《求书难》是写幼时读书的艰难，非成人后求师的艰难。
A四、口技
（考查热度：★★★★)
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐 发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。?1.重点句子翻译题
?(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
?只听得围幕里醒木一拍“全场都安静下来”没有一个敢大声说话的。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
?全场客人没有一个不伸长脖子“偏着头凝神地听着”微笑“默默地赞叹着”认为妙极了。
(3)宾客意少舒，稍稍正坐。
客人们听到这里"心情稍微放松了些"身子渐渐坐正了!
?(4)中间力拉崩倒之声
中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音
（5）凡所应有，无所不有。
凡是应该有的声音，没有一样没有。
（6）人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。
（7）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
（8）忽然抚尺一下，群响毕绝。
忽然醒木一拍，各种声响全都消失。 下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( ）
A.作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
B.文章重点记叙口技艺人的表演，依次写了由两个声响场景组成的一次深夜火警。这前后两个场景，先由动到静，再由静到动，再由动到大静。
C.文中三次写到听众的反应，先写听众全神贯注听得入神的样子，又写听众随着口技人的表演，由兴奋状态转变为轻松状态，最后写听众忘记了是在看表演，而以为身在“火场”，于是惊慌失措的样子。
D.文章的首段和末段，前后呼应地写出表演者凭借进行表演的道具，只是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，连续运用四个“一”字，渲染出了道具的简单。
B解释：应是三个声响场景一、公输
（考查热度：★★★★★)
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，
邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱
肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨
子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣
守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”1.重点句子翻译题
(1)公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。
(2)子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。
墨子说：“北方有人欺侮我，我想借助您的力量杀掉他。”公输盘不高兴了。
?(3)公输盘曰：“吾义固不杀人。”
公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。”
?(4)义不杀少而杀众，不可谓知类。
您说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。
（5）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。
（6）子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
墨子解下衣带当作城，用竹片当器械，公输盘一次又一次巧妙地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。
（7）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。
（8）子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”2.综合分析选择题
?（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
?A．墨子用三组比喻和对比，揭露楚国攻宋扩张领土的本质；满足了楚王的大国虚荣心，使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利可图的愚蠢之举。
B．楚王最后放弃攻宋的原因有：一从道义上讲不通；二从国力上看不值得；三从战术、战备的实力上不及人；四是受到墨子“兼爱”“非攻”思想的感化。
C．墨子去楚国见公输盘的目的是劝阻公输盘助楚攻宋。这件事反映了墨子坚持正义、反对战争的思想。
?D．墨子在战略战术上采用了引鱼上钩，先发制人，并进一步“以子之矛攻子之盾”，使对方无话可说的好办法。
解析:四是受到墨子“兼爱”“非攻”思想的感化这一条，从公输盘欲杀墨子，和楚王找借口，公输盘已经造云梯看是不成立的。
B（2）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A．墨子成功劝阻楚国攻宋的故事，反映了他反对攻伐的思想及艰苦实践、顽强斗争的精神。
?B．墨子劝说两人，都不是单刀直入，而是步步设喻相诱，让两人先后进入他设置的语言圈套。他先说服楚王，再实战公输盘，以强大实力赢得这场外交战的胜利。
?C．文章刻画了三个性格鲜明的形象，墨子机智多谋，勇敢无畏、镇定自若；公输盘顽固、阴险、狡诈；楚王虚荣、愚蠢。
?D.墨子热爱和平，他为和平不怕艰险，冒死奔走呼告。他坚忍不拔、勇于自我牺牲的奋斗精神正是我们民族永不泯灭的灵魂。
解析：墨子的劝阻工作分三步：他先说服公输盘，再劝说楚王，最后以强大的实力赢得这场外交战的胜利。
B（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
?A.墨子听说楚要攻宋，为阻止不义之战，他不辞辛劳，走了十天十夜到楚国来说服公输盘，这充分表现了他热爱和平的精神和仁爱之心。
?B．墨子最终成功地阻止了战争。“服”与“诎”相映成趣，既宣布了楚王的彻底失败，同时也把他失败后泄气、颓丧的神态描绘得淋漓尽致。
?C．公输盘讲“小义”不杀人，却不守“大义”为攻宋出力，是假“义”；墨子冒着生命危险，奔走劝阻战争的爆发，热心救世是真“义”。
?D.墨子一连串的质问使公输盘无可辩解；三组对比夸张句令楚王称善，既满足其虚荣，又引导其自醒。语句长短交错，语气时急时缓，从容又具气势，感染力极强。
解释：应是宣布了公输盘的彻底失败。
B二、生于忧患，死于安乐
（考查热度：★★★★)
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
?
1. 重点句子翻译题
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦、筋骨劳累、体肤饿瘦、身受贫困之苦。种种行动去阻碍、干扰他的事业。
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。
（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
?（3）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为，（ 一个人的想法,只有) 从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。（4）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
?而一个国家"如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士"外部没有敌国外患"这个国家就往往会导致灭亡!
（5）然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后“人们才会明白”忧患可以使人谋求生存“而安乐必将导致灭亡。 3.综合分析选择题
?（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( B )
A.文章开头连用六个历史名人为例，说明担当重任的人并非是天生的，是要经历艰苦的磨炼，为得出“天将降大任……”这一著名论断作铺垫。这样排比说理，气势磅礴，力度非凡。
B．孟子从个人事例对比推理，归结到统治者治国上，故“生于忧患，死于安乐”当时主要是对最高统治者而言。但这一观点现在的使用范围更广，已经深入到几乎所有领域。
C．作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”，篇末得出中心论点。其中“入则无法家拂士，出则无敌国外患”是对历史上大量亡国事例的高度概括。
D．忧患与安乐相伴而生，在安乐中思忧患，在忧患中求上进。范仲淹也正是站在历史的高度，学习孟子这样的古仁人，以居安思危的“忧乐观”，鞭策自己和友人，也告诫后人。
解析:孟子从个人事例类比推理
?
（2）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( D )
?
A.人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。
?
B．一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君主的贤士，又要警惕敌国外患。
?
C．本文论证严密，先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论。
?
D．本文通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。
解析:通篇“设喻说理”不对。
（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
?A.本文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。标题为文章的“眉目”，本文以论点为题，文章眉目分明，主旨显豁。
?B.文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论。
?C.文章第一段中承上启下的句子是：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
?D.原文第二段从正反两方面论述经受磨炼的好处，从反面讲磨炼激发人的斗志，从正面揭示国家灭亡的原因。
解析:“反面”与“正面”应调换位置。 D三、曹刿论战
?（考查热度：★★★★)
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对 曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.重点句子翻译题
(1)刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见
曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公
(2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
(3)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的牛羊玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。
(4)小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
（5）忠之属也，可以一战，战则请从。
这是尽了职分的事情，可以凭借这个条件打仗，如果作战，就请允许（我)跟随着去。
（6）下视其辙，登轼而望之。
下车去察看齐军的车印，又登上车前横木嘹望齐军的队形。
（7）一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时勇气减弱，第三击鼓时勇气已经枯竭了。
（8）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。2. 综合分析选择题
（1）下面对原文内容分析不正确的一项是（ ） A从鲁军战胜齐军的经过我们可以看出鲁庄公的性格特点是谨慎、善抓战机! B 文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机“注意观察敌情”做到知己知彼! C 曹刿认为只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件! D曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军!
解析：可看出的是曹刿的这些性格特点，非鲁庄公。A（2）根据文意，下列理解有误的一项是( )
?A.选文写乡人对战争的冷漠态度和鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的爱国热情和深谋远虑。
?B.曹刿进见鲁庄公主要为了让庄公懂得：只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。
?C.本文略写战争的经过而详写战前和战后议论，主要是因为本文的重点在于总结战争的经验教训，与中心关系不大的内容无需详写。
D.第三段中，鲁庄公的“鄙”表现在“公问其故”一句中。
解析：本文重点在于通过记叙刻画曹刿和庄公二人的形象 C（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
?A．全文以“论战”为重点，紧扣“论”字选材与剪裁，详写曹刿言论——战前准备取信于民的作战条件，战后总结胜利经验，这反映了曹刿的“远谋”。
?B．庄公战前把胜利的希望寄托在对近臣施加“小惠”和祈求“神福”上；战中又急于求胜，战后还不知为何胜利。可见他是个糊涂昏君。
?C．课文主要记叙曹刿与庄公的对话及指挥作战的史实，说明只有取信于民和战略战术得当，把握好战机，才能取得战争胜利。
?D．文章惜墨如金，通篇以对话为主展开情节，做到了辞约而意丰，言简而意明。
解析：鲁庄公自己在见识和军事上都比较平庸，有点无能，但文中可以看出他还能尊重谋士，察纳雅言最终也取得了 战争的胜利。所以不能说是昏君。
B一、醉翁亭记
（考查热度：★★★★★)
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.重点句子翻译题
（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中。
（3）山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （4）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
那太阳出来，树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
（5）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天气高爽霜色洁白，水流减少，石头裸 露，这是山中的四季景色。
（6）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
（7）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。3. 综合分析选择
（1）下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发 了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀。 B.这篇散文中“有景物的描写”人事的叙述“情感的抒发”而这三者都生动而含蓄委婉地表现了欧阳修贬官之后的特殊心境! C. 本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景，写滁人的游乐和太守的宴饮，描绘出一幅与民同乐图“同时也间接显示 了太守治滁的政绩! D.本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象，但太守自己”却颓然乎其间“形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子!
解析：颓然乎其间表现出的是太守的醉态可掬D(2)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是
( ) A本文前有伏笔，后必照应!。如文章一开始写道：“名之者谁？ 太守自谓也。”直到文章结尾才写道：“太守谓谁，庐陵欧阳修也。” B第一段文字中包含一个成语,(醉翁之意不在酒) 现在的常用意思是比喻本意“不在此而在彼，或别有用心） C（临溪而渔，酿泉为酒)写出了太守宴饮随意，只为美景陶醉的欢乐心情。 D 本文写了山水之乐，宴酣之乐和太守之乐，其实质都是与民同乐。
解析:写出 “太守宴” 就地取材，不事铺张，不讲排场，也反映了滁州当地的富足。C（3）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ） A 作者以富有灵性的笔触、生动形象地描绘了琅琊山变化无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 B 文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开。既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明、百姓和乐。 C 游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状“意在表现作者因仕途失意而沉迷于山水的消极人生态度! D欧阳修虽被贬太守”但此文所显露的思想境界，令我们可将其与范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达相提并论!
解析：意在表现作者虽仕途失意但犹勉力政绩，并与民同乐的积极人生态度。C二、与朱元思书
（考查热度：★★★★★)
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1. 重点句子翻译题
（1）风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。
没有一丝儿风， 烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色，我的小船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
（2）水皆缥碧，千丈见底， 游鱼细石，直视无碍。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
（5）鸢飞戾天者,望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。
极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷就流连忘返。
（6）横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 2.综合分析选择题 (1)下列对文章的理解分析不正确的一项是( ) A.文章写水时抓住“清”这一特点从动态角度来写，结合具体的事物来表现，而写“急”这一特点时则从静态的画面来写，运用了比喻的修辞。 B文章写山时先通过视觉的角度,运用神奇的想象力,巧妙地把群山的静态美转化为动态美，不仅赋予了山生命活 力，而且突出了山的高度。 C文章写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。 D 文章最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂，长势葱茏，给人以欣欣向荣之感，又照应前文的“寒”字!，这里从不同角度写出了山的“奇”。
解析：写水“清”时从静态角度来写，结合具体的事物来表现，而写水“急”这一特点时则从动态的画面来写#运用了比喻修辞。 A（2）下列对文章的理解分析不正确的一项是( ) A“从流飘荡，任意东西”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体背景 B 在分写“奇山”时“静态的山”却偏写它奋发向上的生命力，又通过泉声、鸟鸣、蝉转、猿叫等动态描写，反衬山的幽静，静中有动，动还是静，这真是奇特的一笔
C 作者着力刻画富春江的奇山异水，展现了山川之美，抒发了作者官场厌倦，鄙视功名利禄，以及希望寄情山水的感情。 D文章描写、抒情相结合，寓情于景，情景交融， 言简而意丰，句式整齐，骈散结合“句子多讲求对偶。
解释：应该是“风烟俱净，天山共色”一句勾勒整体背景。
A（3）下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A 文中写水的“缥碧”“直视无碍”“急湍”的特点时，运用夸张和比喻，表现富春江水之“异” B“经纶世务者，窥谷忘反”侧面衬托了富春江山水那“奇山异水，天下独绝”的魅力，与正面描写一道，勾勒出一幅奇绝山水画卷，作者抒发寄情山水的愿望也显得合情合理。 C 文章最后四句，从光与影的视觉角度出发，别具匠心地描绘了山中的又一奇景，再次印证富春“天山共色”的特点，与前文一句相照应。 D本文与《湖心亭看雪》，都妙在借独特的山水之乐，含蓄地表达痴迷于世俗之外的雅情雅致，而本文始终无人，却景中似有人，比之《湖心亭看雪》得遇知己，痛饮三杯，况味别有不同。
解析：再次印证富春山高林密的特点 C三、湖心亭看雪
（考查热度：★★★★)
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.重点句子翻译题
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（3）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖上（比较清晰的)影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（4）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？
（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢。
(5) 余强饮三大白而别。
我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
(6）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 2.综合分析选择题
（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句，从听觉的角度突出了冬雪的寒冷威严，反衬出作者冒寒看雪的雅趣。 B.“见余,大喜曰：湖中焉得更有此人！”此语虽出自二客，其实也表达了作者相同的心声。 C.写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒,余被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界,给人以一种欣逢知己的惊喜”是(看雪)的延伸,作者因此喜极而悲! D.文中的“痴”“似傻非傻”这里指作者凌晨欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。
解析：作者因此从淡淡的孤独与愁绪中转向喜悦C（2）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ) A.“天与云与山与水，上下一白”叠用三个“与”结合“一白”仅仅几字，就勾勒出天连着云，云连着山，白茫茫一片的浑阔清远! B.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，下文喜遇“知己”舟子感叹就是呼应“，写出了作者超然脱俗的性格! C.文中”莫说相公痴，更有痴似相公者“一句似贬实褒，反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀，同时天涯遇知己，心中的愉悦化解了故国之思带来的淡淡愁绪。 D.以记叙开头"以议论结尾"借景抒情"情景交融'且静中有动"寂中有声#这是一篇立体感很强的游记散文!
解析!反衬出作者清高与孤傲的情怀C（3）下列说法中不正确的一项是（ ） A.本文以“人鸟声俱绝”写声，以“上下一白”写色，为雪中亮点“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”设置了宏大的背景，作者纯用白描勾勒了一幅朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。 B.文章白描雪景后“详写喜遇知己”不但丰富了文章的内涵“而且绘景写人”相映成趣! 西湖的雪景因为有了人的活 动“更具生气与魅力! C.作者以舟子喃喃之语收束全文,起到了画龙点睛，深化意境的作用，对此迷人雪境，痴情人不止我一个!，这是 一种很妙的正面描写! D.本文描湖心亭悠远脱俗的雪景，叙看雪奇遇，事、景、情有机结合，令作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致呼之欲出。
解析：借舟子之口，属于侧面描写。 C一、鱼我所欲也
（考查热度：★★★★★)
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1.重点句子翻译题
（1）鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也$。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了 。
（2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，那就是“义”，他们所厌恶的，有比死亡更严重的事，那就是 “不义”
（3）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（4）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。
可是有的人见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了!，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？ （5）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
先前，有人宁肯死也不愿接受；现在有人为了熟识的穷人感激自己却接受了。 （6）是亦不可以已乎.。此之谓失其本心
这种做法不是可以让它停止了吗， 这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 3.综合分析选择题
(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ) A.文章围绕“舍生取义”的中心论点立论，从正面论述生死与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心 B.作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。 C.作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个例子，从正面论证了中心论点。 D.孟子认为，在任何情况下，都要像贤者那样，把义放在首位，必要时还要做到“舍生取义”。
解析：正反两面论证。C（2）下列说法不正确的一项是（ ） A .作者将鱼与熊掌进行对比“提出了他的主张，当二者不能两全时，应舍生取义。 B. 作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。 C.屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汩罗江!，他用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张! D.继孔子之后，著名的儒家大师孟子为我们留下了许多富有哲理的名言，如”生于忧患，死于安乐“得道多助，失道寡助”“舍生取义”等!
解析：鱼与熊掌不是对比A（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项（ ） A孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。 B孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性! C孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”观点明确。 D孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。
解析：作者认为人的本心，是羞恶向善，所以忍受羞辱接受东西是不合人性的。B二、陋室铭
（考查热度：★★★★)
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1. 重点句子翻译题
（1）山不在高，有仙则名$，水不在深，有龙则灵。
山不一定要高，有了仙人就成了名山!，水不一定要深，有了龙就成为灵异的（水）了。
（2）斯是陋室，惟吾德馨.
