开一次头脑风暴会
序号 日期 执笔 八年语文组 审核
课题 口语交际：开一次头脑风暴会 课型 新授课
学习目标 1、拓宽语文学习和运用的领域，关注社会热点问题——文物的保护。2、对文物保护、开发工作进言献策。3、培养实践能力、合作意识、主人翁意识及创新意识。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 二、(漳州中考)你所在的班级正在开展以“古村落巡礼”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。1、【走进古村落】请概括以下材料的主要信息。(写出两点即可)材料一：随着工业化、城镇化和农业现代化的快速发展，一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度的破坏。近30年来全国消失的4万多处不可移动文物中，有一半以上毁于各类建设活动。材料二：据统计，漳州现有行政村1650多个、自然村1万多个，大部分是古村落，保留着丰富多彩的文化遗产。今年3月，平和县霞寨镇钟腾村、龙海市东园镇埭尾村入评第六批中国历史文化名镇(村)。至此，漳州的中国历史文化名镇(村)增至4个，而省级历史文化名镇(村)，漳州共有7处入选。材料三：漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开发的问题。这些古村落大都地处偏远地区，经济不发达，很难进行有效的维护；有的古厝居民保护意识淡薄，随意拆掉古建筑盖新屋，破坏了古厝的整体风貌；农村建设缺乏整体规划，也导致古村落出现无序建设的情况。①一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度的破坏；②漳州拥有数量众多的古村落；③漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开发的问题。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
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引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、近日，首都师范大学文学院教授侯会在博客里表示，现行初中语文课本里的《鲁提辖拳打镇关西》一文应该拿掉，因为其核心是血淋淋的杀人场面，会给孩子带来不良影响。这一观点引发了社会的热议，对此，你持什么观点？请简述。示例：我认为不应该删去。这篇课文选自古典名著，有着它特殊的历史背景和意义。它宣扬的核心主要是除暴安良，培养正义感，并不是暴力血腥；课文中所运用到的动作描写非常精彩得当，值得我们学习，这对写作也会起到一定的帮助作用。 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
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2、【关注古村落】保留或拆除古村落的话题引起了同学们的争议，请谈谈你的看法。我认为应该保留古村落。因为没有了老树、老井、老房子，古村落就没有了灵魂与底蕴，人们就失去了精神家园；我认为应该拆除古村落。因为古村落大都处于偏远地区，经济不发达，很难进行有效的维护。3、【点赞古村落】漳州古村落风景如画，数量众多，有塔下村、田螺坑村、和春村、山重村、湘桥村、庄上村……日前，漳州正着手编撰《漳州古村落》一书。请你仿照示例，推荐一处漳州古村落。例：云水谣村——幽长古道，百年老榕，神奇土楼尽收眼底。和春村——艳丽杜鹃，神秘悬棺，云雾高山茶韵味长。 2、【泉州方言探究】从方言词语中可以了解到一个地方的历史、文化或经济现象，看下面的几个泉州日常用语，说说你的发现。“脱草鞋”意思是为归侨接风洗尘；“过番”意思是出国。“番”的古字是“蕃”，古代把外国称作“番国”“番邦”，泉州方言中与“番”相关的用语还有许多，比如：番客(侨客)、“半男番”(侨客的孩子)、番囝(外国人)；从外国进来的东西，有许多也把它冠上“番”字。如：番薯(甘薯)、番茄(西红柿)等。泉州历来有出国谋生的传统；华侨遍布世界各地，促进了泉州与这些国家的经济往来。3、【现状与建议】不少家长为了让孩子远离“地瓜腔”，即使自身普通话不标准，在家也和孩子说普通话。有的家长认为说不标准的普通话掉价，是素质低的表现，因此也限制孩子学闽南语。现在的年青一代所掌握的闽南语词汇越来越少，大多对闽南语一知半解，蝴蝶、蜻蜓、萤火虫等词汇的闽南语都不会讲，只能用普通话直译。在泉州网上，一些网友甚至发出帖子，直言“恐怕再过两三代人后，没有多少泉州人会讲闽南语了。”这些现象反映了目前闽南语的什么状况？对此你有什么建议或看法？现在许多家长对孩子学习闽南语不重视，闽南语的传承不容乐观，有不断弱化的趋势，闽南语亟待保护。建议示例：社会应加强闽南文化的宣传，促进对闽南语重要性的认识；学校应开设闽南语进校园活动，让生动有趣的闽南童谣、俗语、吟诗等走进中小学课堂；电视、网络应多增加闽南语频道等。看法示例：家长不让孩子学讲闽南语是错误的，实际上学习闽南语与学习普通话并不矛盾；社会对闽南语的传承不够重视，普遍注重普通话而忽视方言的学习。一课一得：
