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浙教版八上§2.4 风和降水（1）学案
姓名
[学习目标]
1、了解风是怎样形成的；
2、知道风向和风速的表示方法和度量单位；
3、学会使用风向标和风速仪；
4、了解风对人类活动和动物行为的影响。
一、知识点梳理：
1、风是空气的 运动。在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压 不同，就会形成风。
2、风是从 流向 的。
3、描述风的两个基本要素分别是 和 。
4、风向是指 的方向。
5、风速是指 内空气流动的距离。常用的单位有：米／秒、千米／时等。风速常用 表示。
6、气象观测中一般用 观测风向，用 来观测风速的。
7、天气图上用 来表示风向和风速。如表示风向为 ，风力 米/秒，约为 级风。
二、例题讲解
例题1、杭州某中学的张华经过连续的观察后发现，在7、8月时，学校操场上的红旗大部分时间飘向西北方向，由此判断杭州7、8月间的主要风向是（ ）
A.东南风 B.东北风 C.西北风 D.西南风
例题2、某同学以一定的速度向东跑，他感觉到无风，则此时（ ）
A．无风 B．吹西风，风速与跑速相同
C．吹东风，风速与跑速相同 D．吹西风，风速比跑速小
例题3、下列关于风的叙述，错误的是（ ）
A．风是空气的水平运动
B．风是空气的垂直运动
C．同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风
D．风是空气从高气压区流向低气压区
例题4、如果要在我国东部城市（阴影部分表示）周围建一个对空气有污染的企业，考虑到风向的关系，图中四个地点，最佳位置是（ ）
A．① B．④ C．②③ D．都可以
（例题4图） （例题5图）
例题5、如图甲所示为某地某时刻某特殊天气所在位置及未来移动趋势。据图回答。
（1）该特殊天气的风级为12级，是指( )
A．强风 B．劲风 C．狂风 D．台风
（2）图中箭头表示其未来移动趋势是( )
A．向东北方向移动 B．向西北方向移动 C．向东南方向移动 D．向西南方向移动
（3）该特殊天气形成在海洋中时，我国大陆某地的天气受其影响出现如图乙符号，则风向为 ，
风力为 。
三、随堂练习：
1、下列属于台风带来的天气现象的是（ ）
A.大风降温 B.东西发霉 C.狂风暴雨 D.沙尘飞舞
2、浙江夏季盛行东南风，下列箭头表示东南风的是（ ）
A.↖ B.↗ C.↙ D.↘
3、“吹面不寒杨柳风”，脸部感觉有风，树叶有微响，风速达1.6米／秒，这样的风所对应的风级应是 ( )
A．0级 B．2级 C．6级 D．8级
4、下列说法正确的是（ ）
A．近地面才有风
B．风与天气有关，与气候无关
C．两地如果存在气压差异，就会产生风
D．在同一水平高度上，风是从高气压区流向低气压去的
5、下列工具可作为校园气象站观测 “风向”的是（ ）
6、符号“ ”表示（ ）
A. 东北风6级，风从东北方吹来 B. 东北风6级，风向东北方吹去
C. 东北风3级，风从东北方吹来 D. 东北风3级，风向东北方吹去
7、如图为探究风的方向的实验示意图：
（1）风向指的是风_______的方向(填“吹来”或“吹去”)；
（2）用铅笔顶着一个纸飞机对着电扇，发现纸飞机的_______(填“尖端”或“尾端”)朝向电扇。这说明我们在看风向标的时候应该看风向标的_______(填“箭头”或“箭尾”)指向；
（3）某同学把这个纸飞机放在室外，发现它的尖端指向西北方向，则可知这天刮的是_______。
四、课后练习：
1、下列人类活动不是利用风来进行的是 ( )
A．帆板运动 B．放风筝 C．滑雪运动 D．利用风力发电
2、关于风向和风力的叙述，正确的是（ ）
A．风向指的是风刮去的方向 B．晴天的风力大
C．级数越小，风力越强 D．风向是指风的来向
3、小宇同学在网站上看到如图所示的风向标，其表示的风速为（ ）
A．10米／秒 B．20米／秒 C．24米／ 秒 D．26米／秒
（第3题图） （第4题图）
4、早晨学校升国旗，小柯发现国旗迎风朝东北飘扬，这时的风向是（ ）
A．东北风 B．西南风 C．东南风 D．西北风
5、夏日晴朗的白天，在太阳光照射下，某海边城市陆地与海面之间空气流动示意图(图中箭头表示空气流动方向)合理的是( )
A． B． C． D．
6、近海地区夏季的海陆风是风向昼夜交替变化的风，下列关于甲乙两图的描述正确的是( )