这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 （3）苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。 （4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。 （5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心。2.综合分析选择题 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A “苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋!。 B本文表达了作者不愿追逐名利,不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。 C从表达方式看，本文聚描写、抒情、议论于一体!，通过具体描写“陋室”恬静雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。 D文章开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋了伏笔!
解析：作者以“苔痕上阶绿的淡雅之色”隐寓作者的恬淡之心，又马上以“草色入帘青”的生机盎然点明恬淡中充满生机的鲜活状态。A（2）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A 文首以山水类比，表明陋室也有山水般的“名”与“灵”后文又以“诸葛庐”“子云亭”类比，表明三者均因主人德高而显名!，这就使前后文气贯通，一气呵成。 B “调素琴”与“无丝竹”前者悦耳，暗示自得其乐“独善其身的陋室生活”后者是作乐俗音，作者无法与之同流合污。二者从正反两面描写的是同一情操“并不矛盾! C 文中开头几句排比，使内容起伏跌宕”，全篇文气畅通，中间几句对偶，既描且叙，言简意丰，节奏感强还造成一种磅礴的气势。 D文中作者不以“君子”的孤高自傲标榜，而用君子的修德敬业律己，表现出对人生失意，仕途坎坷的超然豁达和乐观开朗的人生态度。中国古文人如范仲淹、欧阳修等也有此境界!
解析：应把“使内容起伏跌宕和”造成一种磅礴的气势”对调C（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A作者开篇“山有仙为名山，水有龙成胜水”的观点已把凡事不图形式而一定要探求实质的思想融入进去，而后自然引出“陋室”，突出“惟吾德馨”这个核心。 B 本文通过对“陋室”内外情景简要而生动的描述和对“陋室不陋”的分析证明，表达了作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。 C 全文议论起笔，推出“陋室”一语统摄全篇，次写恬静气氛，往来人物，平常生活，无一“德”字却处处言“德”全篇仅 81 字，却能虚实相生，变化有致，耐人寻味! D 本文句式整齐，对仗工巧，节奏分明，音韵谐美，读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感，体现了一种整齐与错综相结合的和谐美。
解析：“德馨”一语统摄全篇。C三、爱莲说
（考查热度：★★★★)
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1.重点句子翻译题
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我则惟独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来却不受泥的沾染，它经过清水洗涤，却不显得妖艳。
（2）中通外直，不蔓不枝。
它的茎，内空外直，不长枝蔓，不长枝节。
（3）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
香气远播更显得清芬，它笔直地洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊
（4）予谓菊，花之隐逸者也。
我认为菊是花中的隐士。
（5）菊之爱，陶后鲜有闻， 莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了!，对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢-，对于牡丹的爱，那当然是有很多人了。 3.综合分析选择题 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( ) A 作者从环境习性、体态香气、清高气质等方面写莲的形象，赋予莲美好的品质。 B 文章综合运用了几种表达方式，第一段先描写后记叙，第二段先抒情后议论! C 本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。 D作者的人生态度：要在污浊的世间独立不移永远保持清白的操守和正直的品德!
解析：第一段先记叙后描写，第二段先议论后抒情。 B（2）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A 本文借赞“莲”来赞美莲一般的君子，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 B 文中两个“独”字，都表明作者不与世俗同流合污，可看出其生活态度与陶渊明相通。 C作者卒章议论，赞赏莲的君子风范，而抒情贯穿全篇意在明志。记叙、描写、议论、抒情综合运用，成功凸显了文章主旨。 D 全篇仅 9句话119个字，却婉转曲折、摇曳多姿，既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻，耐人寻味，感情深切而打动人心。
解析：既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明不同
B（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A通过对莲可贵品格的赞美，作者含蓄地表达了自己的人生态度，要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守 和正直的品德。 B 文章以菊正衬莲，用牡丹反衬莲，在映衬中突出莲的形象和品格，并分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会不同的处世态度作了精辟概括，针砭了世俗! C自古文人多赞陶渊明，作者却嗤之以鼻!。他认为陶品格虽高，但未免有些消极，作者不偏不倚的姿态”和《岳阳楼记》中范仲淹“居庙堂”“处江湖”的进取态度倒有些相似! D作者表面写莲，意在莲般的“君子”。纵观全文，似句句写花，意不在花却在人!，这一点和韩愈的《马说》一致，句说马，意不在马而在人才只不过韩愈的表达更辛辣激昂!
解析：自古文人多赞陶渊明C课件63张PPT。第7讲 课外文言文阅读考纲解读真题探究一、(2013广东省)阅读下面文言文，完成1～4题。(10分)
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而拑②其喙③。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2分)
? (1)赵且伐燕 (2)以弊大众_________
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
?两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)
4．为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分)
?
参考答案：二、(2014广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分)
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )（3分）
A．其谁可而为之/或异二者之为
B．解狐非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣
C．国无尉/去国怀乡
D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
?
善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子
?
3．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）
?
三、(2015广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分)
晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
【注释】①原：原国。②卫：卫国。
?
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)
?
A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行
B.原三日即下矣/令初下，群臣进谏
C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石
D.可无归乎/男有分，女有归
?
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)
?
不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也
?
3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分)
探究分析从近三年广东中考试题来看，课外文言文阅读有如下特点：
（1）2014年开始课外文言文阅读不再以附加题的形式出现，而是作为正卷阅读部分的第二大题，分值也调整为9分，共3小题。考查题型与课内文言文形成互补的趋势。
（2）从考点来看，主要有下列考点：①词语理解，②文言翻译或断句，③内容分析，④人物评价，⑤阅读启示。
（3）主要考查学生对文言文阅读的迁移能力，要求考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。
（4）从选材来看，多为短小精悍、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容多数是寓言故事、成语故事、劝谏讽喻、聪明机智、世态人情、人物春秋、美德佳行等。近十年选材如下：
知识储备：面对从未读过的文言文，需要掌握一些阅读方法，下面我们介绍一下阅读课外文言文的常用方法。
课外文言文阅读应分三步进行：
第一步：细看文后题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项给出了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文的大致意思。如2010年广东中考的附加题第3题：“于成龙如何断定被捉的两人就是‘真盗’？”这一题目本身就已经概括了文章大意。所以，阅读课外文言文，首先应该细看文章后的题目，以获取对理解文章有用的信息。
第二步：分析文章标题
有的课外文言文会给出文章标题，我们要留意并仔细分析文章的标题，因为大部分标题本身就概括了文章的主要内容。如2011年广东中考的附加题《言默戒》，言：说；默：沉默；戒：告诫；题意是告诫人们什么时候该说和什么时候不该说；第4题：“邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”答案已经隐含其中了。
总之，仔细分析文段的标题，也可以帮助我们快速理解课外文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
有的课外文言文阅读文段会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家，也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所学的有关知识，所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。如2009年广东中考的附加题的注释③怃然：怅然失意的样子，生动地揭示了张说在听说陈良祐被任命为谏议大夫后的反应，因为他两次“附奏”的目的是希望皇上惩罚陈良祐，而结局却与之相反。如此反应也从侧面凸显了他“附奏”的用意。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
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解题技巧：广东中考课外文言文考查题型主要有如下几种：
1.文言词汇选择题；
2.词语解释题；
3.文言断句题；
4.文言句子翻译题；
5.内容分析题；
6.人物评价题；
7.阅读启示题。
1.文言词汇选择题
以选择题的形式，考查学生的词汇积累，要求理解的词语出自文段中，但会联系到教材课文中的句子。此题型是2014年开始课外文言文阅读新考查的题型，具体考查内容列表如下：具体考查内容:解题指导：
此题难度较大，学生得分率不高，近两年的平均分仅为0.98分。备考此题也有一定的难度，勾连的词语除了必考的24篇外，还有一个词语为课本其他篇目的。为方便师生们备考，本书编写团队根据这种情况，专门将初中阶段常用的实词（一词多义）进行整理归纳，编制了一个常考文言词语大汇总(详见《备考锦囊》中的“备考锦囊五”)。同学们一定要用好这个材料，此题只有平时积累好了，才能顺利解答。
解答时可用如下几种方法：一是代入法，把原句中该词语的意思代入另一个搭配句中，看是否解释得通，以判断异同；二是排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；三是词性法，即根据两个词语在句子中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。
一般情况下优先选择“代入法”来解答，勾连的词语均出自课内文言文，可将自己熟悉的课内词语的解释代入课外文言文的句子中，看能否解释得通，从而得出答案。2.词语解释题： 近几年广东中考课外文言文阅读词语解释的考查内容列表如下：解题指导： 解答课外文言文的词语解释题时要注意课内外的勾连与延伸，因为课外文言文阅读的选文虽然来自于课外，但知识却都源自于课内； 考查的文言词语基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。如无法联想到相关课文的词语，则可以根据上下文意来大胆猜测，也可得出答案。
要解答好此类题主要是靠平时的文言基础知识的积累，注意把初中阶段的文言课文中的通假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内容积累好。
3. 文言断句题： 近几年广东中考课外文言文阅读文言断句的考查内容列表如下：
解题指导： 文言断句题可遵循以下的规律来答题：
①理解文意断句
给文言文断句，首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。通读全文，明白属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
②借助标志词断句
文言文中对话、引用常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者。
③借助文言虚词断句
文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
句首发语词：
“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请”等词常用于一句话的开头，在它们的前面一般都要断开。
句尾语气词“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等词常用于句末，一般可以在其后面断开。
疑问语气词：“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
其他词语：如“以”“于”“为”“则”“而”，往往用于句中，在它们前后一般就不断句。如果“而”字表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面就应断开。
④借助语法结构断句
文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“为……所……”“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
如解答2014年题目根据句首发语词“善哉”先断一处，再根据句尾语气词“也”断一处，最后从理解文意(对偶）方面断开最后一处。
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4.文言句子翻译题： 近几年广东中考课外文言文阅读句子翻译的考查内容列表如下：
解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样)
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翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主。
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翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、换、删。(详见本书P64)
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5.内容分析题 近几年广东中考课外文言文阅读内容分析的考查内容列表如下：
解题指导： 内容分析题我们可以采用以下方法来答题。
(1)提取法。将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取出来，作为概括性文字。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处。
(2)组合法。先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主干，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句。
(3)自写法。基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加上标题等方面的概括性题目。
6.人物评价题 近几年广东中考课外文言文阅读人物评价的考查内容列表如下：7．阅读启示题 近几年广东中考课外文言文阅读阅读启示的考查内容列表如下：
解题指导：解答阅读启示题可从以下三方面入手。
(1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。
(2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。另外文中的议论抒情句往往也会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理说出来作为答案。
(3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。“生活实际”可以是自己个人实际，也可以是社会实际等。
如2013年的解答可以联系实际，从“鹬蚌相争，渔翁得利”联系文本和生活实际即可得出：“面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤”的阅读启示。
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中考模拟训练
说明：本部分内容同学们与《广东古诗文全解全练》配合使用效果最佳。
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方法指导：下面的练习以思想主题进行分类拓展训练，由于篇幅有限，每类只能精选一篇进行练习，希望同学们通过精选篇章的训练可以触类旁通。同学们练习时可以将课内知识和课外材料结合起来，并使之融会贯通。
【第一类：美德佳行】 副使失物
李士衡①为馆职，使高丽，一武人为副，高丽礼币②赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得缣帛藉③船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆。舟人大恐请尽弃所载不尔船重必难免。副使仓惶，悉取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
【注释】①李士衡(959～1032)，字天均，秦州成纪(今甘肃天水)人，官至尚书左丞。②币：丝织品礼物。③藉：垫。
1.选出下列加点词语解释相同的一项( )
A.李士衡为馆职/以牒为械
B.高丽礼币赠遗之物/深追先帝遗诏
C.船欲倾覆/解衣欲睡
D.士衡所得在船底/得无异乎
2.用“/”给文中画线的句子断句。
?舟 人 大 恐 请 尽 弃 所 载 不 尔 船 重 必 难 免
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3.对于高丽的礼物，李士衡和武人的态度与做法各有什么不同？读完全文，你悟出了什么道理？
李士衡的态度是“士衡皆不关意，一切委于副使”， 而武人的做法是“以士衡所得缣帛藉船底，然后实己物以避漏湿” 道理，损人利己的思想是要不得的，否则只会自食其果 c///【第二类：机智断案】 张咏察奸
张咏①尚书镇蜀日，因出过委巷②，闻人哭，惧而不哀，亟使讯之。云：“夫暴卒。”乃付吏穷治。吏往熟视，略不见其要害。而妻教吏搜顶发，当有验。及往视之，果有大钉陷其脑中。吏喜，辄矜③妻能悉以告咏。咏使呼出厚加赏劳问所知之由令并鞠其事。盖尝害夫，亦用此谋。发棺视尸，其钉尚在，遂与哭妇，俱刑于市。
【注释】①张咏：字复之，号“乖崖”。濮州鄄城（今属山东）人。②委巷：偏僻小巷。③矜：夸耀。
1.选出加点字词意思相同的一项( )
A.夫暴卒/卒之为众人
B.略不见其要害/卿今者才略
C.悉以告咏/悉如外人
D.亦用此谋/聚室而谋
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2．文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
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咏 使 呼 出 厚 加 赏 劳 问 所 知 之 由 令 并 鞠 其 事
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3．张咏赏劳了什么人？这个人后来又受到怎样对待？
?赏劳了吏的妻子,此人后来又受到张咏的审讯
?4．张咏从哪个细节知道“哭妇”有罪？你从中得到什么启示？
哭声“惧而不哀”，推断她对死去的人并不伤心，应该是有原因的。 要善于发现蛛丝马迹 C///【第三类：寓言故事】 龙蛙喜怒
昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：“王之居处何如？”王曰：“珠宫贝阙，翚飞璇题。”龙复问：“汝之居处何若？”蛙曰：“绿苔碧草，清泉白石。”复问曰：“王之喜怒如何？”龙曰：“吾喜则时降膏泽，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以雷震，继之以飞电，使千里之内，寸草不留。”龙谓蛙曰：“汝之喜怒何如？” 曰：“吾之喜则清风明月，一部鼓吹；怒则先之以努眼次之以腹胀然后至于胀过而休。”
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．怒则先之以暴风／先天下之忧而忧
B．王之居处何如／面山而居
C．一部鼓吹／公将鼓之
D．然后至于胀过而休／行者休于树
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2．文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
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怒 则 先 之以 努 眼 次 之 以 腹 胀 然 后 至 于 胀 过 而 休
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3．你明白这则寓言的寓意吗？请用一句话简单概括。
越是鼠目寸光，胸无大志者，往往越喜欢自我陶醉，自鸣得意 B//【第四类：成语故事】欲速则不达
庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城②，命小奚③以木简④束书从。时西日沉山晚烟萦树望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视⑤小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖⑥。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑⑦，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下⑧矣。子爽然⑨思渡者言近道，天下之以躁急⑩自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！
(选自《古文观止》)
【注释】①庚寅：指顺治七年。②蛟州城：即浙江镇海县，因镇海县东海中有蛟门山，故名。③小奚：小书童。④木简：这里指木板。⑤熟视：仔细看。⑥阖：关闭。⑦扑：跌倒。⑧牡下：上锁。⑨爽然：豁然开朗，恍然大悟。⑩躁急：急躁。
1.选出加点字词意思相同的一项( )
A.予自小港欲入蛟州城/自三峡七百里中
B.望城二里许/遂许先帝以驱驰
C.尚可得南门开否/连月不开
D.穷暮无所归宿者/欲穷其林
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2.文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。
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时 西 日 沉 山 晚 烟 萦 树 望 城 二 里 许
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3.请用简洁的语言概括短文的主要内容。
?(我)没有听从渡者的忠告而没能及时回城
4.结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人。
渡者是一个善于观察、勤于思考并具有丰富生活经验的人， 他能够(熟视)书童，看出问题，作出正确的判断
A//【第五类：人物春秋】 齐威王烹阿大夫
齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至，吾使人视阿，野不辟，人民贫馁。昔日赵攻郢，子不救；卫取薛陵，子不知，是子厚币事吾左右以求誉也。”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治强于天下。
(节选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①即墨：古地名。②馁(něi)：饥饿。③烹：煮。古代的一种酷刑1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.语之曰/此中人语云
B.是子不事吾左右以求助也/非独贤者有是心也
C.誉言日至/色愈恭，礼愈至
D.野不辟/故患有所不辟也
?2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
?于 是 群 臣 耸 惧 莫 敢 饰 诈 务 尽 其 情 齐 国 大 治 强 于 天 下
?3.根据语段概括齐国能够“强于天下”的原因？
赏罚分明，对(饰诈)者惩治有力；齐威王不偏听，重实情
A///【第六类：世态人情】 鲁学士祝寿
赵司成①永，号类庵，京师人。一日过鲁学士铎邸。鲁曰：“公何之？”赵曰：“忆今日为西涯先生②诞辰，将往寿也。”鲁问：“公何以为贽？”赵曰：“帕二方③。”鲁曰：“吾贽亦应如之。”入启笥④，无有。踌躇良久忆里中曾馈有枯鱼令家人取之。家人报已食，仅存其半。鲁公度家无他物，即以其半与赵俱往称祝。西涯烹鱼沽酒，以饮二公。欢甚，即事倡⑤和而罢。
(选自《历代幽默小品》)
【注释】①司成：官名。主掌国子监。②西涯先生：即李东阳，明诗人，字宾之，号西涯，湖广茶陵(今属湖南)人。天顺进士，官至吏部尚书、华盖殿大学士。其诗在当时很有影响，形成以他为首的茶陵诗派。③帕二方：古时官吏、文士常以书、帕为礼物相赠。④笥(sī)：竹箱。⑤倡：同“唱”。
1.对句子“西涯烹鱼沽酒，以饮二公”翻译正确的一项是 ( )
A?西涯先生煮鱼买酒招待他们二位。
B?西涯先生煮鱼酿酒招待他们二位。
C?西涯先生煮鱼买酒用来招待他们，并和他们对饮。
D?西涯先生煮鱼买酒和二位一起饮酒。
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2.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
?踌 躇 良 久 忆 里 中 曾 馈 有 枯 鱼 令 家 人 取 之
?3.赵永和鲁铎名为给西涯先生祝寿，可是礼物却少得可怜。对此，西涯先生是否高兴？从哪里看出来？
?高兴。从“西涯烹鱼沽酒，以饮二公， 欢甚，即事倡和而罢。”可以看出来
4.从这个故事可以看出西涯先生怎样的性格特点？
重情不重物，热情好客，以礼待人 A//【第七类：劝谏讽喻】
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韩歆直谏亡身
?(宋)司马光
春正月辛丑，大司徒韩歆①免。歆好直言，无隐讳，帝②每不能容。歆于上前证岁将饥凶指天画地言甚刚切故坐免归田里。帝犹不释，复遣使宣诏责之；歆及子婴皆自杀。歆素有重名，死非其罪，众多不厌③；帝乃追赐钱谷，以成礼④葬之。
(选自《资治通鉴·汉世祖光武皇帝建武十五年》)
【注释】①韩歆(xīn)：建武十三年(37年)三月，韩歆以沛郡太守被任为大司徒，主管教化。②帝：指刘秀。③厌：心服，满意。④成礼：指按正常死亡的丧礼安葬，不因自杀而降低规格。
1.选出加点字词意思相同的一项( )
A.帝每不能容/每假借于藏书之家
B.岁将饥凶/攘除奸凶
C.坐免归田里/众宾团坐
D.歆及子婴皆自杀/及郡下
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2.文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
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歆 于 上 前 证 岁 将 饥 凶 指 天 画 地 言 甚 刚 切 故 坐 免 归 田 里
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3.从这个故事可以得到什么教训？
?劝谏要讲究艺术，用语要委婉；作为领导者或上司，应该胸怀坦荡，让人说话，不要随意伤害无辜
A///【第八类：惠敏机智】 曹冲智救库吏
太祖①马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归②。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。令单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
【注释】①太祖：指曹操。②自归：自首。1．对句子“库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免”翻译正确的一项是 ( )
?A.库吏害怕自己一定会死，他决定要去找曹操请罪，还害怕曹操不赦免他。
?B.库吏害怕自己会死，他决定要当面捆绑自首请罪，还害怕曹操不赦免他。?
