25.《灰雀》课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
灰雀
25
学习目标
1.认识宁、胸等10个生字。会写郊、养等13个生字，会读较外、养病等12个词语。
．
2.有感情的朗读课文，会背2~3自然段1，并知道作者对灰雀的喜爱之情。
它是什么？
它是灰雀
同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！
灰 雀
小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中。食物主要为植物果实、种子等。本文中说的灰雀是红腹灰雀，在我国小兴安岭、乌苏里江和辽宁、河北等地区都能见到。
(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917 年11 月7 日，列宁领导了俄国十月革命，宣布推翻俄国临时政府，成立人民委员会，制造了苏维埃政权。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》等。
作者简介
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
宁
静 人喜爱 望
胸
惹
仰
面包 可 真
渣
惜
诚
脯
或
者
níng
xiōng
pú
rě
yǎng
zhā
huò
zhě
xī
chéng
运用：在这个城市里，有很多诚恳的劳动人民。
同音易混字
诚
chéng
城
字义：真心。实在，的确。如：诚恳。
组词：（诚实）（诚信）（诚心诚意）
字义：城市，都市。如：城乡。
组词：（城市）（城际）（万里长城）
看
kàn
kān
（看见）
（看守）
读一读：
看守大门的保安，很喜欢看小说。
.
.
注意加点字的读音！
自读课文，注意读好文中的对话。
指导朗读
如何读好对话
我们可以知道抓住人物的身份、思想、感情和性格。通过等理解人物的语言。读好人物的对话，在读中注意长句子的停顿。
默读课文，思考：作者按什么顺序来记叙的？
整体感知
事情发展的顺序
或
者
冻
惜
肯
冷
诚
郊
养
粉
谷
粒
男
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
我会写
结构：左右
组词：城郊 郊外
部首：阝
郊
jiāo
笔画：八
第五笔撇长。
第六笔点要有力。
“阝”的竖要长。
结构：半包围
组词：或许 或者
部首：戈
或
huò
笔画：八
斜钩略带弯势，长伸。
右上方有点。
结构：左右
组词：寒冷 冰冷
部首：冫
冷
lèng
笔画：七
“冫” 提稍长。
中间和下边各有
一点，不能忘。
“人”舒展。
填一填。
列宁在公园里寻找______时，遇到了________，经过交谈，受到感动的小男孩
____________。
灰雀
小男孩
把灰雀放回
课堂小结
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。
课文 的顺序，以 为线索，讲述了 、灰雀和 之间关于诚实的小故事。
复习引入
一只灰雀
一个小男孩
列宁
按照事情发展
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法，体会列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真；分角色读课文，学习用对话描写推进故事情节发展的写作方法，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，和大家交流。
学法导读
读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？
互动课堂
惹人喜欢
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
交代了时间、地点、人物等记叙要素。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。
通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。
惹人喜爱的三只灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
每次 都要 。
遇见老师
礼貌地问声好
每次 都要 。
遇见不会的题
先动脑筋再和同学讨论
读一读课文第2-10自然段,想一想：列宁发现灰雀不见后是怎么做的？
不见灰雀
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
“发现”“深红”表明列宁非常关注了解灰雀情况，连哪一只不见了都很清楚。
交代了故事的起因，自然引起下文。
　　他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
“找遍”表现出列宁的着急以及对灰雀的担心。
列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？
互动课堂
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“没……我没看见。”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
这是列宁和男孩的第一次对话。面对列宁的询问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，可以推测出灰雀不见了和他有关系。省略号在这里表示说话断断续续。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是通过表达对灰雀的担心，使男孩内心受到震动感染来引导男孩认识错误。
　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
“想告诉”“又不敢讲”表明男孩怕列宁责怪自己，由此可以看出男孩很矛盾。
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
这次对话，男孩的话表明列宁的引导起了作用，男孩已经认识到了自己的错误并且想改正，为下文放回灰雀做了铺垫。
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，他想用温柔的方式感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。
列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。
积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？
___________________________________________________
吞吞吐吐 滔滔不绝 东拉西扯 出口成章
“会飞回来？”
“一定会飞回来！”
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可见男孩是个知错就改的孩子。
肯定
“一定会”表明男孩下定决心要改正错误，把灰雀送回来。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
这是课后第2题哦！
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。
自由读第11-13自然段，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做的？
又见灰雀
　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回了灰雀。他真是个诚实的孩子。
“低着头”描写男孩放回灰雀后的神态，表现了他愧疚的心理。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩的尴尬，也表现了他对男孩知错就改品质的喜爱。
展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我不该把你抓走占为己有，请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
最后点明主旨，列宁爱护男孩，男孩诚实。
疑难探究
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频”学习。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
这是课后第1题哦！
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
从男孩一开始捉灰雀，后来在与列宁交谈后主动放回灰雀，可以看出小男孩很喜爱灰雀。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
这是课后第3题哦！
小故事：诚实的列宁
列宁
（善解人意）
男孩
（诚实守信）
灰雀
（惹人喜爱）
爱
循循善诱
尊重、爱护
捉
放
课文图示
拓展延伸
和诚实有关的名言
1.人而无信，不知其可也。 ——孔子
2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
3.言必信，行必果。 ——子路
4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。
主题感悟
尊重呵护、诚实善良 “人之初，性本善”，列宁善意的提醒，对小男孩的尊重和爱护，让我们感受到人与人之间的真诚与美好。生活中，我们也应学习这种体贴和宽容他人的态度，用善意的提醒和理解的微笑给犯错的人一个自省的机会。
独特感悟