六年级上英语教案-Unit 4 Let,s go on a picnic-陕旅版

Unit 4 Let,s go on a picnic
单元目标
知识与技能：
1.能听、说、读、写下列词汇：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate
2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
4.掌握I’d like to …?句型，并能灵活运用。
过程与方法：引导学生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s learn more 等内容。
情感态度与价值观：
理解“Let’s talk”对话内容，和 “Let’s learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。
单元重点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2.能听懂、会用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
3.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：
1.能运用I’d like to …? 在创设的情景中灵活自如地运用。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 短文，语音语调正确自然。
第一课时
学习目标：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2. 引导学生完成Part C Order and talk in pairs的内容。
学习重点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
学习难点：引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。
学习过程：
一、导入新课
T：--- Do you like picnic?
S: ----….
T: ---- Do you want to go on a picnic?
S: ---- ….
二、呈现学习目标
（一）以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用;引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）go on a picnic 去野餐 同义短语：have a picnic 如：Let’s go on a picnic .
五、课堂作业
每个词组写五遍，划会。
第二课时
学习目标：
1. 巩固短语。
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
学习重点：能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
学习过程：
一、导入
T：What should we do to protect environment ?
S: ….
T:Let’s look at Su Nan .
二、呈现学习目标
1. 理解 “World Car Free Day”的含义。
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
三、提出问题
1.试读第27页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）Are you free ...?
Shall we meet at the gate of the park? 我们在公园门口见面好吗？ “ shall we…?”表示“我们… 好吗？” 肯定答语一般用OK或 All right。。
五、拓展延伸
What shall we …? When shall we meet ? 是特殊疑问句。
六、课堂作业
作业当堂清
Part C Look and write .
课后反思：
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第三课时
学习目标：
1.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
学习重点：
能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
T: What’s the weather like today ?
S: It’s ….
T: Do you like going on
二、呈现学习目标
1. 能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
三、提出问题
(一)阅读短文判断正误。
( ) 1. There are mountains , trees and flowers on the earth .
( ) 2. We live on the earth with many animals .
( ) 3. We should cut down more trees .
( ) 4. We make all the water dirty .
( ) 5. We should care for the animals .
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词 ，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water .
五、拓展延伸
a lot of 同义短语为 lots of
too much ,too many “太多的”。
六、课堂作业
（一）作业当堂清
Part C 当中的Look， group, write and say .
（二）挑战自我
完成配套练习第17页第Ⅴ。
教导处审阅：
第四课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
学习重点：要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。
学习难点：通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
学习过程：
一、导入
听写短语
二、呈现学习目标
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
三、提出问题
1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。
四、解决问题
1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。
五、课堂作业
作业当堂清
编五个There be 句型。
课后反思：
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第五课时
学习目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
学习重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
学习难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
学习过程：
一、导入
T：Do you like listening to the story ?
S: Yes, I do .
二、呈现学习目标
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
三、提出问题
1.读课本上的故事，理解含义。
2.回答下列问题。
Where does fox put the grapes ?
What’s do they do with the grapes?
四、解决问题
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
五、拓展延伸
让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ：
注意： 总结shall 的用法。
六、课后作业
完成课堂上未完成的作业。


第六课时
学习内容：
完成练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。
学习目标：
1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
学习重点：
通过做题，让学生巩固已学知识。
学习难点：
学生能够独立思考练习题。
学习流程:
一、复习导入
同桌之间互考所学短语。
二、呈现目标
1.复习本单元所学单词：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate .
3复习下列句型：
Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ?
三、提出并解决问题
学生完成老师指定的练习题，老师巡视，有必要时进行辅导。
课后反思：
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教导处审阅：