C.库吏害怕自己会被杀死，他决定要当面捆绑自首请罪，还害怕曹操罢免了他。
?D.库吏害怕自己一定会被处死，他决定捆绑自己请罪，还害怕曹操杀了他。
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2．文中画波浪线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
?冲 于 是 以 刀 穿 单 衣 如 鼠 啮 者 谬 为 失 意 貌 有 愁 色
?3．“库吏惧必死”的原因是什么？（用自己的话回答）
?仓库里曹操用的马鞍被耗子咬破，他担心曹操怪罪自己失职，性命不保。
?4．你怎样评价曹冲欺骗父亲的行为？
他是为了帮助库吏免受责罚! 说明他的善良和智慧过人!
B///【第九类：勤学苦练】 ?李贺写诗
长吉①细瘦，通眉②，长指爪。能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈③所知。所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植为密④。每旦日⑤出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意⑥。恒从奚奴⑦，骑疲驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归，太夫人使婢受囊出之，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心来始已耳！”上灯与食。长吉从婢取得书研墨叠纸足成之投他囊中。非大醉及吊丧日⑧，率如此。
(选自李商隐《李贺小传》)
【注释】①长吉：李贺，字长吉，中唐著名诗人。②通眉：两眉相连。③韩愈：字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。④王参元：李商隐岳父。权璩(qú)：字大奎，元和初进士。崔植：字公修，长庆初做过宰相。⑤旦日：白天。⑥思量牵合：设法凑合题意。程限为意：把体裁、韵律等限制放在心上。两语意谓李贺写诗从没有像别人那样被题目、体裁、韵律等形式所束缚。⑦奚奴：奴仆。⑧吊丧日：遭遇不幸或去慰问不幸者的日子。
1.选出加点字词意思相同的一项( )
A.能苦吟疾书/ 不以疾也
B.恒从奚奴/从流飘荡
C.及暮归/徐公何能及君
D.率如此/当奖率三军
?2.对文中画横线句“未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意”翻译正确的一项是( )
? A.从来没有依照别人出的题目写诗，(也从来没有)像别人那样思考很久之后才凑合题意创作以及把体裁、韵律等限制放在心上。
? B.不曾得到别人出的题目之后写诗，也未曾像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。
?C.没有拿到题目却把诗句写出来了，就会像别人一样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。
? D.从来没有依照别人出的题目写诗，(也从来没有)像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。
?AD3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
?长 吉 从 婢 取 得 书 研 墨 叠 纸 足 成 之 投 他 囊 中
?4.从这段文字我们可以看出李贺怎样的写作态度和写诗特点？
?勤奋、刻苦，甚至呕心沥血的写作态度；重在内心感受，不受题目、体裁、韵律等形式的束缚的写诗风格。
5.李贺的写诗方法和写诗特点对我们的写作有何启发？
李贺写诗方法和特点对我们的启发是：要善于积累写作素材，把自己的所见所闻所感随时记下来；写作重在内心感受，不受各种条条框框的束缚和限制等。
∣∣【第十类：颂廉揶贪】 诸葛亮上后主表
(晋)陈寿
臣初奉先帝①，资仰于官②，不自治生。今成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度③，随身衣食，悉④仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛⑤外有赢财以负陛下⑥。
(选自《三国志·诸葛亮传》)
【注释】①先帝：指刘备。②资仰于官：仰，仰仗，依赖；官，官府，指国家。③调度：支配，花销。调，读tiáo。④悉：全。⑤帛：丝织物的总称。⑥陛下：古代对皇帝的尊称，这里指后主刘禅。
1.选出加点字词意思相同的一项( )
A.臣初奉先帝/不知口体之奉不若人也
B.不自治生/孤岂欲卿治经为博士邪
C.不使内有余帛/牺牲玉帛
D.以负陛下/负箧曳屣
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2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
?若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下
3.诸葛亮主动向国君交底，汇报自己家庭的经济情况，并保证自己不经营别的产业来增加自己的收入，其用意有哪些
向国家表明自己的心迹，一心为公，不谋私利，杜绝家庭子孙依赖心理，让他们完全依靠自己的劳动 生活
C///【第十一类：为政治国】 勿以妾兄为宰执
时后兄无忌夙与太宗为布衣之交，又以佐命元勋①委以腹心出入卧内将任之朝政。后固言不可，每乘间②奏曰：“妾既托身紫宫③，尊贵已极，实不愿兄弟子侄布列朝廷。汉之吕、霍可为切骨之戒，特愿圣朝勿以妾兄为宰执④。”
(选自《二十五史·旧唐书·后妃传》)
【注释】①元勋：首功，大功臣。②乘间：伺机，趁着空隙。③紫宫：指皇宫。④宰执：宰相，执政长官。
1.选出加点字词意思相同的一项( )
A.夙与太宗/夙夜忧叹
B.每乘间/每假借于藏书之家
C.妾既托身紫宫/愿陛下托臣以讨贼兴复之效
D.尊贵已极/南极潇湘
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2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。
又 以 佐 命 元 勋 委 以 腹 心 出 入 卧 内 将 任 之 朝 政
3.从这段史实可以看出长孙皇后是个怎样的人？
考虑问题周到,富有政治远见的皇后
4.从这段史实可以得到什么启示？
为人处事,尤其是人事安排要防患于未然 B///课件125张PPT。第8讲 说明文阅读考情概述：一、近五年广东中考语文的“现代文阅读”的考查篇目列表如下：二、现代文阅读中考专题复习注意事项1.关注阅读思维过程的训练
阅读过程要经历三个步骤：快速读懂文章把握全文——审清题干确定答题区域——筛选信息提炼语言规范回答。
我们在进行阅读的专项复习时，切不可只热衷于答题模式的记忆，而要养成全程关注的好习惯，尤其要关注阅读思维过程的训练。如：(1)了解快速读懂文章的三个技巧：看题目，了解内容；看首尾过渡，了解结构；找总领归纳句、抒情议论句，了解主旨。
(2)掌握审清题干确定答题区域的方法：抓住题干的关键词语，弄清答点和要求，锁定答点段落细看。
(3)把握筛选信息提炼语言规范回答的四种方法：摘录中心句、组合缀连法、舍次取主法、提炼概括法。
2.现代文阅读规范答题要点(1)做现代文阅读题时，最重要的原则是，答案要紧扣原文。答题的时候先确定答题区域，再在原文中筛选有效词句，然后整合词句确定答案。尽量用原文的词句或者关键词回答，而不是自己去生造。
(2)答案和分值密切相关，答案和题序密切相关。一般题序在后的题目往往要回答几个要点，题干如有“根据文意”等类似词语，答案往往要在几个段落甚至全文查找。
(3)有关“简要分析”类的题目，不能只答抽象的要点，答案中要有适当而具体的分析和举例。(4)仔细审题，不要遗漏答题要点。如题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握，切记答案要点化、要点序号化。
总而言之，答题时要做到规范，
一要审题正确，
二要要点清晰，
三要表达准确。
考纲解读考纲解读真题探究一、(2011广东)阅读下文,回答问题。
被妖魔化的沙尘暴
李栓科
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴,所到之处,飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。
②然而,人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。
③沙尘暴古已有之,且有一定的周期性。早在几千万年前,青藏高原的隆起,阻挡了来自印度洋湿润的西南季风,在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区,这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因,与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露,确实增加了沙尘暴的强度和频次。④沙尘暴作为一种自然现象,是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区,也就消灭了地球上的多种自然生态,绝灭了适应干旱气候的一切物种,并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复,甚至引发我们难以想象的灾难。
⑤沙尘暴所造成的危害人人可见,但并非有害无利。
⑥首先,沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性,才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土,从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛,无一不是沙尘暴的受益者。其次,沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨,相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子,这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达,但除了个别城市以外很少有酸雨发生,这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物,一些海域淤泥中的营养物约40 （是由沙尘暴带入的,促进了该海域生物的繁茂。
⑦事实上,处在什么自然带上，就有什么样的降水和温度,就只能生长什么样的植被,这是人类所不能改变的。
⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要,但当我们人为地植入大树,那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分,周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草,大树小树也逃脱不了死亡的命运,最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。
⑨沙尘暴就是一种自然现象,只是近代人类过度的放牧或农耕,以及自以为是的人工改造,才加剧了其危害程度。
(本文有删改)
1.下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分）
A.青藏高原的隆起,阻挡了来自印度洋湿润的西南季风,在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B.如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区,也就消灭了地球上的多种自然生态,绝灭了一切物种,甚至引发我们难以想象的灾难。
C.沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D.沙尘暴之所以会被妖魔化,主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害,而忽略了它有利的一面。BB(提示：在文章第④段能找到相应的句子“假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区,也就消灭了地球上的多种自然生态,绝灭了适应干旱气候的一切物种,并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复,甚至引发我们难以想象的灾难。”进行比较后可以发现作者说的是“绝灭了适应干旱气候的一切物种”,而不是“绝灭了一切物种”。)（3分） 2.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露”一句中,“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分）不能去掉。（1分）
“过度”表程度,说明人类放牧等活动,超出了大自然的承受能力；
“许多”表范围,强调的只是部分土地裸露,并非全部。（1分）这些词语体现了说明文语言的准确性。（1分）3.根据文意,谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（4分）①沙尘暴是一种自然现象,是地球自然生态系统不可或缺的一部分。（1分）
②沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。（1分）
③沙尘暴有害也有利。（1分）
④沙尘暴的发生,人类没有能力、也没有必要阻挡。（1分）二、(2012广东)阅读下文,回答问题。
“毒胶囊”有多毒？
谢滨欢
①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。
②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它到底有多毒？
③经检测，毒胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标，是因为某些黑心企业在制作药用胶囊时，用成本低廉的工业明胶替代了药用明胶。 合格的药用明胶所采用的原材料是新鲜或冷冻的猪皮和牛皮，或是未经铬盐鞣制①或未经有害金属污染的制革生皮，而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。
④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬是用来鞣制的铬。六价铬就是臭名昭著的“毒素”，它和氧原子结合在一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，它的急性毒性剂量范围在50～150微克／千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌。各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求，最严格的是德国，法令规定皮革中不得含有六价铬。⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个：第一，虽然鞣制使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小的三价铬和毒性剧烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化。
⑥了解了毒胶囊的危害，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
⑦网上传言说，摄入14ppm(ppm即百万分之一)的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因水平变化不等于突变。另外，该传言还把总铬和六价铬混为一谈。总之，吃铬超标的胶囊药品对身体造成的危害并不会像传言所说的那样发生基因突变。⑧当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色。而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是用工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶制成的胶囊质量和工艺相对较差，胶囊口比较松，容易拧开。
⑨面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
(本文有删改)
【注】①鞣制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。1.下列说法不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。
B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。
C.“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
D.本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。CC(提示：细读第⑤段可知，不是“毒胶囊”的毒性难以检测，而是准确评估明胶的健康风险比较困难。）（3分）2.阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。（3分）第一从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。第二从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎。第三从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。（每点1分，答齐3分） 3.根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（4分） 示例：对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。（2分）毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别分辨，无需恐慌。（2分）探究分析
近几年广东中考说明文阅读的具体情况分析如下：知识储备解题技巧一、说明文高频考点及解题技巧 二、高频考点例题分析数字时代，我们的大脑被改变了(2015年广州)
晓晖
人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的尝试依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。
阅读下文，回答问题。(原文中画横线处是对原文“圈点勾画”的示范，方便整体感知文章而添加的)人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形成却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书籍的深阅读与在网页上为了获取信息的浅阅读是不一样的，两者有不同的阅读体验，并且培养出不同的阅读技能。
传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。
数字时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。
(选自2015年《百科知识》，有删改) 链接内容：
与我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。
(摘自网络，有删除)1.阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是( )