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三、(福建南安中考)综合性学习。1、【认识闽南语】闽南语是汉语七大方言之一，在世界数千种语言中位列第21名。据不完全统计，闽南语在世界上近100个国家流传，会说闽南语的人有7000万人以上,其中大部分分布在闽南、台湾及东南亚国家的华人地区。泉州方言如同古汉语的一块化石，《诗经》用到汉字1710个，其中跟泉州方言用字相近的有1622个，占94.85％。以泉州方言表演的南音、梨园戏、提线木偶等非物质文化入选联合国“非遗”项目。根据以上内容，说说学习和推广闽南语有哪些重要意义。①增进大陆特别是闽南地区与海外华侨的联系与交流，对祖国统一大业有深远影响；②对古代汉语和中国历史的研究有着不可替代的作用；③是传播闽南文化的桥梁，是传承闽南文化的重要载体。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生自评 小组评价 教师评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思《鲁提辖拳打镇关西》
序号 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 水浒108将绰号节录：1、花和尚—鲁智深 2、豹子头—林冲 3、智多星—吴用 4、及时雨—宋江 5、行者—武松 黑旋风—李逵 6、神行太保—戴宗 7、浪里白条—张顺
课题 《鲁提辖拳打镇关西》第二课时 课型 新授课
学习目标 1、在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法。2、体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增强社会责任感，培养积极乐观的人生态度。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、关于鲁达：鲁智深原名鲁达，是经略府的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。二、默读课文，探究问题：1、鲁达在《水浒传》是一个有着鲜明特色的人物。引用课文的相关内容，分析鲁达具有怎样的性格特征。（1）鲁提辖脾气暴躁、疾恶如仇。比如在酒楼听到金氏父女的啼哭之后的焦躁，得知他们的遭遇后破口大骂，立刻就要去教训郑屠。（2）鲁提辖勇而有谋，胆大心细。如他为了帮助金氏父女脱身，先让他们离开；然后施计激怒郑屠；打死郑屠后谎称其“诈死”巧脱身，这些都可见他的机敏。（3）鲁提辖性格豪爽，仗义疏财，同情弱者，爱打抱不平。如他慷慨赠银给金氏父女，还向朋友借，人物性格何其鲜明。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
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引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 人物形象的理解与鉴赏理解与鉴赏人物形象，在中考语文试卷中主要表现为通过对作品内容的分析，把握人物的性格特征、精神风貌以及人物所代表的社会或时代意义等，往往以简答的形式呈现。【典型例题】请用恰当的词语概括出鲁智深这一人物的性格特征。疾恶如仇、见义勇为、慷慨大方、粗中有细【技法点睛】①从描写方式入手。如课文通过对鲁智深的语言、动作等描写，抓住具体的描写语句进行揣摩、领悟。②从作者的感情倾向入手。如果是正面的就用褒义词，如果是反面的就用贬义词，如果作品中人物形象丰满，既有缺点又有优点，就要从正反两方面进行评价。③从故事情节入手。救助金氏父女、三拳打死镇关西等都是本文主要的故事情节，从中可以看出人物的性格特征。 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
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2、在课文中，作者是如何塑造鲁达的形象的 （1）将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其性格。课文中没有具体的环境介绍。鲁达没有家眷，独身一人，性格粗豪，所以敢于向黑暗现实挑战。（2）将人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过人物自己的语言和行动来显示人物的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的尖锐冲突之中，他见义勇为、慷慨大方的性格得以体现；后来又置身于店小二、郑屠的矛盾冲突之中，他的性格得以全面凸现。 丢在大酒缸里。武松托地从柜身前踏将出来。有几个当撑的酒保，手脚活些个的，都抢来奔武松。武松手到，轻轻地只一提，提一个过来，两手揪住，也望大酒缸里只一丢，桩在里面；又一个酒保奔来，提着头只一掠，也丢在酒缸里；再有两个来的酒保，一拳一脚，都被武松打倒了。先头三个人在三只酒缸里那里挣扎得起；后面两个人在酒地上爬不动。这几个火家捣子打得屁滚尿流，乖的走了一个。武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来，那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一晃。忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按上，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松进入一步踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。1、武松几次挑剔酒不好，又叫那妇人来陪酒，其目的是什么？故意刁难对方以激怒对方，为“醉打蒋门神”找借口。2、文中的画线句运用了什么描写手法？有什么作用？运用了动作描写，通过一系列的动词，生动传神地突出了武松武艺高强、疾恶如仇的性格特点。3、选文和《鲁提辖拳打镇关西》都描写了“打”的场面，在描写“打”的过程中，两文有什么相同点和不同点？同：都是先找茬。异：武松是喝酒找茬，鲁提辖是买肉找茬；武松先用脚将蒋门神踢翻后再用拳头，鲁提辖是直接用拳头。4、选文中的武松和课文中的鲁提辖在性格上有哪些相同点和不同点？同：嫉恶如仇、性情刚直、好打抱不平、不畏强暴、不避危难。异：武松颇有心计，沉着冷静，有勇有谋；鲁提辖粗犷急躁，但也粗中有细。
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武松醉打蒋门神施耐庵武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，不好!换酒来!”酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来，呷了一口，叫道：“这酒也不好!快换来便饶你!”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边，道，“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的酒与他罢。”那妇人又舀了一等上色好的酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚麽？”酒保答道：“姓蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火麽！”酒保道：“眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！”武松问道：“你说甚麽？”酒保道：“我们自说话，客人，你休管，自吃酒。”武松道：“过卖，叫你柜上那妇人下来相伴我吃酒。”酒保喝道：“休胡说！这是主人家娘子！”武松道：“便是主人家娘子，待怎地？相伴我吃酒也不打紧！”那妇人大怒，便骂道：“杀才！该死的贼！”推开柜身子，却待奔出来。武松早把土色布衫脱下，上半截揣在怀里，便把那桶酒只一泼，泼在地上，抢入柜身子里，却好接着那妇人。武松手硬，那里挣扎得，被武松一手接住腰胯，一手把冠儿捏做粉碎，揪住云鬓，隔柜身子捉将出来，望浑酒缸里只一丢。听得扑通的一声响，可怜这妇人正被直 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思山米与白鹤
序号 日期 执笔 八年语文组 审核 四、理解并抄写生词。
课题 《山米与白鹤》 课型 新授课
学习目标 1、了解作者及有关文学常识；识记并理解文中的生字、生词。2、理解课文中真挚的情感和深刻的人生哲理；体会真实细腻的心理和语言描写对刻画人物的作用。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：“山米”是一个孩子，“白鹤”是一只受伤的大鸟，标题交代了小说描写的两个对象；同时也暗示了文章的故事情节。二、学生自由朗读课文。三、默读课文，小组讨论：1、结合小说三要素复述课文的主要内容。 “出逃”：山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父，并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。 “捉鹤”：起初，山米并在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。 “喂鹤”：将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。2、默读课文，握住了小主人公在特定情境下复杂而微妙的心理，概括山米和外祖父的性格特点。性格特点：山米——倔强、任性、天真、善良；外祖父——对生命抱有真挚的爱，倔强、正直。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
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引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，所以爱是历史性的。今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西 贝尔斯的一篇小说。二、走近作者：贝特西 贝尔斯，1928年生，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈 布朗的难题》（1988年）等。三、学习生字：尴尬（ ） 气喘吁吁（ ） 诡计（ ）咄咄逼人（ ） 崩溃（ ） 诅咒（ ）容光焕发（ ） 慷慨（ ） 跋涉（ ）阿谀（ ） 乳酪（ ） 豢养（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