A．甲图是白天形成的海风 B．甲图是白天形成的陆风
C．乙图是白天形成的海风 D．乙图是白天形成的陆风
（第6题图） （第7题图）
7、如图所示，点燃一段线香横插在橡皮泥上，用一只大号烧杯扣上，下列说法不正确的是（ ）
A．可观察到线香向四处弥漫
B．线香的烟中间上升，沿四周下降，形成对流
C．试验中观察到的现象就是对流层的对流现象
D．此实验的现象与烧水时水的对流现象本质原因相同
8、某学校七年级一班的师生准备第二天到郊外秋游，小亮担心下雨去不了，晚上看了电视上的天气预报后，小亮很高兴，他在预报中听到，明天吹东南风六级，能表示这种风的符号是（ ）
A． B． C． D．
9、如图所示，甲地的风向在不考虑其他因素的情况下应是 ( )
A．东北风 B．西南风 C．东风 D．西风
（第9题图） （第10题图）
10、对风的预报内容主要是风向和风力，下面对风向和风力理解正确的( )
A．风向是指风的去向，如“西北风”说明风来自东南方吹向西北方
B．风向是指风的来向，如“西北风”说明风来自西北方吹向东南方
C．风力指风的强度，风力最大时风级是10级
D．风力指风的强度，风级越大，表示风力越弱
11、在浙江的东部沿海地区，每当夏季，总是有风从海洋吹向陆地；冬季，风则从陆地吹向海洋。对以上现象进行分析可知( )
A. 浙江的冬、夏季风力不会发生变化 B. 浙江的冬、夏季风向是固定不变的
C. 夏季海洋上的气压比陆地上的气压高 D. 冬季海洋上的气压比陆地上的气压高
12、如图所示为某地中午气压图，若你此时去放风筝，最好向着方向跑的方向是( )
A．向东 B．向南 C．向西 D．向北
13、如图是a、b、c、d四地气压图，则a、b、c、d四地间的风向不可能是( )
A. a→b B. b→d C. c→d D. c→a
（第13题图） （第14题图） （第15题图） （第16题图）
14、某班级的学习小组为观察空气的运动，设计了一个如图所示的实验，步骤如下：①在一长方形玻璃缸底部两端各放置- -只杯子，A杯中盛满开水，B杯中盛满冰块；②用塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在B杯上方的塑料薄膜处开一个小洞，将一束 香点燃，放进小洞内。
（1）烟雾如何飘动？请用箭头在图示玻璃缸内画出。
（2）由实验可得出的结论： 。
15、读“北半球热力环流示意图”，完成下列要求：
（1）A地的气温比B、C两地_____，气压比B、C两地_____，D、E、F中，属高压区的是 _____ 。
（2）用“→”画出高、低空大气水平运动方向_____ 。
（3）从以上可看出，空气水平运动产生的原因是 _____ 。
16、在《三国演义》中诸葛亮的“草船借箭”可谓神乎其神。请你根据所学的科学知识回答以下问题：
（1）诸葛亮能够借箭成功，主要还利用的大雾，使曹操恐怕有埋伏，不敢出兵。他曾说过“亮已于三日前算定今天有大雾。因此敢任三日之限。”诸葛亮描述的是赤壁三日后的天气情况，下列成语中哪个不是描述天气的 。
A．阴转多云 B．雷电交加 C．和风细雨 D．冬暖夏凉
（2）诸葛亮乘夜黑雾大，率领大队草船驶向曹营。若当晚吹的是东南风，则船上的旗帜将飘向 (填“东南”或“西北”)。
（3）当草船排开水的体积为7m3时，船受到的浮力为多少牛 (写出计算过程)
参考答案：
一、知识点梳理：
1、水平 高低 2、高气压区 低气压区
3、风向 风速 4、风吹来
5、单位时间 风级 6、风向标 风速仪
7、风向标 东南风 14米/秒 7
二、例题讲解：
例题1、A
解析：风向是指风吹来的方向；红旗大部分时间飘向西北方向，说明风是从东南方向吹来的，所以杭州7、8月的主要风向是东南风。故A符合题意。
例题2、B
解析：以一定的速度向东跑，感觉到无风，说明风从西向东吹，此时吹的是西风。风速与跑的速度相同时，根据物理学原理可知，此时感觉到无风吹动。故B符合题意。
例题3、B
解析：AB.空气在水平方向上的流动就叫做风，故A正确，不符合题意，B错误，符合题意；
CD.在同一水平高度上，一个地方和另一个地方的气压高低不同，会形成风，风是从高气压区流向低气压区的，故CD正确不符合题意。
例题4、C
解析：我国东部地区夏季主要是偏南风，而冬季主要是偏北风；所以图中②③的位置，可以把空气污染对城市的影响降低到最小；故C符合题意。
例题5、（1）D （2）B （3）西北风；5级
解析：（1）结合风的风级的名称、风速和风效图可知：当时天气的风级为12级，是指台风，故选D。
