8.3《琵琶行（并序）》课件 (共56张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(共56张PPT)
琵琶行
白居易
《诗经·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
中国古代有哪些与音乐有关的故事？
唐代描写音乐最著名的三部作品白居易《琵琶行》李贺《李凭箜篌引》韩愈《听颖师弹琴》白居易（772年—846年）
字
号
朝代
诗派
代表作
诗歌主张
乐天
香山居士
中唐
现实主义，新乐府运动
《新乐府》《秦中吟》等讽喻诗
文章合为时而著，歌诗合为事而作
知人论世
九岁，谙识声韵
十八岁，作《赋得古原草送别》
二十九岁，以第四名中进士第
三十二岁，授校书郎
四十四岁，贬为江州司马
白居易生平
时期 生活特点 诗歌特点
前期 入仕--贬江州司马
后期 贬江州司马--去世
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》
创作变化
《琵琶行》创作于元和十一年（816）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇被藩镇李师道派人刺杀，白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越指奏事，被贬为江州刺史。
之后他又被诬陷作《赏花》《新井》诗有伤名教，再被贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加上州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
解题
1.“琵琶”，一种乐器。
2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
（歌：《长恨歌》）
（行：《琵琶行》）
（引：李贺《李凭箜篌引》）
3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。
湓浦________　　悯然_______　　憔悴________
转徙________　　迁谪________　　浔阳________
荻花________　　管弦________　　转轴________
遮面________　　霓裳________　　六幺________
嘈嘈________　　幽咽________　　钿头________
pén
mǐn
qiáo cuì
xǐ
zhé
xún
dí
xián
zhóu
zhē
ní chánɡ
yāo
cáo
yè　
diàn
读准下列字音
裂帛________　　虾蟆________　　敛容________
红绡________　　西舫________　　银篦________
阑干________　　嘲哳________　　呕哑________
唧唧________
bó
há ma
liǎn
xiāo
fǎnɡ
bì
lán
zhāo zhā
ōu yā
jī
读准下列字音
小序交代了时间地点、作者经历、琵琶女生平和写作缘由。
悯然——迁谪意
活动一 解读小序，了解创作缘由
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。
贬官、降职
歌女
脱身，这里指嫁人
商人
曾经
介词，跟
状语后置句，“尝于穆、曹二善才学琵琶”
古义：第二年
湓江流入长江的地方
形容金属、玉器等相击声。
唐代京城流行的乐曲声调。
对当时技艺高超的乐师的称呼
名词作状语，在夜里
...的样子
代词，那
↑
今义：今年的下年，明年
姿色
省略句,应为:本(是)长安倡女
遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命曰《琵琶行》。
字
命名，题名
于是，就
畅快
省略句，使之快弹数曲
忧郁的样子
完，毕
名词作动词，摆酒
指年幼之时
状语后置句，“于江湖间转徙”
泛指四方各地
（京官）外调
淡泊宁静的样子
代词，这
这天晚上
名词作动词，作歌
古义：两个单音节词，于是创作
今义：连词，表示因为或理由
被动句，被贬官
整体感知
思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
01
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。
小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？
02
整体感知
“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。
这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出瑟瑟的声响。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
形容微风吹动的声音
音乐
江边
烘托悲凉气氛，奠定哀婉凄凉感情基调
↑
互文
第一段
点明时间、地点、人物
顶针
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
侧面烘托：音乐的美 琴技的高超
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁（惨将别）
互文即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。
一闻琵琶邀相见
互文延伸
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
译文：秦汉时的明月和边关。
2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》）
译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。
3.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东）
译文：千万里冰封冻，千万里雪花飘。
4.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
内容分析
第一段，浔阳江头闻琵琶。
此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色。
渲染着一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。
着力写送别的悲凉、凄惨心情，用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜，引起下文。
1.作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？
①交代背景、时间、地点等
②渲染……气氛
③烘托……心情
④对比衬托、以动衬静
⑤作为象征，暗示人物命运
⑥引导人物出场、铺垫
⑦前后呼应、线索
景物描写的作用
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
低沉抑郁的乐声
深长的情思
得意
低头
调弦校音
才
轻声
迟疑不决
重新掌灯
互文
第二段
动词，说话，回答
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。【大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。】间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
开始
拟声词，形容声音的沉重舒长
拟声词，形容声音的轻细急促
珠子，比喻乐声清脆圆润
流畅
像泉水一样又冷又涩不能畅流
弹琵琶的四种指法
鸟鸣婉转
形容乐声梗塞不畅
轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
艰难，形容乐声滞塞难通
动词，弹奏
拟声词
比喻
寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。
1、邀见歌女
急切
欣喜
矛盾
含羞
第二次演奏：
听乐背景
深秋
枫叶
荻花
酒
月影
江边
客
情感：秋夜送客的萧瑟落寞
琵琶女的前奏曲具有怎样的特点？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
再闻琵琶诉沦落
曲调低沉抑郁 满含深情
品味音乐，感受情感变化
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
嘈嘈：声音沉重舒长
切切：声音轻细急促
“嘈嘈”“切切”运用叠音词，具有音韵美感，又用“如急雨”“如私语”使之形象化，以声写声，如在耳边。
品味音乐，感受情感变化
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
大珠小珠落玉盘：分别比喻声音的重浊和清脆，形容声音的清脆圆润
视觉与听觉形象同时显现，写出了音乐的急切轻快，和琵琶女内心的欢快。
品味音乐，感受情感变化
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
难：形容乐声滞塞难通
间关：形容鸟鸣婉转
无声：没有声音
凝绝：形容弦声越来越低以至凝结
活动三 品味音乐，感受情感变化
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
“间关”之声，轻快流利，“幽咽”之声，悲抑哽塞由“冷涩”到“凝绝”到“暂歇”最后到“无声”，声音越来越低沉，也体现出琵琶女内心情绪的转变，逐渐由欢快变为悲伤，直至只能在无声中传递极致的情感。
像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
悄然
古义：突然冲出
今义：超过一半的显露
出来;鼓出来;使超过...