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3、阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？山米对外祖父的感情变化：厌恶——接近——理解——爱。山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。 地球是人类赖以生存的家园，土地则是人类生活的摇篮。但是随着社会的日益发展，人类开发能力的不断提高，我们的生存环境却越来越恶劣，人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，严重造成水土流失加剧，使土地荒漠化情况日趋严重。据科学家研究报告，地球上每分钟就有10多公顷土地被沙漠吞噬，土地荒漠化正严重威胁人类的生存。修改后的句子：人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，造成水土严重流失，使土地荒漠化情况日趋严重。4.指出下列句子分别运用了什么描写。(1)山米深深吸了一口新鲜空气，真舒服啊！他要替那只鹤再找一只青蛙。(心理描写)(2)“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫。(语言描写)(3)老人一夜之间竟苍老了许多，那鹤仍没有起色。(神态描写)5. (贺州中考)生活中，凡人善举不断涌现。我市昭平县小叶捐赠器官拯救他人生命的善举，赢得社会各界的广泛赞誉。为此，班级决定开展以“与人为善，传递正能量”为主题的语文综合性学习活动。(1)你认为这次活动可以以哪些形式进行？请写出两种活动形式名称。示例：①召开主题班会；②板报宣传；③校园广播；④演讲比赛；⑤收集身边的“凡人善事”；⑥发起倡议，号召从我做起，与人为善。(2)仿写句子：凡人善举是冬天里的太阳，给人温暖和希望。凡人善举是春天里的甘霖，滋润着人们的心田；凡人善举是大海里的灯塔，给人目标与方向。一课一得：
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1.下列加点字的注音有错误的一项是(C)A.瞥见(piē) 难堪(kān) 尴尬(gà) 诅咒(zhòu)B.颤抖(chàn) 栖息(qī) 跋涉(shè) 乳酪(ｌàｏ)C.阿谀(ē) 咄咄(duō) 豢养(juàn) 出差(chāi)D.倔强(jiàng) 滑稽(jī) 空旷(kuàng) 诡计(guǐ)2.下列句子中成语运用有误的一项是(D)A.整个欧洲最大最古老的中世纪风格广场恢弘而大气，但和某些城市那种老态龙钟的城市广场相比，它又显得活力非凡。B.我和他一起长大的，对他的职业生涯了如指掌。C.面对咄咄逼人的外来竞争，越来越多的经营户萌生了去外头尝试开社区小菜店的念头。D.这些大学生封闭训练了7个月之久，站在那里就是被黄蜂蜇了也无动于衷。3.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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序号 日期 执笔 八年语文组 审核 按捺（ ） 剔骨（ ） 眼棱（ ）赊酒（ ） 彀（ ） 磬（ ）钹（ ） 铙（ ） 掇（ ）
课题 《鲁提辖拳打镇关西》第一课时 课型 新授课
学习目标 1、了解施耐庵和《水浒传》的文学常识；识记、理解并积累文中的生字、生词。2、理解小说的特点，学会鉴赏小说。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：“鲁提辖”，即鲁达（鲁智深），《水浒传》一百单八将之一。提辖，宋朝低职武官，负责练兵和捕盗。“镇关西”即郑屠，绰号镇关西，是个卖肉的。“鲁提辖拳打镇关西”这个题目高度概括了本文的故事情节。二、背景补充：元末明初，由于当时阶级矛盾和民族矛盾非常 尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼得拿起武器进行战斗。《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。以宋江为首的这支武装有首领36人，一度“横行齐魏”，后在海州被张叔夜伏击而降。宋江等人的故事逐渐演变为民间传说，并以说唱、戏剧的形式在民间愈演愈盛。在长期群众创作的基础上，施耐庵加以综合整理，并进行创造性的艺术构思，从而完成了这部巨著。三、学生自由朗读课文，整体感知：1、默读课文，理清条理，复述故事。点拨：某一天下午；第二天一早；送走金氏父女后；打死郑屠后。小结： 小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
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引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗 ，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。二、走近作者：施耐庵是元末明初的小说家，今江苏人。他根据民间流传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。三、学习生字：聒噪（ ） 哽咽（ ） 恁地（ ）绰号（ ） 腌臜（ ） 钧旨（ ）臊子（ ） 消遣（ ） 忿气（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