（2）风向是指风吹来的方向，由该区域的位置在”126°E，28°N“可知该地位于北半球，所以该风是从东南吹向西北，故选B。（3）由该风向标图可知，风向标的矢杆指向西北，所以是西北风；风向标上的矢羽由二长一短，一长横线表示4米/秒，一短横线表示2米/秒，所以风速为10米/秒，再结合风的风级的名称、风速和风效图可知是5级风。
三、随堂练习：
1、C 2、A 3、B 4、D 5、B 6、 A
7、（1）吹来 （2）尖端 箭头 （3）西北风
四、课后练习：
1、C 2、D 3、D 4、B 5、A 6、C 7、A 8、A 9、B
10、B 11、C 12、A 13、B
14、（1） （2）同一水平面上冷热不均，会产生热力环流。
15、高 低 E 水平方向上气压不同
16、（1）D （2）西北（3）据阿基米德原理可知,F浮=ρ水gV排=1×103kg/m3×10N/kg×7m3=70000N
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浙教版八上科学§2.4风和降水（1）教学设计
课题 2.4风和降水（1） 单元 二 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节课选自浙教版八上第二章《天气和气候》的第4节内容，教材主要由风、空气温度和降水等内容组成，重点介绍了风的成因、风向、风速、空气温度和降水的形成和降水量的测量等知识。学生前面已学习过的大气压强、物态变化能及气温等相关知识，这为本课的学习奠定了基础，所以本节内容是气压和气温知识点的延伸，更是后续学习天气预报等内容的起知识铺垫作用，所以本节课起到承上启下的重要作用和地位。本节课拟用2课时完成教学，第1课时主要介绍风，介绍风的形成和风的基本要素；第2课时主要介绍空气湿度、降水的形成和降水量的测量等。
学习目标 科学观念：了解风是怎样形成的；知道风向和风速的表示方法和度量单位；学会使用风向标和风速仪；了解风对人类活动和动物行为的影响； 科学思维： 学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向和风速的方法；探究实践：学习风向标和风速仪的作用方法，提升学以致用、分析推断和合作探究能力； 态度责任：通过风对人类活动和动物行为的影响，树立形成事物的两面性观念，形成一分为二的辩证唯物思想。
重点 风向和风速的表示方法；生活中风向的判断方法；风对人类的影响；
难点 风向和风速的表示方法；用风向标和风速仪测定风向和风速。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、天气的基本要素有哪些？ 2、气压与海拔、天气的关系是怎样的？ 过渡：风和降水等都是天气的基本要素。风和降水的形成，常与气压等因素有关。 导入新课
讲授新课 一、风 1、风： 风是空气的水平运动。 2、气流的方向： 空气总是从高气压区流向低气压区的。 3、风形成的条件： 条件：两地存在气压差。 过程：在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，空气就会从高气压区流向低气压区，从而形成风。 4、风的基本要素： 风向和风速是描述风的两个基本要素。讨论交流：在日常生活中，有哪些方法可以判断风向？参考：① 旗帜飘扬的方向； ② 烟的飘动方向； ③ 树枝摇动的方向； ④ 灰尘吹起的方向； ⑤查听天气预报； ……活动：1）打开电风扇，站在附近的你手拿一块布条举在风扇前，会感到有风吗？布条飘向哪个方向？2）如图 2-40所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。 现象： 机头指向靠近风扇一侧，机尾指向远离风扇一侧；说明：所以，观察到风由西吹向东时，机头是指向西的，即风向就是纸飞机的尖头所指向的方向。二、风向 1、风向： ①风向是指风吹来的方向。 ②常用风向有8种： 2、风向的测定： ①测量的仪器：风向标 ②风向标结构：由箭头、水平杆和尾翼三部分组成；下有四个方向的方位标。 ③判断风向：箭头所指方向为风向。三、风速： 1、风速：单位时间内空气流动的距离； 2、常用的单位有：米／秒、千米／时等； 3、风速的表示方法：风级； 风级越大表示风速越大。视频：风速与生活现象关系拓展：口诀（由教材P67抽象而来）0级无风烟直上，1级软风烟稍偏，2级轻风树叶响， 3级微风旗帜展，4级和风尘土起，5级清风小树摇， 6级强风举伞难，7级劲风步行难，8级大风树枝断， 9级烈风瓦片飞，10级狂风树拔起，11级暴风房吹走， 12级台风灾害大。 