A.古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。
B.阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。
C.网络时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。
D.网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。B解题指导：这一题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级，难度较易，区分度良好。只要考生能找到文中相关的信息区域，对其中的关键语句进行解读与信息处理，并能把握文中的关键语句即可做出正确判断。具体分析如下：2.下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是( )
A.传统阅读可以锻炼人们的阅读速度；数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。
B.传统阅读的内容都非常具有逻辑性；数字阅读的内容都非常具有跳跃性。
C.传统阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。
D.传统阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线下交往能力减弱。C解题指导：这一题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级，难度较易，区分度良好。只要考生能找到文中相关的信息区域，对其中的关键语句进行解读与信息处理，并能把握文中的关键语句即可做出正确判断。具体分析如下：3.阅读全文，说说数字时代给我们的大脑具体带来了哪些改变。参考答案：
①改变了人类的思维方式。
②人类的大脑结构也被改变了，大脑形成神经道路的方式也改变了。
③使我们的思维“碎片化”，不足以锻炼耐心。
④使我们在现实生活中与人交往的能力越来越弱。解题指导：在阅读说明文时，要养成对每个段落重点句子作圈点勾画的习惯。解答这类题，需要我们对全文有整体的理解，能够在全文中搜寻到各个要点。所以，如果我们能够抓住每个段落的中心句或者重点句，对于我们的解答来说就有很大的帮助。如本题，勾画出第①③④⑤段的中心句的话，答案也就自然出来了。4.联系上下文，分析下列句子中加点词语的作用。
传统阅读需要耐心，而数字阅读勘称“耐心杀手”。解题指导：分析说明文加点词语作用可以从说明文的两个语言特点入手：准确性或生动性。这一题将“数学阅读”称为“耐心杀手”，可从运用了打比方的说明方法来分析它的生动性。
参考答案：“耐心杀手”一词，用打比方的说明方法，说明了数字阅读“不足以锻炼耐心”的弊端。体现了说明文语言的生动性。5.第三段“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。”这句话中的加点词能否去掉？为什么？解题指导：解答这类题时，首先要表态能否去掉，然后说明该限定词的性质，解释去掉后，原文的意思会发生怎样的变化，不符合实际，最后说明该限定词的作用，如体现了说明语言的准确性、周密性、科学性等。注意，要按步骤清楚、准确地规范答题。
参考答案：不能去掉。“通常”表示的是大部分情况下，但并不表示绝对。如果去掉的话，就变成“一本优秀的图书一定有内在的逻辑框架”，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。6.“链接内容”中提到，深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承”。请结合材料谈谈你对此观点的理解。解题指导：在做答时，既要概括一下材料的内容，也要结合原文，指出材料与选文内容的联系，最为关键的是，把语段中的关键点理解出来。考查学生对语句的理解能力。
参考答案：我赞同这种观点。数字阅读让人们缺少阅读的耐心，阅读具有跳跃性。而深阅读是一种慢速的、思考的阅读，需要一定的阅读能力。阅读能力的形成需要每个人的刻苦练习。长篇小说、史诗等文学类型，需要进行深阅读，只有深入阅读才能静下心来、有耐心的，深入思考，投入自己的情感。而跳跃性的阅读是谈不上深入和逻辑的。若深入阅读消失，势必会影响人类阅读此类作品的积极性，阅读群的消失，也势必会影响这类需要深阅读文学类型的传承。中考分类演练【第一类：热点追踪】
一、离开手机，你能活下去吗
你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰；重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发。长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。
从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富。无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等。工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移。试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬；而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。
去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。
1.下列对“手机依赖症”的成因，分析不正确的一项是( )(3分)
A.智能手机提供丰富的娱乐、休闲方式，对人的吸引力极大。
B.手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系。
C.使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。
D.玩手机可以帮助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。D解释：无中生有，文中未有讲到让他们“找到自信”。 2.下列对原文的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A.文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。
B.本文采用逻辑顺序，围绕“手机依赖症”展开说明，先分析其危害和成因，再探讨解决方法，条理清晰，层次分明。
C.用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。
D.文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。C解释：原文是“用不用手机有些时候已经无关个人选择“，
选项以偏概全。 3.你身边有位朋友苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的办法。(至少说出两个)(4分)可以邀请他参与户外运动，重拾自然之美；
参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；
组织朋友聚会，多跟他“面对面”交谈，把酒言欢纵论人生。 二、数字地球
①近来媒体的有关报道引起了人们对“数字地球”这一概念的兴趣，那么究竟什么是数字地球呢？
②为有效研究和解决有关地球的重大问题，目前世界上许多国家都在积极发展和运用先进的科学技术，如以遥感、地理信息系统、全球定位系统为代表的地球信息技术，以数字的方式获取、处理和应用关于地球自然和人文因素的空间数据。并以此为基础提出解决资源环境问题的科学方案和有力措施，增强对重大自然灾害的快速反应能力。与此同时，信息技术革命席卷全球，使人类对地球空间数据进行处理、分析的技术手段和观念发生了翻天覆地的变化。③在这种情况下，近年来人们设想有关地球的大量的多分辨率的、三维的、动态的数据按地理坐标集成起来，形成一个数字地球。借助于这个数字地球，人们无论走到哪里，都可以按地理坐标了解地球上任何一处、任何方面的信息。
④数字地球是对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现和认识，核心思想有两点。一是用数字化手段统一性处理地球问题；二是最大限度地利用信息资源。
⑤数字地球由下列体系构成：数据获取与更新系统、数据处理与存储体系、信息提取与分析体系、数据与信息传播体系、数据库体系、网络体系、专用软件体系等。数字地球可以包容80％以上的人类信息资源，是未来信息资源的主体核心，是信息资源高速公路上的“车”和“货”。⑥货币流通专家指出，数字地球这一概念的提出。是第二次世界大战以来，特别是上世纪70年代以来新技术革命的一个自然发展。无论是否提出数字地球的概念，地球信息集成和整体化工作都是当前地球科学和信息技术发展的一个重要趋势。数字地球并非一个孤立的科学项目和技术目标，而是以信息高速公路和国家空间数据基地设施为依托的具有整体性、导向性的战略思想。1.“数字地球”一词的意思是( )(3分)
A.以数字的方式获取、处理和应用关于地球自然和人文因素的空间数据。
B.对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现、认识。
C.人类对地球空间数据进行处理和分析的技术手段。
D.全球定位系统为代表的地球信息技术。B解释：A、C、D概括不当或以偏概全。 2.下列理解不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.数字地球将增强对重大自然灾害的快速反应能力。
B.人们借助数字地球可以按地理坐标随时随地获取来自全球各地全方位的信息。
C.数字地球主要是最大限度地利用信息资源，用数字化手段统一性处理地球问题。
D.数字地球可以包容80％以上的人类信息资源，人类中尚有20％的人还不能利用信息资源。D解释:80%指的是人类信息资源而非人类。 3.阅读下列材料，回答下列问题。(4分)
1999年，首届“数字地球国际会议”在北京召开。专家认为，“数字地球”是地图绘测、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地图测绘系统(EOS)与地理信息系统(GIS)的综合。以农业为例，它在农业信息遥感、太空农业等领域有广阔的研究前景，一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。例如，美国利用资源卫星在估测本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。
结合选文内容，根据材料推断“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可做哪些工作。土地资源利用状况遥感调查，合理布局农业“监测预报气候变化，旱涝、长势、产量预测，提高抗灾能力；农业污染环境状况监测与预报，制定解决措施等。 【第二类：生活天地】
三、高温烘焙花生更易触发过敏反应
刘海英
英国牛津大学一项针对小鼠的研究表明，干烤花生与生花生相比更容易引发过敏。研究人员表示，高温烘焙导致的特殊化学变化会使花生更容易被身体免疫系统感知，从而在下一次摄入花生后启动过敏免疫反应。
这一研究结果或可解释为什么西方国家和东亚地区人群中对花生过敏人数的比例存在差异。在西方，干烤花生是一种十分常见的食物，而东亚国家人群食用花生的方式多是生食或水煮，食用方式的差异可能是导致西方国家中对花生过敏的人数远多于东亚国家的主要原因。两个地区人群中对其他食物过敏的人数比例则没有太大差别。该项研究中，研究人员分别从干烤花生和生花生中提取纯化蛋白，然后分别以皮下注射、涂于表面受损皮肤和直接注入胃囊这三种不同方式将两种蛋白注入小鼠体内，随后对小鼠的免疫反应进行观察。结果他们发现，与摄入生花生蛋白的小鼠相比，最初接触干烤花生的小鼠会强化对花生的免疫反应。而免疫反应的类型则具有过敏反应的诸多特点。
研究人员称，这是他们首次直接揭示花生过敏的潜在诱因。过去有研究表明，高温烘焙对花生蛋白的影响会改变免疫系统对蛋白的感知度，但并没有研究表明摄入经过高温烘焙的花生会引发过敏的免疫反应。研究人员指出，过敏是由多种原因造成的，既有遗传因素，也有外在环境诱因，对花生进行高温烘焙属于后者。目前该研究还处于早期阶段，还不能据此结果就否定干烤花生及其制品，但对于触发花生过敏反应的化学变化的认知，有助于开发出新的食品加工方法，减少过敏人群。1.根据文意，下列分析理解不正确的一项是( )(3分)
A.身体免疫系统比较容易感知花生高温烘焙所导致的特殊化学变化，再次摄食干烤花生则启动过敏免疫反应。
B.一旦摄入干烤花生中的纯化蛋白，人都会引发过敏的免疫反应。
C.对高温烘焙花生的研究，直接揭示花生过敏的存在于人身体内未显现出来的诱因。
D.食用高温烘焙花生造成的过敏，不属于遗传因素，而属于外在环境诱因。B解释：并非所有人都会对于烤花生产生发过敏反应。 2.下列对原文的理解正确的一项是( )(3分)
A.东亚国家人吃干烤花生不容易引发过敏。
B.西方国家人吃干烤花生比较容易引发过敏。
C.所有人吃干烤花生都会引发过敏。
D.吃干烤花生比吃生的或水煮花生相比更容易引发过敏。D解释:西方国家和东亚国家人群对其他食物过敏的人数比例相近，可见其过敏体质没有太大差别。 食用方式的差异是导致西方国家中对花生过敏的人数远多于东亚国家的唯一因素。 3.根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待花生加工食品。(4分)我们要注意根据个人不同的体质，选择不同的花生加工食品，如果对干烤花生过敏，就应该选食水煮之类的花生。 花生食品厂家，应该在食品包装上注明加工方式，提醒对干烤花生过敏者不宜食用。 四、人体的最大器官——皮肤
作为人体的最大器官，皮肤功能强大。可是其重要性却远没有被人们充分意识到，我们通常只是把它当作包裹在肌肉外部的一层皮，其实这是低估了它。人类自己从未造出过比它更好的保护罩、传感器和通报器。
皮肤是一个很好的保护罩。它的最外层——表皮非常薄，能抗污和防水。编织紧密的表皮细胞形成了坚固的屏障；能保留水分，而把不必要的水挡在外面。死去的和脱落的细胞在表面紧凑地排列好，使皮肤更坚韧，就像一层透明的装甲衣。皮肤的智能连军队都羡慕不已，一旦需要的话，由干细胞组成的表皮就会加固皮肤。生产色素的黑素细胞能够抵御皮肤的头号敌人——阳光，这东西对皮肤的中间一层——真皮的伤害特别大。真皮含有大量的胶原质，它能紧致肌肤，随着胶原质被不断降解，就会产生皱纹和皮肤松弛。真皮下面就是皮下脂肪，它能软化皮肤质地。分布在皮肤中的还有血管、毛囊、汗腺和产油腺。大量的神经忙碌地穿梭其中，把大脑的信息传递给其他器官。接收良好的感觉神经末梢，则睁大眼睛仔细观察并细心处理遇到的情况：我们爱抚玫瑰的柔软花瓣，却因为害怕被它的刺扎而退缩。
皮肤是在思想、身体和外界之间强有力的分界面。神经——免疫——皮肤——内分泌的网络把皮肤当作一个独立自主、难以驯服的智者。它会告诉我们很多它主人的情况。想想看，如果一不小心泄露了心里的秘密，你就会脸红；有什么东西出毛病时，皮肤会起鸡皮疙瘩发出警告；收缩的皮肤透露出你的害怕。 它作为内分泌器官也有充实的生活，为身体的其他部分制造像维生素D这样的激素，以及自己用的类固醇和甲状腺激素等，虽然不大清楚为什么，但是很多大脑里发现的神经传递素也是由皮肤制造的。
另外，皮肤还是免疫系统重要的前哨。它有专门的白细胞，能够吃掉入侵的微生物，并引发全身的免疫反应。因为皮肤在这方面功效卓著，所以研究人员要挑战古老的试验，把牛痘疫苗直接注射进缺乏这种免疫力的肌肉里，与传统方式相比，这样可以减少接种牛痘疫苗的痛苦，效果好像还不错。1.根据文意，下列给“皮肤”所下的定义，最恰当的一项是( )（3分）
A.皮肤是身体最大的功能强大的器官。
B.皮肤是身体表面包裹在肌肉外部的功能强大的器官。
C.皮肤是身体最好的传感器、防护罩和通报器。
D.皮肤是在思想、身体和外界之间强有力的分界面。B解释：A不及B具体，而 C、D 所述是皮肤的作用。 2.下列说法符合文意的一项是( )（3分）
A.皮肤主要分为表皮、真皮、皮下脂肪、血管、毛囊、汗腺和产油腺等组成部分。
B.皮肤中灵敏的感觉神经末梢可将受到的刺激及时传递到大脑并迅速作出相应的反应。
C.皮肤还可以为身体其他部分制造维生素D、甲状腺激素、神经传递素等。
D.为了减少接种疫苗的痛苦，人们将牛痘疫苗直接注射进缺乏免疫力的肌肉里。 B解释：A皮肤主要分为表皮、真皮、皮下脂肪等组成部分。 C 甲状腺激素是为皮肤自己制造的。 D 是注射进缺乏这种免疫的肌肉里。 3.本文主要写了哪四层意思？是按什么说明顺序写的？（4分）1总说皮肤的功能。2皮肤的防护功能。 3皮肤的传感作用。 4皮肤的通报作用。5 逻辑顺序。 【第三类：自然世界】
五、白令海优势浮游生物种类变化巨大
葛进
①近日，由日本海洋研究开发机构、冈山大学和九州大学的研究人员组成的一个研究小组发现，从20世纪70年代后期开始，连接北冰洋和北太平洋的白令海东部大陆架海域中优势浮游生物的种类发生了巨大变化。该研究成果被认为是全球变暖影响海洋环境的一个例证，并证明了全球变暖影响已经波及海洋生态系统的基础层级。
②白令海是鲑鱼和海蟹的优良渔场，支持这个地区出产丰富水产资源的就是浮游生物，特别是具有二氧化硅外壳的硅藻。硅藻是这一海域的浮游生物优势物种，位于整个食物链的最底层。但是，1997年人们通过卫星搭载的用于监视海洋颜色变化的传感器观测时发现，在白令海东部大陆架地区，出现了另一种具有碳酸钙外壳的浮游生物球石藻的不定期大幅度暴发情况，有的年份的大暴发甚至持续几个月。
③球石藻是一种通常生活在亚热带地区盐类营养物含量低和光环境比较稳定海域的浮游生物，而在气候恶劣、盐类营养物充足的白令海海域，以往还没有观测到球石藻的大暴发。为了调查球石藻大暴发的原因，日本研究人员在白令海东部大陆架地区的12个地点采集了海底堆积物。分析结果显示，球石藻大暴发开始于20世纪70年代后期，而1976年至1977年整个北太平洋中高纬度地区曾发生过大气循环与气温的剧烈变化，包括白令海在内的北太平洋东部高纬度地区一度气温上升，球石藻开始大暴发就与此有关。④研究人员还发现，虽然白令海海域在20世纪30年代至40年代也曾出现过温度上升现象，但当时并没有发生过球石藻的大暴发。此外，从20世纪90年代后期开始，白令海的北部海域也开始出现了球石藻暴发现象。
⑤研究人员认为，球石藻的暴发源于在白令海的部分海域已经形成了适合其生长的环境，即海洋表面稳定的光照条件和盐类营养物含量低，而这很可能与近年来因气候变暖引起的北冰洋海域海冰融化导致光环境发生变化有关。⑥此外，气候变暖导致大气与海洋之间的水循环更加活跃，其结果也可能会导致包括白令海在内的亚寒带地区海洋出现低盐化现象。研究人员称，气候变暖导致海洋表面温度上升和低盐化，这妨碍了海洋表层附近的上下水层运动，这样海洋底层向表层输送盐类营养物的功能变弱，更适合贫盐类营养物环境的球石藻，也就在白令海这样的地区出现了大暴发的情况。
(选自《科技日报》2012年7月14日) 1.下列说法符合原文意思的一项是( )(3分)
A.球石藻是一种通常生活在亚热带地区盐类营养物含量丰富和光环境比较稳定海域的浮游生物。
B.白令海东部大陆架海域中优势浮游生物的种类发生了巨大变化这一研究成果，被认为是可以证明全球已经变暖的一个例证。
C.白令海海域在20世纪30年代至40年代出现的温度上升现象，也导致了球石藻的大暴发。
D.硅藻和球石藻的共同特点是它们都具有二氧化硅外壳。B解释：A项应为“盐类营养物含量低”;C项并未导致球石藻大爆发;D项球石藻具有的是碳酸钙外壳。 2.本文主要说明了什么？最恰当的一项是( )(3分)
A.海洋表面稳定的光照条件和盐类营养物含量低，这与近年来因气候变暖引起的北冰洋海域海冰融化导致光环境发生变化有关。
B.白令海优势浮游生物种类变化巨大，是因为气候变暖的原因。
C.白令海在内的北太平洋东部高纬度地区气温上升，球石藻就大暴发。
