广东省中山市人教版2015-2016学年度初中生物七年级上册同步课件 第一单元 第1章 第一节 生物的特征（共34张PPT）
文档属性
| 名称 | 广东省中山市人教版2015-2016学年度初中生物七年级上册同步课件 第一单元 第1章 第一节 生物的特征（共34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-22 08:25:41 | ||
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文档简介
课件34张PPT。 第一单元认识生物
相信你一定认识不少生物( organism)。你能说出这些生物共同的特征吗？你又是怎样将两种不同的生物区分开的？这都需要进行观察。
法国著名的昆虫学家法布尔(J．H．Fabre，1823-1915)曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
观 察
观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。通过本节学习，你将知道：
什么是生物？
生物具有哪些共同的特征？ 想一想，议一议
右图中的机器人能用乐器演奏出优美动的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。 答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
什么是生物？也许你会说，能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大，它也是生物吗？或许你还想到，能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置，为什么说它们也是生物？ 观察与思考一
观察右图和下图，以及老师提供的生物和非生物的实物或图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
讨论
①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
③怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 关于生物的共同特征，专家们做出的概括也不尽相同。请你分析下面的概括是否全面、准确。你有不同意见或补充建议吗？ 生物的生活需要营养
生物的一生需要不断从外界获得营养物质。 图1-1阳光下生长的小麦
绿色植物(plant)从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(organic compound)。 图1-2捕食大马哈鱼的海豚
动物(animal)和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。 生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。图1-3鲸呼气时产生雾状水柱 生物能排出身体内产生的废物
生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。 图1-4人出汗
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外 生物能对外界刺激作出反应
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。 猎豹追捕羚羊
猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。 含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，受到碰触时，展开的叶片会合拢。 生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶，就开始繁殖下一代。 种子的萌发
许多植物产生种子( seed)，件子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。 破壳而出的幼鳄
动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。蘑菇的生长
蘑菇属于真菌(fungi)，它能由小长大。 生物都有遗传和变异的特性
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。 生物还有其他特征。例如，除病毒( virus)以外，生物都是由细胞( cell)构成的，等等。想一想，你自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？现在，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？通过观察找出相同点和不同点
对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处(不比较体型大小)。
你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？ 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。
(1)能够运动的物体就一定是生物。 ( )
(2)植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。( )
(3) “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。( )
(4)生物都是由细胞构成的。( )
X√√X 2.生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。进行呼吸排出体内产生的废物对外界刺激作出反应生长和繁殖遗传和变异的特性 3．下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中 的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 3．下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。
(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。
答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积成的。珊瑚虫才是生物。
(2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
答：浅水区有较多的阳光，利于藻类的生长，为珊瑚虫提供更多的氧气。
相信你一定认识不少生物( organism)。你能说出这些生物共同的特征吗？你又是怎样将两种不同的生物区分开的？这都需要进行观察。
法国著名的昆虫学家法布尔(J．H．Fabre，1823-1915)曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
观 察
观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。通过本节学习，你将知道：
什么是生物？
生物具有哪些共同的特征？ 想一想，议一议
右图中的机器人能用乐器演奏出优美动的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。 答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
什么是生物？也许你会说，能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大，它也是生物吗？或许你还想到，能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置，为什么说它们也是生物？ 观察与思考一
观察右图和下图，以及老师提供的生物和非生物的实物或图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
讨论
①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
③怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 关于生物的共同特征，专家们做出的概括也不尽相同。请你分析下面的概括是否全面、准确。你有不同意见或补充建议吗？ 生物的生活需要营养
生物的一生需要不断从外界获得营养物质。 图1-1阳光下生长的小麦
绿色植物(plant)从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(organic compound)。 图1-2捕食大马哈鱼的海豚
动物(animal)和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。 生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。图1-3鲸呼气时产生雾状水柱 生物能排出身体内产生的废物
生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。 图1-4人出汗
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外 生物能对外界刺激作出反应
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。 猎豹追捕羚羊
猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。 含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，受到碰触时，展开的叶片会合拢。 生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶，就开始繁殖下一代。 种子的萌发
许多植物产生种子( seed)，件子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。 破壳而出的幼鳄
动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。蘑菇的生长
蘑菇属于真菌(fungi)，它能由小长大。 生物都有遗传和变异的特性
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。 生物还有其他特征。例如，除病毒( virus)以外，生物都是由细胞( cell)构成的，等等。想一想，你自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？现在，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？通过观察找出相同点和不同点
对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处(不比较体型大小)。
你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？ 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。
(1)能够运动的物体就一定是生物。 ( )
(2)植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。( )
(3) “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。( )
(4)生物都是由细胞构成的。( )
X√√X 2.生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。进行呼吸排出体内产生的废物对外界刺激作出反应生长和繁殖遗传和变异的特性 3．下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中 的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 3．下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。
(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。
答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积成的。珊瑚虫才是生物。
(2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
答：浅水区有较多的阳光，利于藻类的生长，为珊瑚虫提供更多的氧气。