视频：台风 4、风速的测定： ①测量的仪器：风速仪 ②风速仪结构：由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。 注：风速仪可单独使用，也可与风向标同时使用。 阅读：天气图上风的表达 四、风对人类和生物的影响： 1、风的益处： （1）利用风能可以进行发电； （2）利用风可以使船行驶； （3）风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。2、风的弊端： （1）大风刮倒建筑物、树木； （2）大风毁坏农作物； （3）大风造成出海船只倾覆； （4）大风造成出现龙卷风、沙尘暴等现象； 3、风可能影响生物的行为： 大风天气，人们出行困难；有些动物的行为也和风有关，动物的取食、迁移、分布也可能与风相关；如，大风暴来临前，沙漠中的骆驼会表现出惊恐、不肯行走；刮大风时，鸟类不轻易起飞。 通过气压相关知识来获知风的形成条件生活中判断风向，学生也许有一定的经验活动中纸飞机就是一个简单的风向标，由纸飞机来判断风向，从而迁移到风向标的使用与风向的正确判读；突破难点归纳、使学生正确认识风的来向的含义由生活到正确气象上的测定，使学生逐步认识气象上的风向标速度的概念，学生已学过，直接给出，风速的概念；但风级对学生来说是一个模糊的概念通过视频和口诀来加深印象是促进理解风速和风级的关系，教材上不要求，简单阅读即可；但对于优等生，可作为拓展内容学习任何事物都有两面性，引导学生用辩证观点看待
课堂练习 1、小明与同学在操场上放风筝时，突然小明手中断了线的风筝向东南方向飘去，以下对风向的判断正确是（ B ） A.当时刮东南风 B.当时刮西北风 C.当时刮东北风 D.当时刮西南风2、形成风的直接原因是（ C ）A.地面冷热不均 B.地转偏向力C.水平气压梯度力的作用 D.太阳辐射差异的作用3、下列符号表示北风8级的是（ C ）4、如果要在我国东部城市周围建一个对空气有污染的企业，考虑到风向的关系，图中四个地点，最佳位置是（ C ）A．① B．④ C．②③ D．都可以5、近海地区夏季的海陆风是风向昼夜交替变化的风，在如图所示中，甲为 D ， 乙为 A 。 A．白昼海风 B．黑夜海风 C．白昼陆风 D．黑夜陆风 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、风是空气的水平运动，风从高气压区流向低气压区。 2、风的两个基本要素：风向和风速； 3、风向是风吹来的方向；天气观测和预报中常使用 8 种风向； 4、风向测定使用风向标； 5、风速用单位时间内空气流动的距离来表示； 6、风速测量仪器是风速仪； 7、风速常用风级表示； 8、风的利弊。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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第二章 天气和气候
浙教版八年级上册
第4节 风和降水（1）
－－－风
教学目标
科学观念：了解风是怎样形成的；知道风向和风速的表示方法
和度量单位；学会使用风向标和风速仪；了解风对人类活动
和动物行为的影响；
科学思维：学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测
风向和风速的方法；
探究实践：学习风向标和风速仪的作用方法，提升学以致用、
分析推断和合作探究能力；
态度责任：通过风对人类活动和动物行为的影响，树立形成事
物的两面性观念，形成一分为二的辩证唯物思想。
复习巩固
1、天气的基本要素有哪些？
2、气压与海拔、天气的关系是怎样的？
天气的基本要素：气温、云、气压、降水、风向和风速等
近地面处的海拔越高的地方，气温越低、气压越低；
冬天的气压比夏天的高；晴天的气压比阴雨天的高。
风和降水等都是天气的基本要素。风和降水的形成，常与气压等因素有关。
新知导入
一、风
1、风：
风是空气的水平运动。
2、气流的方向：
空气总是从高气压区流向低气压区的。
3、风形成的条件：
条件：两地存在气压差。
过程：在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，空气就会从高气压区流向低气压区，从而形成风。
4、风的基本要素：
风向和风速是描述风的两个基本要素。