D.大气与海洋之间的水循环活跃。B解释：A、C、D项概括不当或以偏概全。 3.根据文章内容，请分析研究人员认为白令海海域球石藻大暴发的原因可能是什么？(4分)（1）全球变暖。
（2）白令海在内的北太平洋东部高纬度地区一度气温上升。
（3）球石藻的暴发源于在白令海的部分海域已经形成了适合其生长的环境，即海洋表面稳定的光照条件和盐类营养物含量低，而这很可能与近年来因气候变暖引起的北冰洋海域海冰融化导致光环境发生变化有关。 六、梅雨
梅雨是初夏季节长江中下游特有的天气气候现象，它是我国东部地区主要雨带北移过程中在长江流域停滞的结果，梅雨结束，盛夏随之到来。
我国长江中下游地区，平均每年6月中旬入梅，7月上旬出梅，历时20多天。但是，对各具体年份来说，梅雨开始和结束的早晚、梅雨的强弱等，存在着很大差异。因而使得有的年份梅雨明显，有的年份不明显，甚至产生空梅现象。【甲】如1954年梅雨季节异常持久，长达两个多月，使长江中下游地区出现了历史上罕见的涝年；而1958年梅雨期只有两三天，出现了历史上少有的旱年。(1)正常梅雨：长江中下游地区正常的梅雨约在6月中旬开始，7月中旬结束，也就是出现在“芒种”和“夏至”两个节气内。梅雨期长约20~30天，雨量在200~400毫米之间。“小暑”前后起，主要降雨带就北移到黄(河)、淮(河)流域，进而移到山东和华北一带。长江流域由阴雨绵绵、高温高湿的天气开始转为晴朗炎热的盛夏。据统计，这种正常梅雨，大约占总数的一半。
(2)早梅雨：有的年份，梅雨开始的很早，在5月底6月初就会突然到来。在气象上，通常把“芒种”以前开始的梅雨，统称为“早梅雨”。早梅雨会带来一些反常的现象。例如，由于在梅雨刚刚开始的一段时间内，靠近地面的大气层里，从北方南下的冷空气还是很频繁的，因此，阴雨开始之后，气温还比较低，甚至有冷飕飕的感觉，【乙】农谚说：“吃了端午棕，还要冻三冻”就是这个意思；同时也没有明显的潮湿现象。长江中下游部分地区的农民，把这一段温度比较低的黄梅雨称为“冷水黄梅”。以后，随着阴雨维持时间的延长、暖湿空气加强，温度会逐渐上升，湿度不断增大，梅雨固有的特征也就越来越明显了。
(3)迟梅雨：【丙】同早梅雨相反的是姗姗来迟的梅雨，在气象上通常把6月下旬以后开始的梅雨称为“迟梅雨”。迟梅雨的出现机会比早梅雨多。由于迟梅雨开始时节气已经比较晚，暖湿空气一旦北上，其势力很强，同时，太阳辐射也比较强，空气受热后，容易出现激烈的对流，因而迟梅雨常常多雷雨阵雨天气。(4)特长梅雨：1954年我国江淮流域出现了百年一遇的特大洪水，这次大水，就是由持续时间特别长的梅雨造成的。天气一直阴雨连绵，并且不时有大雨、暴雨出现，维持的时间特别长，直到八月初才“出梅”。这一年整个梅雨期长达两个月，连同五月份的春雨，则达到两个半月以上。
【丁】这一年长江中下游地区5月~7月三个月的雨量，一般都达到800~1000毫米，接近该地区正常年份全年的雨量；部分地区，雨量多达1500~2000毫米，相当于同一地区一年半的雨量，导致洪水泛滥成灾。我们国家地域辽阔，局部洪涝经常发生，但它们的持续时间不长，洪水退去比较快，影响范围也比较小。像1954年这样，阴雨时间达到两个多月之久，造成长江流域全流域性洪水的现象，是极为罕见的。这种罕见的大水，常常是与异常梅雨联系在一起的。像1998年的大水，也是特别长的梅雨所造成的。 (5)倒黄梅：有些年份，长江中下游地区黄梅天似乎已经过去，天气转晴，温度升高，出现盛夏的特征。可是，几天以后，又重新出现闷热潮湿的雷雨、阵雨天气，并且维持相当一段时期。这种情况就好像黄梅天在走回头路，重返长江中下游，所以称为“倒黄梅”。它并不一定在小暑日打雷以后出现。一般说来，“倒黄梅”维持的时间不长，短则一周左右，长则十天半月。但是在“倒黄梅”期间，由于多雷雨、阵雨，雨量往往相当集中，这是需要注意的。由于“倒黄梅”属于梅雨的一种，它在结束之后，通常都转为晴热的天气。
(选自科普网) 1.下面对文段的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.梅雨是盛夏到来之后我国东部地区主要雨带北移过程中在长江流域停滞的气候现象。
B.正常梅雨雨期长20~30天，雨量在200~400毫米之间，占总数的一半。
C.1954年长江流域爆发全流域性洪水，是异常梅雨造成的。
D.“倒黄梅”维持的时间短，雷雨、阵雨多，雨量相当集中，一定在小暑日打雷以后出现。C解释： “之后“应改为“之前 ；B“长”后面加“约”，“约”占总数的一半;D “一定”之前加“并不”。 2.下列对说明方法使用的判断有误的一项是( )(3分)
A.甲句举例说明了梅雨开始和结束的早晚、梅雨的强弱等，存在差异性。
B.乙句引用农谚，说明了在5月底6月初早梅雨开始之后，气温还比较低。
C.丙句通过迟梅雨与早梅雨的比较，说明了迟梅雨的特点。
D.丁句用数据说话，说明了特长梅雨维持的时间特别长。D解释：说明了特长梅雨的降雨量大。 3.请结合全文，分点概括梅雨的特点。(4分)特点：初夏，长江流域特有，天气潮湿，阴雨连绵或降水频繁。 【第四类：传统文化】
七、青铜器之乡——宝鸡
①宝鸡真正的历史地位是对中国早期历史的贡献。宝鸡是周王朝的国都，又是周秦文化的发祥地，其早期都邑所在地周原遗址和雍城遗址均被国务院公布为全国重点文物保护单位。而西周是中国历史文化的奠基时期，举凡礼乐典章，经籍诗学，皆成形于周；继之秦在此开创了中国封建帝制的新纪元，数千年承袭不变，这在中国历史上的影响力不言而喻，举世共晓。在两三千年前的社会条件下，高度的文化、精湛的技艺总是汇集在宝鸡这块土地之上。出土的文物数量之多、品类之繁、等级之高、保存之完好，世所罕见，因而有国宝大户的美誉。特别是青铜重器历代迭出不穷，自古被称为青铜器之乡，名闻海内外。②自西汉宣帝神爵四年(公元前54年)以来，宝鸡地区就有青铜器出土，且历代不绝。其数量之巨、精品之多、铭文内容之重要，均居全国之首，驰名中外。曾被誉为晚清四大国宝的毛公鼎、大盂鼎、虢季子白盘、散氏盘，就出自宝鸡这片神奇而古老的土地。如今，全市50 000多件组馆藏文物中，周秦青铜器约占一半。其中有全国著名的何尊、折觥、墙盘、卫鼎、秦公钟等国宝级青铜器，充分体现了中国青铜时代的灿烂文化。
③宝鸡市青铜器博物馆是目前国内唯一的以青铜器命名的综合性博物馆。青铜器是古代文物中的一个大门类，它包涵的内容非常广泛，大致可以分为青铜礼器、青铜兵器和青铜工具、农具四大类。 第一类，青铜礼器。从青铜器造型艺术角度来看，青铜礼器最为引人注目，礼器是宗庙中和宫室中陈设的器物，使用于各种祭祀、宴飨和各种典礼仪式的场合，古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情，所谓“国之大事，在祀与戎”。第二类，青铜兵器。青铜兵器是商周时代军队作战的重要装备，铸造数量非常大，虽然在战争中大量消耗，遗存至今的种类和数量还是很多，主要有戈、戟、矛、钺、刀、剑、匕首、殳、弩机、矢镞、胄等。第三类，青铜工具。青铜的使用首先是铸造生产工具，青铜工具传世和出土的数量都很多，由于在生产中广泛的使用，因此形式也各有不同，主要的有斧、斤、凿、锯等。第四类，青铜农具。在商周时代的农耕中，普遍使用青铜农具，这已是一个确定的现象，青铜农具目前发现较为稀少的原因是青铜珍贵，用旧了的青铜农具可以改铸，它不可能随便遗弃。而且农具和日常生活中使用的青铜农具不一样，它一般地也不常作陪葬品，因而青铜农具的遗存必然是很少的。
④鼎，作为一种重要青铜礼器，象征着团结、统一和权威，代表着和平、发展和昌盛。宝鸡青铜器博物馆主体设计为“平台五鼎”造型，四个小方鼎围拢着一个大方鼎，耸立于5米平台之上。两架踏步犹如伸出的双臂，彬彬有礼地恭迎四方宾客的光临。
⑤宝鸡已成为陕西文博旅游线上一颗璀璨的明珠。 1.文章从几个方面介绍了青铜器，其中概述不正确的一项是( )(3分)
A.青铜器的历史地位
B.青铜器的数量
C.青铜器的分类、特点与应用
D.青铜器(鼎)的象征意义A解释：文章介绍了宝鸡的历史地位，并未介绍青铜器的地位。 2.下列表述与原文内容相符的一项是( )(3分)
A.宝鸡真正的历史地位是对中国早期历史的贡献。其表现主要是当时社会刚刚跨进文明门槛，炎帝部落就在宝鸡一带生息繁衍。
B.全国著名的何尊、折觥、墙盘、卫鼎、秦公钟等国宝级青铜器都出自宝鸡这片神奇而古老的土地。
C.农具和日常生活中使用的青铜农具一样，它一般也常作陪葬品。
D.宝鸡青铜器博物馆主体设计为“平台四鼎”造型，四个小方鼎围拢着一个大方鼎，耸立于5米平台之上。B解释；A项无中生有；C项原文为“不一样”“不常作”D项原文为“平台五鼎”。 3.下面句子中下划线词语能否删去，为什么？(4分)
宝鸡市青铜器博物馆是目前国内唯一的以青铜器命名的综合性博物馆。不能，(目前)从时间上限制，以后或许还可能出现以青铜器命名的综合性博物馆，如去掉不符合实际情况，这体现了 说明文语言的准确性、严密性。 八、说园
陈从周
我国造园具有悠久的历史，在世界园林中树立着独特风格，自来学者从各方面进行分析研究，各抒高见，如今就我在接触园林中所见闻掇拾到的，提出来谈谈，故名“说园”。
园有静观、动观之分，这一点我们在造园之先，首要考虑。何谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。二者说来，小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者则苏州拙政园差可似之。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换影，这是动观。中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。山与水的关系究竟如何呢？简言之，模山范水，用局部之景而非缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率大，成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜，景因园异”，那真是不容易。同中求不同，不同中求同，我国园林是各具风格的。 古代园林在这方面下过功夫，虽亭台楼阁，山石水池，而能做到风花雪月，光景常新。我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔意等，都表现了要用水磨功夫，才能达到耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。在民族形式的探讨上，这些似乎对我们有所启发。
(节选自《陈从周园林随笔》) 1.下面的内容，不能直接体现“静中生趣”的一项是( )(3分)
A.绕池一周，有时走走，有时可驻足。
B.止步槛前，细数清水中游动的鱼儿。
C.坐在亭中，迎着清风等待欣赏月色。
D.透过轩窗，注视墙上花影随风摇曳。A解释：A项的内容属于“动中生趣”。 2.下面对文段的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.作者从我国造园历史发展过程的角度，介绍中国园林独树一帜的艺术风格。
B.用拙政园和瘦西湖的例子作对比，说明中国园林移步换影和动中生趣之妙。
C.用平冈小陂、陵阜陂阪的例子，说明中国园林的建造要与大自然完全一致。
D.中国园林的亭台楼阁和山水花木余味悠长，符合传统的民族欣赏艺术特性。D解释：A 作者从我国园林的风格来介绍中国的园林。 B 用拙政园和瘦西湖为例子，说明中国园林移步换影和动中生趣之妙，但没有做对比。 C 用平冈小陂、陵阜陂阪的例子，说明要使园林山水接近自然。 3.文中说“中国园林是一个综合艺术品”，其艺术性具体体现在哪些方面？(4分)1亭阁建筑富有诗意；2山水交融显美妙；3花木布局有画意。 【第五类：科技博览】
九、把我的鞋子传真过来
姜钦峰
前不久，日本神奈川县警方破获了一起非法制造枪支案。警察从犯罪嫌疑人居村佳知的家中搜出了5把手枪、一台3D打印机，以及存有手枪设计文件的电脑。没错，这些手枪是用3D打印机打印出来的，可以实弹射击，一枪毙命。居村佳知只是一个普通的大学职员，并非枪械专家，警方怀疑他的手枪设计文件是从国外的网站上下载的。
像这样的高科技犯罪手段，现在几乎没有技术门槛。国外的网站上早就有人上传过枪支的设计文件，网友只需下载文件，启动3D打印机，就能打印一把来复枪，原料为普通的树脂，成本约30美元。2014年，能与失足明星争夺媒体版面的，大概只有3D打印机了。当年4月，首批3D打印的房子在上海亮相；9月，全球首辆3D打印的电动汽车在芝加哥面世，最高时速可达64公里。与这些大制作相比，3D打印枪支只能算小儿科。
传统的机器制造通过切割或模具来塑造物体的形状，3D打印机则是通过层层堆积的方式制造物体。在设计文件指令的引导下，3D打印机喷出固体粉末或熔融的液态材料，使其固化成特殊的平面薄层，然后打印头返回，在其外部形成第二个薄层。如此往复，最终堆积打印成三维物体。
这种打印方式与传统的喷墨打印机有相似之处，二者最大的区别是维度：喷墨打印机是二维打印，3D打印机是三维打印。以打印剪刀为例，喷墨打印机在平面纸张上喷出彩色墨粉，打印出精美的剪刀图片；而3D打印机喷出的“墨水”是金属、塑料等材料，直接打印出一把拿在手里就能剪断绳子的锋利剪刀。电影《十二生肖》里有一个情节：成龙戴上特制的白色手套去摸鼠首，360度无死角地反复抚摸，将鼠首的形状扫描下来。与此同时，他的伙伴们坐在另一间房子的电脑前，接收扫描数据。随后，一台长方形的机器启动，发出咯吱咯吱的响声，很快就复制出一个一模一样的鼠首，就像变魔术。这不是科幻情节，那台神奇的机器就是3D打印机。
扫描技术与3D打印相结合，让精确复制变得非常简单，未来，3D打印机很可能会变成实物复印机。假如你看中了同事的一款高跟鞋，不必打听店铺地址，拿过来扫描一下，自己打印一双就行了。当然，你也可以把扫描文件传给朋友，重复复制，就像数字音乐文件那样可以无限复制下载，但音质并不会下降。也许有一天，你会在电话里说：“把我的鞋子传真过来。”不过，实物复印技术一旦成熟，现行的知识产权保护体系势必受到严峻挑战，这是法学家将要面临和思考的问题。
未来的网购模式可能是这样的：你看中了一件衣服，下单付款，店主不是寄给你一件衣服，而是在线传给你一个数字文件。你不必苦苦等候快递员的电话，甚至不用走出房间，只要连上家用3D打印机，就能把衣服打印出来。如果这件衣服材质特殊，或者对打印机有特殊要求，可能就需要你多走几步路，去街上找专业的打印店了。传统制造业依靠大规模批量生产来降低成本，我们能买到各种廉价的商品，是以牺牲他们的多样性为前提的。你想得到实惠，就必须放弃个性，每天与数十万人使用一模一样的东西。3D打印兼具大规模生产和手工制作的特征，正好能调和个性与成本的矛盾，私人定制不再是少数富人的专利。
或许未来的生活将会是这样：早晨起床，厨房里的3D食品打印机已经为你打印好了可口的松饼，不必担心吃了会发胖，因为打印机会根据你的身体状况精确控制营养成分；然后，你穿上崭新的鞋子去建筑工地上班，这双鞋是为你定制的，由3D打印机打印而成，左右脚的尺寸有细微的差别，因此完全合脚；建筑工地上工人不多，一台巨大的3D打印机正在喷出混凝土，用不了几天，一幢高楼将拔地而起。
(选自《意林》2015年第1期) 1.下列的说法，符合文意的一项是( )(3分)
A.3D打印机打印时喷出的“墨水”是金属、彩色墨粉、塑料等材料。
B.3D打印机通过层层堆积的方式来制造物体，打印方式采用二维打印。
C.“把我的鞋子传真过来”体现了3D打印与扫描技术相结合的高端复印技术。
D.3D打印兼具大规模生产和手工制作的特征，正好能调和多样性与成本的矛盾。C解释：A项“彩色墨粉”错误；B项“二维打印” 错误；
D项“多样性”错误 。 2.下面对文段的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.文中画线句子中的“大概”一词推测了3D打印机是2014年媒体关注的焦点之一，体现了说明语言的准确周密。
B.电影《十二生肖》里复制鼠首的情节，意在说明3D打印机不是一个科幻情节。
C.我们能买到各种廉价的商品，是因为传统制造业依靠大规模批量生产来降低成本，以及提供了商品的多样性。
D.文章采用了作比较和分类别的说明方法，从制造物体形状、打印方式和材料说明了3D打印的技术特点。A解释：B项并非意在说明 3D打印机不是一个科幻情节；C项原文是“牺牲了商品的多样性；D项并无分类别的说明方法。 3.如果3D打印机变成了实物复印机，请你根据文意，说说人们将会面临哪些变化？(4分)1 现行的知识产权保护体系受到挑战。
2 网购方式变了。
3制造业变化了（生产方式、制作方式）。
4 生活（或工作）方式改变了。 十、未来网络用灯光
①未来，网络或许是这样：只要有灯光的地方，你就可以上网，甚至能看高清视频。这就是Lifi——一种利用可见光来传输我们需要的信息和数据的技术，又被称为可见光通信(VLC)。
②Lifi拥有很多特有的优点：兼具照明、通信和控制功能——具有能耗低、购置设备少等优势；无电磁污染——适用于飞机、医院、工业控制等射频敏感领域；绿色环保、方便快捷——无须无线电频率许可，无须开挖管道的市政许可，便携性强，便于维护，适合在智能家居、智能交通等领域应用；适合水下通信——基于蓝绿光LED灯的半导体照明技术可用于水下高带宽通信；具有更大的带宽潜力——未来能够达到每秒几百兆甚至更高的接入速度。Lifi作为一种照明和通信结合的新型模式可以有效推动下一代照明和接入网的发展和技术进步，已成为国内外竞争的焦点和制高点。③回顾Lifi的发展历程，早在2000年，日本研究者就提出并仿真了利用LED照明灯作为通信基站进行信息无线传输的室内通信系统。近年来，美国关于VLC技术也开展了许多项目，例如2008年10月的美国国家科学基金重点资助VLC无线通信技术研究。值得一提的是，就在2013年10月11日，英国交付了第一台Lifi技术的产品。在这一个领域，中国并没有落后。几乎就在英国做出产品的同一时期，我们团队也研发出了样机，演示了高清视频流传输。就传输速率而言，我们团队在2013年就研发出了3.75Gb/s的离线数据传输速率，这个速率发布时打破了当时的世界纪录3.4Gb/s。④目前，限制Lifi系统传输速率提高的主要原因在于白光LED有限的调制带宽。另外，从产业发展而言，已有的Wifi、3G等技术都有着相应的成熟的集成芯片，但可见光通信没有任何专业芯片。虽然Lifi还存在着许多问题和不足，要像Wifi那样走进千家万户，也还有很长的路要走，但这一新兴领域已经展现出蓬勃的生命力。
⑤发展LED可见光通信技术，不仅为LED产业可持续发展提供一剂强心剂，还可望拉动上下游整个产业链。
(选自2014年5月22日《光明日报》，有删改) 1.下列有关Lifi的说法错误的一项是( )(3分)
A.兼具照明、通信和控制功能——具有能耗低、购置设备少等优势。
B.因为没有电磁污染，所以适用于飞机、医院、工业控制等射频敏感领域。
C.只要获得无线电频率许可，就可以在智能家居、智能交通等领域应用。
D.具有更大的带宽潜力，因此未来能够达到每秒几百兆甚至更高的接入速度。C解释:原文是“无须无线电频率许可”。 2.下列表述与原文内容一致的一项是( )(3分)
A.未来，人们利用Lifi或许能够实现只要有灯光的地方就可以上网，甚至能看高清视频的梦想。
B.Lifi可以有效推动下一代照明和接入网的发展和技术进步，已成为欧美国家竞争的焦点和制高点。
C.近年来，美国关于VLC技术开展了许多项目，例如在2013年10月11日交付了第一台Lifi技术的产品。
D.虽然Lifi还存在着许多问题和不足，但它已经取代Wifi走进千家万户，并展现出蓬勃的生命力。A解释：B “欧美国家”应为“国内外 ”；C 2013 年交付第一台 Lift 技术的产品的国家是英国；D. Lift 还未取代 Wifi 走进千家万户。 3.文章第③段画线句子运用的是什么说明方法，有什么作用？(4分)运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了 K L M L 技术的产品的传输速率，令人信服；
还运用了作比较的说明方法，突出地说明了我国技术团队研发出的 K L M L 技术样机的传输速率打破了当时的世界纪录。 课件129张PPT。第9讲 议论文阅读考纲解读考纲解读一、(2013广东)阅读下文，回答问题。
怎样让幸福来敲门
石雅彬
①日前，中国社会科学院发布了《中国城市竞争力报告》。报告指出，在被调查的294个城市中，石家庄市居民的幸福感排名第一。那么，幸福感是什么?幸福从哪里来呢?