同时
诗句 特点 手法
大弦嘈嘈如急雨....大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 ...此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
粗重深沉
柔美细腻
圆润清脆
婉转流利
低沉抑郁
声弦暂歇
激越响亮
气势雄壮
清脆尖利
戛然而止、余音绕梁
比 喻
正面描写
侧面烘托
再闻琵琶诉沦落
震撼人心
请根据音乐曲调变化的特点，模仿心电图的样式画出它的音乐旋律。
再闻琵琶诉沦落
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐旋律
活动三 品味音乐，感受情感变化
乐为心声，琵琶声中融入了琵琶女的身世之感，透过乐音的变化，我们感受到了琵琶女情感的变化，也读出了她起伏的人生遭际。
活动四 对比形象，探究悲剧根源
1.阅读第三自然段，梳理琵琶女人生经历的变化。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。
十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。
整理
显出端庄的脸色
佩服
成妆，画好妆
节拍
京城富家豪族子弟
要说话又有些迟疑的样子
争给，争送
古代管理宫廷音乐的官署
常
轻美的丝织品
第三段
被动句
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
当年：
年少成名
才色双全
受人追捧
欢笑度日
活动四 对比形象，探究悲剧根源
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
再、又
平常、随随便便
古：容颜今：色彩
旧，衰老
古：年龄大 今：排行第一的人
走了以后
美好的时光
时间流逝
形容词作动词，看重，轻视
阿姨 古义：教坊中管歌女的头目
今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
如今：
容颜衰老
无人问津
委身商人
孤苦憔悴
活动四 对比形象，探究悲剧根源
朗读第三段思考：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？
当年
曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，
生活充满了欢乐。
而今
年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。
名词做状语，在早晨和晚上
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
古：叹息声
今：低声交谈，也指自语或虫鸣。
各地
见
离开
顿时
什么声音
芦苇
在这里
更加
沉沦流落
音乐
声音嘈杂刺耳
形容杜鹃啼声悲切
第四段
独自饮酒
再
写作，翻：按曲调写作歌词
2.阅读学习资源和第四自然段，梳理白居易人生经历的变化。
活动四 对比形象，探究悲剧根源
居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！”贞元十四年（注：应为十六年），始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂、明于体用科，策入第四等授周至县尉、集贤校理。
——《新唐书·白居易传》
活动四 对比形象，探究悲剧根源
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
活动四 对比形象，探究悲剧根源
当年：
聪慧绝人
文采斐然
众人称赞
仕途光明
如今：
谪居卧病
身处偏地
无乐欣赏
无人赏识
活动四 对比形象，探究悲剧根源
琵琶女自诉身世苦
琵琶女
本是京城女
名满京都的艺人
因年长色衰而嫁商人
白居易自叹谪居苦
诗 人
去年辞帝京
才华横溢的诗人
因直言进谏而遭贬谪
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
再闻琵琶诉沦落
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。【座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。】
弦声
被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不下不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了青色的单衣。
第五段
很久
退，退回
更加急促
古义：以前
今义：朝着前方
掩面
把琴弦拧紧
形容琴音悲切
青色单衣
被眼泪浸湿
设问句，被动句
活动四 对比形象，探究悲剧根源
同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
他们都曾经年少成名，有着风光无限、受人追捧的少年生活，但后都流落他乡，飘零落魄，他们内心充满了悲愤、孤独、忧愁，所以即使只是一面之缘，也感觉如相识之人一般。
活动四 对比形象，探究悲剧根源
同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
造成他们悲惨命运的重要原因正是那个时代重色轻才，他们的悲剧也是那个时代的悲剧。
《唐宋诗醇》评价《琵琶行》语：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深。”
苏轼《赤壁赋》：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
情感探究
我本可以忍受黑暗
如果我不曾见过太阳
可如今，太阳把我的寂寞
照耀得更加荒凉
——艾米莉·狄金森
一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。
——尼采
一共描写了三次。
第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。
第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。
第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。
5.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。
全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受。
在“同是天涯沦落人”二句上会合。歌女的悲惨遭遇写得很具体，可算是明线；诗人的感情渗透在字里行间，随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪，可算是暗线。这一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。
它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。
6.思考这篇文章的线索和行文的特点及效果。
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省②听丝篁。
自闻颖师弹，起坐③在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能④，无以冰炭置我肠！
【注】①颖师：当时一位善于弹琴的和尚。②未省（xing）：不懂得。③起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。④诚能：指确实有才能的人
听颖师①弹琴
相同点：①都用正面描写的手法，表现了琴声的各种美妙变化；
②都使用了比喻修辞手法，将抽象的音乐表现得具体可感；
③都用听者的感受，侧面烘托弹奏者的高超琴艺。
不同点：①在使用侧面烘托手法时，韩诗写的听者感受更多、更直接、更集中；
②白诗写听者感受时更含蓄，如“悄无言”“青衫湿”，且散见于全文。
这首诗与白居易的《琵琶行》在描写音乐的手法上有何相同点和不同点？