风
讨论交流
在日常生活中，有哪些方法可以判断风向？
① 旗帜飘扬的方向；
② 烟的飘动方向；
③ 树枝摇动的方向；
④ 灰尘吹起的方向；
⑤查听天气预报；
……
活动：
1）打开电风扇，站在附近的你手拿一块布条举在风扇前，会感到有风吗？布条飘向哪个方向？
感觉有风，布条飘向远离风扇一侧。
（长头发也被吹向远离风扇的侧。)
活动：
2）如图 2-40所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。
用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。
观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。
现象：
机头指向靠近风扇一侧，机尾指向远离风扇一侧；
所以，观察到风由西吹向东时，机头是指向西的，即风向就是纸飞机的尖头所指向的方向。
新知讲解
二、风向
1、风向：
①风向是指风吹来的方向。
②常用风向有8种：
西风
北风
东北风
新知讲解
2、风向的测定：
①测量的仪器：风向标
②风向标结构：由箭头、水平杆和尾翼三部分组成；下有四个方向的方位标。
③判断风向：箭头所指方向为风向。
新知讲解
三、风速：
1、风速：单位时间内空气流动的距离；
2、常用的单位有：米／秒、千米／时等；
3、风速的表示方法：风级；
风级越大表示风速越大。
0级无风烟直上，1级软风烟稍偏，2级轻风树叶响，
3级微风旗帜展，4级和风尘土起，5级清风小树摇，
6级强风举伞难，7级劲风步行难，8级大风树枝断，
9级烈风瓦片飞，10级狂风树拔起，11级暴风房吹走，
12级台风灾害大。
视频：不同风级与生活现象
视频：
（点击图片播放）
新知讲解
4、风速的测定：
①测量的仪器：风速仪
②风速仪结构：由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。
注：风速仪可单独使用，也与风向标同时使用。
阅读：
天气图上风的表达
新知讲解
四、风对人类和生物的影响：
1、风的益处：
（1）利用风能可以进行发电；
（2）利用风可以使船行驶；
（3）风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。
新知讲解
2、风的弊端：
（1）大风刮倒建筑物、树木；
（2）大风毁坏农作物；
（3）大风造成出海船只倾覆；
（4）大风造成出现龙卷风、沙尘暴等现象；
新知讲解
3、风可能影响生物的行为：
大风天气，人们出行困难；有些动物的行为也和风有关，动物的取食、迁移、分布也可能与风相关；如，大风暴来临前，沙漠中的骆驼会表现出惊恐、不肯行走；刮大风时，鸟类不轻易起飞。
随堂练习
1、小明与同学在操场上放风筝时，突然小明手中断了线的风筝向东南方向飘去，以下对风向的判断正确是（ ）
A.当时刮东南风 B.当时刮西北风
C.当时刮东北风 D.当时刮西南风
B
随堂练习
2、形成风的直接原因是（ ）
A.地面冷热不均
B.地转偏向力
C.水平气压梯度力的作用
D.太阳辐射差异的作用
C
随堂练习
3、下列符号表示北风8级的是（ ）
D
随堂练习
4、如果要在我国东部城市周围建一个对空气有污染的企业，考虑到风向的关系，图中四个地点，最佳位置是（ ）
A．① B．④ C．②③ D．都可以
随堂练习
5、近海地区夏季的海陆风是风向昼夜交替变化的风，在如图所示中，甲为 ， 乙为 。
A．白昼海风 B．黑夜海风 C．白昼陆风 D．黑夜陆风
D
A
课堂总结
1、风是空气的水平运动，风从高气压区流向低气压区。
2、风的两个基本要素：风向和风速；
3、风向是风吹来的方向；天气观测和预报中常使用 8 种风向；
4、风向测定使用风向标；
5、风速用单位时间内空气流动的距离来表示；
6、风速测量仪器是风速仪；
7、风速常用风级表示；
8、风的利弊。
板书设计
2.4 风和降水（1）
……风
1、风：空气水平运动
高气压区→低气压区
2、风的要素：风向、风速
3、风向：风的来向
测定：风向标
表示：8 种风向
4、风速：单位时间内空气流动的距离（米/秒）
测量：风速仪
表示：风级（0－12级）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“空气的湿度”“降水”的相关内容。
谢谢
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