②尼采说过：“一切幸福感都有两个共同之处：充溢的情感和高涨的精神。一个处在幸福之中的人就像是一条在水中的鱼，觉得无拘无束，可以尽情跳跃。”可见，幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用。同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦。③作为社会心理体系的一个部分，幸福指数受到许多复杂因素的影响，主要包括经济因素、社会因素和文化因素等。怎样让幸福来敲门呢?把握好以下几点尤为重要：
④第一，心理参照系。人们常说“比上不足比下有余”，这其实反映的就是心理参照系不同而产生的心理感觉差异。大到整个社会，小到社区、家庭，心理参照系处处存在，影响着人们的幸福指数。就整个社会而言，开放型社会和相对封闭的社会，其心理参照系必然不同。例如，在一个封闭社会中，由于缺乏与其他社会的比照，尽管这个社会的物质发展水平不高，但由于心理守常和习惯定势的作用，其成员便可能知足常乐，表现出不低的幸福感；而处在开放的社会，由于受到发达社会的各种冲击，开始有了外在参照，其成员的幸福感便可能呈现下降之势，因为此时他们原有的自尊受到了挫伤。 ⑤第二，本体安全感。本体安全感是指人们对外在世界的信任感。人们对外在世界的信任感，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。本体安全感是获得幸福感的重要因素。
⑥第三，成就动机程度。所谓成就动机，就是人们对自己成功程度抱有的期望值，也就是人们常说的志向。志向能够通过不懈努力实现，我们说那是理想；如果志向成为现实的可能性微乎其微，那么，我们只能称其为幻想。人们如果意识到自己获得的成就高于预期目标，便会产生强烈的幸福感；如果感到自己根本无法达到预期目标，就不会有幸福感。虽说每个人都应该有崇高理想，有远大抱负，但随着时间推移，当你发觉自己的目标似乎很难达成，甚至严重影响了你对生活的感受和信心时，那就要反思一下，是否该调整奋斗目标或者是行为模式了。 ⑦有研究者发现，在赛场上，冠军的压力最大、焦虑程度最高，因为他们总想保持第一，希望再创佳绩；亚军满怀遗憾，容易陷入“如果发挥再好一点”的侥幸和假想中；而第三名感觉最满意，因为他们获得了不错的成绩，又不用苛求自己非得争第一，因而他们的幸福感最强。
⑧不少人一味追求考重点中学、上名牌大学、跻身精英阶层……可永远想当第一，也就可能永远面临失败的危险；永远想着超越，就永远感觉“自己还不够完美”。太过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是一种更高的生活智慧。
(本文有删改) 1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题；第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用”。
B．俗话说“人比人气死人” “这山望着那山高”，说明人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感也会随之降低。
C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。
D．本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重要途径。D（“是获得幸福感的最重要途径”的说法过于绝对，原文最后一段并没有做出这样的判断，所以D项对文章的分析理解不正确。）（3分） 2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。(3分)
位于喜马拉雅山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发达。2006年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。（1分）不丹相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定(由于心理守常和习惯定势的作用)，人们知足常乐，所以幸福指数高。这正好证明了本段的观点。（2分） 3．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”?(4分)3.因为：前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感，所以“会觉得甜蜜、幸福”；（2分）
后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，对外在世界缺乏信任，争强好胜，所以“会感到失落、痛苦”。（2分）二、(2014广东)阅读下文，回答问题。
读书与境遇
罗建军
①读书的境遇是指人读书时所处的境况和遭遇。人总是活在特定的境遇之中，境遇不同，对客观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。因此，科学地认识读书的境遇，是人们不容回避的问题。
②顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松，兴趣大增，容易打开视野，汲取新知识。正如罗曼·罗兰所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书，关键是要确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。同时还应保持谦虚谨慎的态度和清醒的头脑，平心静气，深思精进。顺境中读书，可以帮助一个人消除骄气，清醒地认识自己，理性地看待世界。
③逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。海伦·凯勒失聪失明，却凭借超乎常人的毅力，坚持读书，学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，成为人类发展史上的传奇人物。
在这些人身上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性，逆境中读书，可以帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。
④闹境中读书，可贵的是心无旁骛。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。
⑤“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”。无论客观世界如何变化，人的因素始终具有决定性，只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。
（选自《人民日报》，有删改） 1.下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”这一观点的一项是( )（3分）
A.曹雪芹常年过着“举家食粥酒常赊”的清苦生活，仍然自得其乐，坚持读书写作，终于完成鸿篇巨制《红楼梦》。
B.著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。
C.艾思奇在日本求学期间，课余时间别的同学常常唱歌跳舞，而他却一个人埋头读书，仿佛周围的一切都不存在似的。
D.毛泽东在湖南第一师范学校求学时，特意到长沙街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪，他始终不为所动。A（A项是逆境中读书。） 2.下列对原文的分析理解，不正确的一项是( )（3分）
A.作者善于引用名言，如“非宁静无以致远”“书籍是人类进步的阶梯”等，这些名言既恰当地证明了观点，又增添了文采。
B.本文采用总——分——总的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。
C.读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不浮躁，坚持不懈，潜心读书，就能成就伟业。
D.文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。C（“逆境中……不浮躁……潜心读书”与原文意思不符。）（3分） 3.如何理解第⑤段“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”这句话的深刻含义？（4分）这句话是说心态随着境遇的变化而改变的人是凡夫俗子；（1分）心态不受境遇影响，甚至能改变境遇的人，就是圣贤（1分）。运用对比手法（1分），强调要把握读书的境遇，力求境随心转（1分）。应该驾驭环境，用于读书（1分）；而不是被环境左右，影响读书。（1分）（本题最多得4分。） 三、(2015年广东)阅读下文，回答问题。
培养自己的“静能量”
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能呆得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子；26岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。
②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。
③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”显然，安静也是一种“能量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。
⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。
(选自《人民日报》，本文有删改) 1．下面对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A．文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”。
B．第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。
C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
D．作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。A(“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是中心论点。)（3分）2．下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是( )(3分)
A．“板凳要坐十年冷”“十年磨一剑”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。
B．达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。
C．李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。
D．“定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。C(C说的是勤奋刻苦有恒心。)（3分） 3．第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”。(4分)含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。（1分）
途径：(1)要学会追求安静；（1分）(2)要学会享受安静；（1分）(3)要心无旁骛，处处历练。（1分）探究分析：
近三年广东中考连续考查了议论文阅读，有点令人“吃惊”。究其原因，笔者认为主要原因有如下几点：
一是避免大家去猜题押宝；
二是议论文初三才学，有些学校为了早日复习，初三的课程一带而过，重复考查有利于对初三课程的学习；
三是近几年的实用类文本阅读的考点淡化文体，以选择题为主。
无论何种原因，对实用类文本阅读的复习均要全面复习，不可猜题押宝。近几年议论文的考查点如下：知识储备解题技巧一、议论文高频考点及解题技巧三、高频考点例题分析阅读下文，回答问题。（原文中画横线处是对原文“圈点勾画”的示范，方便整体感知文章而添加的）
读书如熬粥
赵畅
①我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。”
②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那种不加附加值的实力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保持营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还得有耐心，须持续。一锅好粥，少说也得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？③是啊，读书之法，贵在选择。要多读经典好书，经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代、历久弥新的。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”略萨对阅读经典的真谛作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有好的效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。 读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限、刺激浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。
⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须耐得寂寞，甘守孤独。从某种意义上说,阅读是一种孤独,它更适合于“独啜”。不要因为这份寂寞与单调,你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。 坚持读书，须有目标追求。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。赵元任的夫人杨步伟回忆说：“那时在德国的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’”。意思是说，他们对读书对学问颇有定力。这种咬定目标、坚持不懈的定力，值得每个读书人学习。读书要做到恒久有定力，对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说更是如此。胡耀邦同志曾说过一句话：“你要多读书，就要少打扑克，少跳舞，少看电影。”可不是吗？时间挤挤总是有的，就看你舍不舍得少打点扑克和麻将了。
⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。
(选自《人民日报》2012年2月21日，有改动) 1．下列对本文的分析不正确的一项是（ ）
A．文章开头写母亲熬粥的事，目的是引出文章的论题，进而进入对中心论点的论述。
B．文章第①、②段及最后一段用熬粥的“三要素”比喻读书的三大法则。
C．文章第⑤段举国学大师陈寅恪的例子从反面论证读书之法。
D．文章主要运用了比喻论证、道理论证和举例论证。A解题指导：议论文的选择题往往会从多个方面考查，这就要求大家不但要理解全文的内容、结构，而且要对文章的论点、论据、论证方法有清晰的认识。解答步骤：一看题目，回归原文，瞻前顾后；二析说法，结合对原文的理解来分析；三判定，即通过具体分析后得出答案。具体分析如下：2.下面的材料，可用作本文哪一段的道理论据( )
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。《荀子·劝学》
为学正如撑上水船，一篙不可放缓。《宋·朱熹》
A.第②段B.第③段C.第④段D.第⑤段D解题指导：道理论据一般是为了论证文章的中心论点、分论点、某个观点或看法的，能够增强文章的逻辑性，加强文章的说服力。看所给材料可作哪一段的道理论据的话，首先要分析材料，如上面两则名言其主旨都是反映“坚持”的；第二，找出与材料反映主旨契合的段落内容，如文章第⑤段正是分论“读书贵在持之以恒”的，那么答案便自然出来了。3．作者说“读书如熬粥”，根据文意谈谈作者认为读书应遵循哪些法则？ 解题指导：在阅读议论文时，也要养成对每个段落重点句子作圈点勾画的习惯。一般情况下每个分论点都独立成段，段落和段落之间是并列或递进关系，每个段落的中心句就是一个分论点，这个中心句大多在段落的开头，或在标志性的词语后，如“首先”“其次”“第三”等。如本文，只要勾画出了第③、④、⑤段的中心句的话，答案也就自然出来了。
参考答案：①选择好书；②耐心细读；③持之以恒。4．试分析本文的论证思路。解题指导：分析议论文全文的论证思路，要先理清作者写作时安排的段落层次，然后看作者选择了哪些材料，用什么论证方法去论证什么观点，最后加一些表示起承转合的词语将各层次的内容连缀起来。如上文是“总——分——总”结构的，分论点也分布在第③、④、⑤段的第一句，分别运用了道理论证、比喻论证、举例论证的论证方法来论证观点，完成分析后再用论证思路的答题格式规范作答。
参考答案：首先，由熬粥之法引出对读书方法的思考；其次，紧扣熬粥“好米”“文火”“持续”三要素，分别运用了道理论证、比喻论证、举例论证的论证方法从读书贵在选择、贵在耐心细读、贵在持之以恒三个方面论述读书之法；最后，总结出“读书须遵循此三大法则”的全文观点。5.请简要分析第④段语言的特色和表达效果。解题指导：此类试题一般是让我们分析这段话的表达方式或修辞手法。答题时首先明确手法，然后结合手法及其内容分析其作用或效果。如比喻的好处就是化抽象为具体，表达上更形象生动，容易让人理解；引用的作用在于彰显道理，更具有说服力。具体答题时要扣内容来结合分析。
参考答案：这一段运用了多个比喻，生动形象地写出了耐心细读好书的美妙经历；接着再引用了高尔基的名言，更点出了“读书贵在耐心细读”的观点。这样写，可使文章更加文采斐然，使说理更加生动形象、说服力强。6.作者说：“ 一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。”你是否赞同他的观点？请结合生活实际谈谈你的看法。解题指导：解答此类题目，基础就是要理解文章的主要内容，把握文章的主题思想，并且结合生活实际，同时也要辩证地、发展地评价一些事件，恰当取舍。回答时一是注意观点态度要鲜明，不要模糊；二是注意结合内容或生活实际来进行分析。
参考答案：我赞同他的观点。因为常读经典作品，常读好书的人能够从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶，经典往往记录着优秀的思想，而常与优秀为伍的人，肯定更容易受到前人的引领和鼓励。同时，经典和优秀的作品能使他的审美品味提高，那么当然也更容易区别出高雅和低俗，从而更容易脱离低级的趣味。中考分类演练【第一类：新锐视角】
宽容读人
一个人就是一本书。
读人，比读文学写就的书就更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清凉、甜美的大河，而在河床的底下，却潜藏着一股污浊的暗流。你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪的假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺难的，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式。等待他的人性的回归和自省吧。
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。你读他时，千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该保持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。 有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着虚伪，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时，千万别憎恨他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
读别人，其实也在读自己。读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈。
读人，最重要的是读懂怎样为人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各方面去阅读。 1．下面对文章的理解有误的一项是( )(3分)
A．所谓的“读人”，就是了解别人的内心世界，感受别人的精神。
B．所谓“林子大了，什么鸟都有”，大千世界，各形各色的人都有，但有一个原则，那就是：当我们在看别人的时候，不妨多一些宽容与大度。
C．读人的时候，我们不要被外表的真、善、美所迷惑，要读懂真善美背后的假、丑、恶。
D．本文语言朴实凝练，具有一般议论文的特点，写作的时候多用对比的手法突出文章的中心论点。D解释：对比的手法错的。 应是举例论证和对比论证方法证明中心论点。 2．关于“宽容”，下面的例子不符合文意的一项是( )(3分)
A．秦朝末年，淮阴人韩信年轻时文质彬彬，十分斯文。屠中有一个恶少见韩信软弱可欺就纠集一帮人围攻他，让他求饶必须从恶少胯下钻过，韩信即从恶少胯下爬过。后来他成为一个大谋略家，帮助刘邦成就大业。
B．明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行修书相劝，家人便主动在建房时让出几尺。邻居见董家如此，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
C．有一个理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措。但周总理和蔼地对他说： “这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”
D．蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突，有了廉颇“负荆请罪”的故事。A解释：韩信是忍让，不是宽容。 3．“读人，是为了要做一个真正的人”在文中的含义是什么？(4分)。读别人，其实也在读自己，让自己学会怎样为人。 ，读出别人身上的真。善。美，我们会受到感染。 ，读出别人身上 的伪善。丑恶。狡诈，我们可以反观对照自己的行为。 二、被误解的贵族
①中国的许多有钱人想方设法把自己的孩子送到英国上贵族学校，希望他们毕业后可以成为贵族。但当他们发现即使是英国最好的贵族学校——伊顿公学的学生，睡硬板床，吃粗茶淡饭，每天还要接受非常艰苦严格的训练，甚至比平民学校还要辛苦时，他们怎么也弄不明白这些“苦行僧”式的生活同贵族精神究竟有何联系。
②其实这一点也不稀奇，因为西方贵族所崇尚的贵族精神不是暴发户精神，它从不同平民精神对立，更不意味着养尊处优，悠闲奢华的生活方式。而是一种以荣誉、责任、勇气、自律等一系列价值为核心的先锋精神。③西方的贵族精神首先是一种荣誉感。中国古代的皇亲国戚，天生就是贵族，还可以靠国家的财政过一辈子。而西方贵族的荣誉则是自己争取来的，贵族后代除嫡长子之外，绝大多数继承不了祖辈的爵位和财产，他们只能从事军职或者教职，最终靠自己的奋斗来获得财富和贵族头衔。即便嫡长子也不能安享富贵，而是要随国王鞍前马后地征战，战死沙场并不是什么稀罕事。因此，古代欧洲的贵族都具有强烈的荣誉感，他们把荣誉看得比生命还重要，绝不会为生命而放弃荣誉，而且一旦自己的荣誉受到玷污，他们宁死也不愿屈辱地苟活。 ④在美国南北战争中，南方军即将失败，军官中有人提议化整为零分散到百姓家里，进入山区打游击战，但当时南军最高统帅罗伯特·李将军却不同意，他说：“战争是军人的职责，我们要是这样做，就等于把战争的责任推给了无辜的百姓。我虽然算不上一个优秀的军人，但我绝不同意这样做，如果能用我的生命换来南方百姓的安宁，我宁愿作为战犯被处死。”
⑤西方的贵族从来不因为自己高贵的地位而看不起平民，相反，在他们看来，保护平民，甚至为他们去牺牲，是贵族义不容辞的责任。中世纪分封制下的贵族，作为一方领地的统治者拥有绝对的权利，虽然担负效忠义务，但他们并不惧怕作为最高统领主的国王，他们怕的是衣食父母，也就是自己的臣民。欧洲的贵族与臣民之间，其实是一种保护与被保护的关系。如若贵族没能尽到保护臣民利益的职责，那么臣民就会出走。投奔遍布欧洲的自由城市，领主的势力也就随之衰落。而这也正是欧洲贵族尊重平民，勇于承担责任的根源所在。
⑥中世纪贵族“为臣民负责”的传统，到了现代便转化为“为公众服务”的精神。在今天，我们也可以看到诸如哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等名校，一到周末便人去楼空——学生都到社区、医院、教堂和养老院当志愿者，为公众服务去了。
⑦西方贵族认为，生活在人的社会里，人与人是相互关联的，与人相处时要讲原则，讲规则，既要尊重自己也要尊重别人，公平竞争精神就是从这里演化而来的。比如决斗，双方按规则站在20米以内，用手枪互相射击，直到一个人倒地为止。这里的规则就很重要，如果大家都不遵守规则，那这个社会就变成流氓横行的社会，而充斥流氓的社会一定好不到哪里去。因此，恪守规则的贵族精神可以阻止流氓社会的出现。
⑧同样的道理，西方贵族无论在一国之内还是国家之间，都会遵循各种规则，破坏规则就是破坏道义和秩序，最终倒霉的不光是违规者自己，还有整个社会。
⑨贵族精神对任何一个民族来讲，都是非常宝贵的财富，因为当每个人都或多或少地拥有贵族精神时，这个民族就不会被流氓精神和暴发户精神所折磨，而是活得很快乐，很有尊严。 1.下列的说法，与文意不相符的一项是( )(3分)
A.许多有钱人不明白贵族学校的“苦行僧”式的生活同贵族精神有何关系。
B.贵族后代绝大多数只能靠自己的奋斗获得财富和贵族头衔。
C.中世纪贵族精神到如今转变为“为公众服务”的精神。
D.当一个民族拥有贵族精神，这个民族就能活得很快乐，很有尊严。A解释：应是“把孩子送到英国上贵族学校的许多中国有钱人”。 2.下面对文章的理解和分析，有误的一项是( )(3分)
A.第①段列举生活中的例子，引出本文的论题——什么是真正的贵族精神。
B.中世纪欧洲民众有出走自由的权利，贵族为了拥有臣民而尊重他们。
C.本文主要运用了举例论证的方法来阐释西方贵族精神的内涵。
D.一个流氓横行的社会里，大家都不遵守规则，因此贵族逐渐消亡。D解释：曲解文意。 3.结合文段，按要求回答下列问题。(4分)
(1)第②段中加点词“暴发户精神”具体指什么？(2分)
(2)第③段运用了什么论证方法，有什么作用？(2分)与平民精神对立，有着养尊处优、悠闲奢华的生活方式。 对比论证。 说明西方贵族的荣誉得来不易，揭示了他们具有强烈的荣誉感的原因。 【第二类：世态观察】
三、广场舞的背后
①前些天，国内外中文网站上都能看到大妈跳舞被人泼粪的消息。这群大妈跳广场舞，不顾是否妨碍他人的学习和休息，反责问对方为什么不装隔音玻璃。大部分评论者对此幸灾乐祸。
②中国社会日趋老龄化，人老了之后该干什么?按照马斯洛的需求层次论，大妈跳广场舞，除了锻炼身体，也在满足其他一些需要，比如归属感。和大部分而今跳来跳去的上班族不同，老一代人多属“单位人”，发自本能地觉得自己需要归属于一个群体，被人关注，被人需要，被人关心。③在美国，照说老人和子女不住一起，地广人稀，应该更寂寞，可是为什么没有这些问题呢？美国是“儿童的天堂，老人的地狱”一说，多流传于华人中间，因为很多老人过来交通不便，语言不通，才有这些问题。本土的老人好像自得其乐的居多，甚至说自己是“心里的年轻人”。
④我发现，美国老人退休时间比较晚，这在很大程度上缓解了寂寞的问题。很多美国老人一直上班，直到真的干不动为止。美国没有“单位”这个概念，从一个地方退休后，继续去另外一个地方上班，包括去沃尔玛做些杂事，可能这些退休后的工作工资不高，但总让其有事可做。 ⑤国内退休时间过早，有的五十岁才出头就退了。倘活到八十岁，后面还有三十年赋闲在家。要是有机会的话，应该去找点别的事情去做。人活着，能奉献于他人是一种美好的感觉，让人感觉充实。如果没有工作机会，做做义工也好。现在好多老人成天想着怎么健身保养。一个人老围绕着自己活着的话，会把自己越包越小，越来越郁闷。
⑥让社区生活丰富多彩，应该是老龄社会的必由之路。美国社区生活很发达。很多中老年人去教会，星期三查经，星期天做礼拜，说不定还有别的小组学习的机会，这就满足了一种社区归属的深层需要。除了宗教机构外，各式各样的其他社区项目也非常多，比如我曾经去考察过的俱乐部就有不少，如“妇女俱乐部”“诗歌俱乐部”等等。如果中国也举办这种社区中心(哪怕是盈利性质，让大家交会费)，或者把现有的社区中心真正用活起来，也能解决中老年人离开了单位和家庭之后找不到“第三处所”的问题。⑦老年阶段其实应发展一些爱好，毕竟晚年要有很多时间独处。这时候把过去的理想给捡起来就很好，比如爱尔兰裔作家麦考特，就是退休后发现自己有时间了，开始创作，在晚年写出了多本很有影响的书，如《安琪拉的灰烬》《教书匠》等。
⑧不是所有人都有这个才华，但也有不少可操作性很强的事可做。比如我有一老同事，花了很多时间整理家族录像。她把家族的相片整理起来，然后配音，形成各种各样的数字故事。她在家族聚会上播放这些片子，很受大家族欢迎。然后又刻录成DVD,分发给各个家庭。为了这些片子，她甚至跑很远的地方拍摄祖先墓碑的照片，成天为此忙得不亦乐乎。我还认识一个老先生，老年后开始学做木匠，给子孙和亲戚打了很多家具。而后他又开始购买机器，学习如何制作钢笔，我们上次去，还送了我们好几支。该送的都送完之后，他又开始学着在家种菜。总之是通过学习对抗衰老。⑨还有一些老年人老来去学东西陶冶情操。我就看到了一些老年人老来开始学声乐学钢琴。虽然接受能力不足，但是时间精力有余，自娱自乐效果更好。
⑩良好的家庭关系，应该能解决老年的寂寞无聊问题。那些跳广场舞的退休大妈，可能已经空巢，感觉不再被子女需要，十分失落，需要找个办法证明自己的存在。去广场跳舞还算好的，有的成为直升飞机父母，盘旋于子女头上，干涉他们的生活，逼迫子女谈婚论嫁，急着抱孙子，或是把手直接伸到小家庭来操纵，打一场代理战争，这都是没有多少事情可做的表现。如果老伴相互取悦，相互欣赏，谁还愿意成天往外头跑？
上了中老年，假如思路拓宽一些，反而是新生活的一个开始，何至于一窝蜂开着大喇叭去公众场合跳舞，扰得四邻不安呢？ 1.下列对文章理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.本文的中心论点是中老年人应该多待在家里，不应跳广场舞扰邻。
B.本文标题为“广场舞的背后”，主要分析了广场舞背后的原因，并提倡借鉴美国中老年人的一些做法。
C.第⑧段画线的句子在结构上起到承上启下的作用。
D.最后一段运用反问的修辞手法，强烈地表达了对老年人一窝蜂跳广场舞以致扰邻的反对与不满。A解释：A项并非本文中心论点。 2.下面对本文论证的分析不恰当的一项是( )(3分)
A.第①段借国内外中文网站上都能看到大妈跳舞被人泼粪的消息引出了本文的论题。
B.第②段根据马斯洛的需求层次论，证明大妈跳广场舞除了锻炼身体，也是满足归属感需求，从而证明了大妈跳广场舞的合理性。
C.第④⑤段运用对比论证，突出了我国老人退休过早的弊端。
D.第⑦⑧段运用举例论证，举爱尔兰裔作家麦考特、老同事、老先生的例子，有力地证明老年阶段应发展一些爱好来丰富自己的生活，打发独处时间。B解释：B项是分析大妈跳广场舞的原因，而并非证明其合理性。 3.结合全文总结一下作者认为怎样才能解决广场舞的问题？(4分)（1）延迟退休，或在退休后做一份力所能及的工作，或者做义工；
（2）丰富社区活动，从而丰富老年人的生活，满足他 们的归属需求；
（3）培养一些兴趣爱好；
（4）建立良好的家庭关系 四、城市口号与城市文化
①“两个胖胖欢迎您”“一座叫春的城市”“××，精彩每一天”“没到过××，不了解中国”……如今，往往是一个城市刚推出来一个城市口号，立刻就被网民批判得体无完肤。
②网民对城市口号的反感和嘲讽，虽多出于直觉，但不能不说这直觉是准确的。近日有关城市发展的调查显示，有655个城市正“走向世界”，183个城市要建“国际大都市”，为一举成名打出雷人口号的城市更是不计其数。很显然，一个城市要想变得有特色，不是靠多喊两句惊人口号就能做到的。尤其180多个城市都想建国际大都市，无异于痴人说梦，只能表明当下很多城市管理者的暴发户心态。算算美国如今有多少个城市能称得上国际大都市，就能明白这个简单的道理。③城市和文化的关系不言而喻，非常古老。历史上那些著名的城市，都有它们独特而鲜明的文化形象。说起古罗马，人们会想起那里的竞技场和帝国文化；说起盛唐长安，人们会想起那里开放而包容的文化气象；说起明清的苏杭，人们会想起那里通俗文化的繁盛与隐逸文化气质。一座城市如果有自己鲜明的文化个性，市民才可能共享一份独特的文化记忆。一个简单道理，像“桂林山水甲天下”“上有天堂，下有苏杭”这样的城市名头，是历史积淀下来的，而不是当政者策划的，它代表了大多数民众对于该城市文化特色的认同。 ④分析那些著名城市的文化形态，我们会发现除了物质文化，如建筑、服饰、饮食的不同外，更为深层的还是城市所奉行的文化价值观的不同，这些文化价值观有的源于文化传统，有的源于宗教文化。比如伊朗首都德黑兰城市风貌展示的是伊斯兰教的宗教价值和文化价值，它与欧洲信奉基督教的一些城市，无论在物质文化或制度文化层面，都会有巨大差异。再如雅典，之所以当年能成为名城，是因为它充分承认了个人在城邦中的价值。伯里克利有个语录：“要自由才能有幸福，要勇敢才能有自由。”也就是说，雅典的存在，是通过个人对自由和幸福的实现来完成的。当个人在为自己的目标努力时，也在实现城市自身的价值，在这个意义上，市民与城市实现了文化和记忆的共享。⑤近几十年来，中国有风格的城市文化大多都消失了。表面上看，这是由于现代化的开放性，使城市和市民关系疏远了。但历史地看，还是因为社会价值观的整体缺失。而一个没有独特价值观的城市，难以形成自己独特的城市文化。在功利主义的气氛中要建设独特的城市文化，几乎是一种奢谈。城市管理者对城市文化所能做的，是城市制度文化的建设，也就是建立一种市民可广泛参与的制度文化，而不仅仅是提一些大而无当的口号。文化彰显的是一个城市的内在精神，决不可能通过策划几个方案、空提几句口号，就可以一蹴而就。只有当市民拥有了发自内心的自豪和自信，一个城市的文化灵魂才开始有了雏形。 1.根据文本，下列理解不恰当的一项是( )(3分)
A.第④段列举伯里克利的语录是为了有力地阐明著名城市的文化形态源于文化传统或宗教文化这一观点。
B.作者认为，科学的城市宣传要合理依托历史积淀，提炼并完善彰显城市内在精神的独特又鲜明的城市文化。
C.当前中国城市要想建设有风格的城市文化，不仅要建设广泛参与的制度文化，唤起市民对城市的认同感；还要建设市民与城市共享的社会价值观，逐步形成城市独特的文化形态。
D.当前网民反感的我国某些城市口号，通常存在着如下弊病：缺乏鲜明独特的个性；大而无当，缺乏文化积淀；不能代表大多数民众对于该城市文化特色的认同。A解释：伯里克利的语录是为了阐明城市的文化形态源于个人对自由和幸福的实现。 2.下列说法不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.网民对城市口号的反感和嘲讽，大多出于直觉，这种直觉往往是准确的。
B.当前183个城市要建“国际大都市”的设想，充分表明这些城市的管理者的暴发户心态。
C.城市名头不是当政者所能策划的，它代表了大多数民众对于该城市文化特色的认同，因而是历史积淀下来的。
D.中国有风格的城市文化大多都于近几十年来消失了，主要是因为社会价值观的整体缺失。C解释：原文中并无此因果关系。 3.阅读全文，请简要概括本文作者的论述思路。(4分)首先，从网民对城市口号的反感嘲讽这一社会现象谈起，引出下文对城市口号与城市文化关系的探讨；
接着，分析城市与文化的关系，提出历史名城都有市民与城市共享的独特的城市文化价值观；
然后分析中国有风格的城市文化消失的原因并提出对策。 （每层各两个要点） 【第三类：生活哲学】
五、着意苦争春
①置身“飞雪迎春到”的氛围，重读毛主席和陆放翁的《卜算子·咏梅》，感受着浓浓的诗情画意，我竟有了“反其意而用之”的逆向思维。
②陆游诗云：“无意苦争春，一任群芳妒”，这是一种境界。毛泽东诗云：“俏也不争春，只把春来报”，这又是一种境界。在当前日趋激烈的市场竞争中，我看应与时俱进地叫响“着意苦争春，俏也应争春”的时代强音。
③雪莱曾信心百倍豪情满怀地鼓舞人们：“冬天来了，春天还会远吗？”是的，自然界的春天随着二十四个节气之首的“立春”的到来，不用你拽你拉就过来了，任你是八抬大轿的高官、任你有“力拔山兮气盖世”的天大本领，也不能把人留在春的那边，与阳光和空气一样，谁都无法垄断独占。所谓“寒凝大地发春华”“满园春色关不住”，自然规律也。
④不过，春天的脚步是在与冰雪斗争后踏响的，盎然的春意是挣脱了严寒的威逼才得以释放的。更何况，节令上的春天会按时而至，且春天面前不分贵贱贫富，男女老少人人平等，而人们心理上、工作上的春天，却不是自然而然、守株待兔就可以等来的。“春风不度玉门关”。春天需要抗争才能赢得，有时则必须披荆斩棘付出血的代价。⑤着意苦争春。对于这“苦”字，古今中外事业有成者，凭其“多磨难”的经历颇有感悟。巴尔扎克深知“苦难对于懦夫是万丈深渊”，松下幸之助阔论“苦难也是一种财富”，赫尔岑声称“饱经忧患从苦中得到的才属于自己”；东方有“良药苦口”和“梅花香自苦寒来”的比喻，西方有“痛苦，收获”的名言。
⑥如果说人生是一首优美的乐曲，那么抗争就是其中一个不可或缺的音符。没有苦和争，人生的旋律就少了波澜。种子在苦争后萌芽，婴儿在苦争后娩出，雏鹰在苦争中展翅。自然发展的历史就是物竞天择的适者生存史，人类成长的历史就是大浪淘沙的百舸争流史。春天应当以寸草心去着意苦争春，应当去争最早、最俏的春色。如同“吃鱼没有取鱼之乐”，自己争来的春光才倍感清新、和煦、明媚、秀丽，才尤觉得热闹、奔放、圣洁、醉人，辛勤争来的春天才享用得坦然舒畅、心旷神怡。俏也争春才能精益求精、好了更好，锦上添花。勇于进取是一种了不起的魄力，是人类前进、世界发展的关键。
⑦莎士比亚说过：“聪明的人善于抓住机遇，更聪明的人善于创造机遇。”古代有“借树开花”一法，今人用大棚、温室培育无季节差异的青葱蔬菜、鲜艳花朵，都表明春天是可以也应当创造并延长的。犹如审势的前提下可以借势、造势，善于创造就能“四季如春”。诸葛亮的“借东风”和俗话说的“心静自然凉”，堪称借势变春的旷世佳作。而鲁迅先生的“于无声处听惊雷”，和毛泽东的“青山着意化为桥”，可以说是创势造春的最高境界。⑧“春眠不觉晓”“无意苦争春”，只能“寂寞开无主”，只能“零落成泥”；“陶醉春光无所思，闲观胜景不虑事”者，只能在回首往事时，因虚度年华而悔恨，因碌碌无为而羞愧！
⑨新年新岁新春应该有新思路新业绩新贡献。我想，“无意苦争春”的避让逃遁似乎不应再提倡；“俏也不争春”从虚心谦逊角度看诚然可爱，但即使“只把春来报”，也似乎欠缺积极主动出击的进取意识和直接参与创造的奋斗精神。路在脚下，命运和希望都掌握在自己手中，“着意苦争春，俏也应争春”，才是新时代对我们提出的新要求。
⑩愿经过我们永不松懈地着意争取，春天常驻人间。
(节选《人民日报》有删改) 1.下面对文章的中心论点表述正确的一项是( )(3分)
A.只有永不松懈地着意争取，春天才能常驻人间。
B.面对新时代的要求，我们应着意苦争春，俏也争春。
C.春天需要抗争甚至付出血的代价才能赢得。
D.没有积极主动的意识和奋斗精神，就不能开创人生的春天。B解释：原文中第2段最后一句即表明了中心论点。 2.下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.本文大量引用诗词，富有文采，论说有力。
B.第④段通过对比，提出了“着意苦争春”的观点。
C.第⑤段中作者列举了多位名人例子，论证了“着意苦争春”的观点。
D.第⑧段引用诗句，从反面论证了“无意苦争春”的消极影响。C解释：C项第5段的例子应是论证“要争春必经苦(的观点。 `3.结合全文，回答以下问题。(4分)
(1)“着意苦争春”的“春”字在文中有哪几层含义？(2分)
(2)如何理解第⑥段画线句子“如果说人生是一首优美的乐曲，那么抗争就是其中一个不可或缺的音符”？(2分)第一层自然界的春天；第二层时代的春天，人们情感上（心理上）的春天，人们事业上（工作上）的春天。 运用比喻手法，将人生比作优美的乐曲，抗争比作不可缺少的音符，形象地阐述了我们只有努力地抗争，才能获得成功，人生也会变得更精彩。 六、品味瑕疵
①我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。
②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典——诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹——用瑕疵超越了完美的经典！”④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。
⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。 1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A.第②段的论证思路：首先提出“瑕疵铸就了别样的美”的观点，然后列举维纳斯因一双无法修复的手臂而美的事例以及李煜《相见欢》中的诗句进行证明，最后得出瑕疵才会酝酿出这些别样的风景的结论。
B.第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，也能超越完美的经典。
C.第④段运用了正反对比论证的论证方法，将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较，突出强调“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点。
D.第⑤段尼采的话表明追求完美的人生是不正常的，因为生活中总有瑕疵的存在。D解释:曲解文意，尼采认为追求完美是正常的。 2.下面是对本文的有关分析，正确的一项是( )(3分)
A.本文的中心论点是：学会品味瑕疵，能够收获很多。
B.文章开头引用两句谚语，告诉我们任何事物都会有瑕疵；接着先从正面后从反面说明对待瑕疵的不同态度所产生的不同结果。
C.本文语言生动形象，很有气势，论证有理有据，令人信服。
D.本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，逐层深入地证明了作者的观点。A解释。B项应是“先从反面后从正面”;C项文中语言并无“生动形象，很有气势”的特点;D项后半部分表述不当。 `3.我们生活当中也会有“瑕疵”，请你举出一例，运用文中的观点，谈谈你的看法。(4分)围绕“学会品味瑕疵，能够收获很多“作答（其他分论点也可以），要举出生活中的实例，言之成理。 【第四类：人文艺术】
七、读书的艺术
林语堂
宋代诗人黄山谷说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”。他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。所以，依黄山谷氏的说法，那种以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书，才是唯一值得嘉许的读书法。
我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这种嗜好跟对食物的嗜好一样，必然是有选择性的，属于个人的。吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。 读书跟吃东西一样，“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质。”所以，世间没有什么一个人必读之书。只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。我认为读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。纵使某一本书，如《圣经》之类，是人人必读的，读这种书也有一定的时候。当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。
且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来。其境况适如看一名人相片，或读名人文章，未见面时，是一种味道，见了面交谈之后，再看其相片，或读其文章，自有另外一层深切的理会。或是与其人绝交以后，看其照片，读其文章，亦另有一番味道。四十学《易》是一种味道，到五十岁看过更多的人世变故的时候再去学《易》，又是一种味道。所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。
由是可知读书有两方面，一是作者，一是读者。对于所得的实益，读者由他自己的见识和经验所贡献的份量，是和作者自己一样多的。
我认为一个人发现他最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情。世间确有一些人的心灵是类似的，一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相似的作家。只有这种发现自己所爱好的作家的读书方法，才有益处可言。像一个男子和他的情人一见倾心一样，什么都没有问题了。她的高度，她的脸孔，她的头发的颜色，她的声调，和她的言笑，都是恰到好处的。于是读者开始把这个作家所写的东西全都拿来读了，因为他们之间有一种心灵上的联系，所以他把什么东西都吸收进去，毫不费力地消化了。这个作家自会有魔力吸引他，而他也乐自为所吸；过了相当的时候，他自己的声音相貌，一颦一笑，便渐与那个作家相似。这么一来，他真的浸润在他的文学情人的怀抱中，而由这些书籍中获得他的灵魂的食粮。一个人如果有过三四个情人，而把他们吃掉之后，他自己也成为一个作家了。有许多读者永不曾堕入情网，正如许多青年男女只会卖弄风情，而不能钟情于一个人。随便哪个作家的作品，他们都可以读，一切作家的作品，他们都可以读，他们是不会有甚么成就的。读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。一个人读书必须出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。
(选自《读书的艺术》有删改)
1.下列对本文的分析和概括，不正确的是( )(3分)
A.作者认为，读书的嗜好和对食物的嗜好是一样，每个人读书都有自己的个性选择。如果选择不当，书籍将成为毒品。
B.“且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来”这句话可以说明：好书是耐读的，重读它依然有新乐趣和新收获。
C.读书除了要选择和自己心灵相似的作家作品，还要浸润在文学情人的怀抱中，那样才会从书籍中获得灵魂的食粮。
D.本文善用修辞手法，语言表达生动活泼、形象有趣，浅显易懂，富有幽默色彩。A解释：最后一句表述不当。 2.下列不属于文章所谈到的关于“读书的艺术”内容的一项是( )(3分)
A.以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书法。
B.读书要随性而读，不能过于功利。
C.要在古今作家中寻找一个心灵和他相似的作家的作品来读。
D.读书须出其自然，只要有适宜读书的心境便读。B解释：B在原文中未有谈及。 `3.你如何看待作者说的“一个人发现他最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情”这句话，请结合文本进行探究。(4分)示例：一个人如果能够找到一个自己最爱好的作家，那么，他与作家之间便很容易在心灵上产生联系，在情感上产生 共鸣。 由此，他在阅读的过程中，更容易浸润在作家所创设的精神世界里，更容易从书籍中吸收灵魂的粮食，从而真 正达到读书成就自我的目标。 （言之成理即可） 八、阅历与读书
①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
(作者：赵迎辉。有删改) 1.下列可以作为文章第②段论据的一项是( )(3分)
A.鲁迅说：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”
B.吴晗说：“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。”
C.歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”
D.高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”C解释：此句点出了“阅历”与“读书”的关系 2.下列对本文的分析和概括，不正确的是( )(3分)
A.本文的中心论点是阅历助益读书，读书增长阅历，二者不可偏废。
B.文章第①段从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣。
C.本文采用总——分——总的结构，围绕“如何读书才能增长阅历”展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题。
D.只重读书不重阅历，容易造成主观臆断，而只重阅历不重读书，则会导致经验主义，因此读书与阅历二者应紧密结合。C解释：应是围绕“阅历对读书至关重要”展开论述 `3.请简要分析第③段的论证思路。(4分)先提出本段论题“如何丰富阅历”。 然后从阅历与经历的关系。阅历与读书的关系进行论证。 最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。 （意思对即可。）九、成功
季羡林
什么叫成功?顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。
但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式。
+ + =成功“天资”，我本来想用“天才”，但是天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞得太繁琐，反而不容易说清楚。
谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。韩愈的“焚膏油而继晷，恒兀兀而穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华大学不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩愈。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家所熟悉的。
王国维的《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’ 此第三境也。”王国维第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业，这是成功的必由之路。 1.下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是( )(3分)
A.本文开头通过设问，引出“成功”这个话题；结尾提醒人们必须以勤奋的精神去做学问、干事业，强化文章的中心。
B.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的意思是：越来越消瘦也不后悔，为了她(或“心中的目标”)即使憔悴不堪也是值得的。
C.文中空白处的公式可填写为：天资+勤奋+机遇=成功。
D.文中引用韩愈的“焚膏油而继晷，恒兀兀而穷年”，意在告诉我们要珍惜时光。D解释：引用这句话是为了说明勤奋的重要。 2.如果要补写一个名人事例来论证文章的中心，下面恰当的一项是( )(3分)
A.陈景润得到华罗庚的赏识，被从厦门大学调到中科院，后来成为著名数学家。
B.苏秦以锥刺股，终于成为战国时期著名的纵横家。
C.马克思与恩格斯在革命斗争中结下深情厚谊，至今传为佳话。
D.鲁迅在日本仙台学医时，在电影中看到中国人被杀，而另一些中国人当看客，决心弃医从文。B解释：苏秦的故事正好论证了勤奋的重要性。 `3.文中说“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”你同意这样的说法吗？请就“天资”或“机遇”任选一点谈谈你的看法。(4分)示例：
（1）天资方面：同意的理由是，人不可能决定自己的天赋。 不同意的理由是，经过后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素质。
（2）机遇方面，同意的理由是，人不可能随意地创造机遇。 不同意的理由是，机遇虽然总是“不期而来”，但有机遇还有一个能否“抓住”、“把握”的问题，这就要靠主观努力。 十、你永远拥有两个世界
游宇明
①任何一个人都拥有两个世界，一个是手中的世界，一个是心中的世界。手中的世界是你已经掌握的世界，比如你现在从事的职业、你目前所处的地位、你当下的亲人、朋友……心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界，比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴盼争得的荣誉、你企望得到的人际关系……这两个世界构成了一个人的现在和未来，容纳了你所有的心血和汗水。②人无疑应该善待手中的世界，手中的世界是看得见、摸得着的存在，它可以让你呼吸、给你温情。但人永远不能放弃心中的世界。人有一点与动物不同，他是为梦想活着的，没有梦想，人就没有朝气，就不会想方设法开发生命的种种潜能，就可能终生碌碌无为。心中的世界就像一座我们从来没有走近过的山，里面藏满了无数价值连城的珍宝；就像一条我们从来不曾趟过的河,里面充满着迷人的波涛。手中的世界只是我们走向心中的世界的一个基地，却不是我们停步的理由。
③我们想走向心中的世界，需要带几个伴侣上路。
④第一个伴侣是自信。自信就是相信自己能够创造某个辉煌、抵达某种高度的心理素质。人先要相信自己，才能超越自己。一个过于自卑的人很难实现生命的辉煌。⑤世界总是多角度的，生活中有阳光、云霞，也会有风雨、泥泞，抵达过心中的世界的人，在只有手中的世界的时候，无不遭逢过靠山山崩、靠水水流的日子。鲁迅先生一生的创作成就够高了吧，可他在民国教育部做公务员时，曾因支持学生运动，被教育总长章士钊开除过；写《哈利·波特》的乔安妮·凯瑟琳·罗琳现在够出名了吧，但她曾经离婚之后又碰上失业，最穷窘的时候连一日三餐都成问题。这两个人后来之所以能够走向美丽的心中的世界，是因为他们得到了忍耐力这个好伴侣。向往心中的世界的人与一般人的区别在于：面对失败，一般人会想，我这人太笨，注定干不成这个事，干脆算了吧；向往心中的世界的人则认为，我这么聪明，眼前这点困难算什么，换个方向再试几次，我就不信突破不了。结果,他们真的取得了成功。⑥我们还应该极大地培育自己的才华。人固然要有梦想，然而，如果你缺少抵达梦想的起码的才华，梦想再多也是废纸。
⑦自信、忍耐力与才华的关系，好比一条河的奔流，自信、忍耐力提供的是河床，才华是实现河流流动的势能——没有河床，河流自然流得不那么痛快；没有势能，河流根本就流不起来。
⑧没有一个人不想踏平手中的世界的围栏，拥抱花红柳绿的心中的世界，但生活无时不在告诉我们：心中的世界不是高蹈于云端的极乐福地，它其实是一个人在手中的世界里不断出发、抵达的结果。
(选自《新时文·触摸思想的力量》) 1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A.作者认为人永远拥有两个世界，人应该善待手中的世界，更不能放弃心中的世界。
B.第②段画线句子运用比喻论证生动形象地论述了为什么不能放弃心中的世界。
C.第④段到第⑥段作者主要论述要想走向心中的世界，必须具备自信和才华这两个条件。
D.第⑧段加点字“围栏”是指走向心中世界的障碍、束缚、羁绊。C解释：第5段，还有忍耐力。 2.下列名言中最适合作为第④段道理论据的是( )(3分)
A.人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑
B.深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
C.知人者智，自知者明。——《老子》
D.自信与骄傲有异：自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超B解释：B项更适合作为道理论据。 因为培根的话强调的是自信的重要性，更能证明第4段的观点。 `3.结合上下文，谈谈你对第⑧段画线句子的理解。(4分)
心中的世界不是高蹈于云端的极乐福地，它其实是一个人在手中的世界里不断出发、抵达的结果。心中的世界绝不是虚幻飘渺的，而是建立在现实基础上并不断追求才能实现的目标。