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2、课文中哪些片段写得非常精彩？试做简要分析。三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应。三次“消遣”，步步紧逼，郑屠忍无可忍，鲁提辖却是一胜再胜，次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。，体现了他的勇而有谋。三拳干净利落，拳拳落到实处，打到要害，足显其勇武和力量。三个比喻，分别从味、色、声响加以渲染，以表现打的效果，真是神来之笔。店小二是郑屠的帮凶，他的三次反应，一次比一次心虚，一次比一次胆怯，从而反衬了鲁达的气豪胆壮，显示了他越来越强大的力量。 读的主要方式。D.我市鲁峰和聂品华两位先进分子在第五次全国自强模范暨助残先进集体和个人表彰大会上受到习总书记亲切接见。4.《鲁提辖拳打镇关西》节选自我国长篇章回体小说《水浒传》，作者是元末明初时期的小说家施耐庵。鲁提辖名叫鲁达，镇关西指郑屠，鲁提辖救助的对象是金氏父女，鲁提辖是一个不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、见义勇为的人。5、阅读“郑屠右手拿刀……动弹不得”，回答问题。（1）、鲁提辖三拳打死镇关西，研读后填表。挨打部位描写设喻感知角度第一拳鼻子上开了个油酱铺味觉第二拳眼眶际眉梢开了个彩帛铺视觉第三拳太阳穴上全堂水陆的道场听觉（2）、伴随着对鲁提辖的三拳的动作描写，文章还对鲁提辖进行了什么描写？这些描写有怎样的作用？语言描写，这些语言描写对于推动情节发展起着重要的作用，同时配合三拳的动作打出了声势。（3）、郑屠挨了打，口里还说“打得好”，用的是什么修辞手法？他内心真实的想法是什么呢？反语；看我以后再来收拾你！（4）、作者不惜笔墨大力描绘鲁达痛打郑屠的场面，有什么深意？ 寄托了人民呼唤正义、惩恶扬善的美好愿望。一课一得：
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1.给加点字注音或根据拼音写汉字。聒噪(guō) 恁地(nèn) 间壁(jiàn) 着落(zhuó)拾duō(掇) zhā(揸)开 sào(臊) 子 肉biāo(膘)斥咄(duō) 眼棱(léng) 绽裂(zhàn) 唱喏(rě)2.本文有些文言词语，含义与现代汉语不完全相同，解释下列句中加点的词。（1）(鲁达)睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”(戏弄、捉弄)（2）将大半还他，留些少女父们盘缠。(使用、开销)（3）哥哥息怒，明日却理会。(过问，解决)（4）正说些闲话，较量些枪法。(谈论)3.(孝感中考)下列句子有语病的一项是( c )A.武汉大学今年在樱花盛开期间采取措施控制游客数量。B.近年来，全省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。C.北京三联韬奋书店开启的“不打烊书店”，成为人们夜间休闲阅 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生自评 小组评价 教师评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思缩写小说
序号 日期 执笔 八年语文组 审核 教师教法 作文技巧点拨
课题 作文：缩写小说 课型 作文课 引导学生通过小组合作，探究等方式明确：如何写好本次作文。 点，缩写时删除次要人物的语言、动作、外貌描写，将非关键性的细节以及一些描写删除。 技法三：压缩法。用简练的语言去概括原文的意思。把意思相近的内容和对话进行压缩；把具体叙述压缩成概括叙述；把细节描写压缩成简要叙述；详尽叙述的部分可压缩为概括叙述；还可以把段压缩成句，长句压缩成短句，以及把抒情性的句子压缩成一般的陈述句。 技法四：连接法。对小说进行适当的删除、压缩后，还要运用适当的表示时间的词语、表示关联的词语、表示顺序的词语等将相关的材料进行必要的连接，使保留的部分和变更的部分衔接自然，使文章顺畅，中心突出。《选举风波》缩写 下半学年伊始，学校让每班从候选人名单中选一人当学生会主席。大家让班委决定。开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长。鲁智胜便请班委吃巧克力。最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”，结果鲁艳青只成了学生会办的油印小报的主编，男篮队长成了头儿。鲁主编一点也不记恨贾里，这让贾里很后悔，更让他后悔的是他们班遇上了大危难。教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中学习，大家的学习一塌糊涂。开班委会时，陈应达提出，假如噪音问题不解决，他就转学。大家想了不少办法，但都行不通。班委无奈只好向学生会求救，可主席总往后推。鲁艳青知道后，起草了“告全校师生书”刊登于校报，请求大家声援，在校内引起了强烈反响，师生们联名写信上了报，迫使店铺拆迁。可事情还没有完。店铺拆迁时，林武翔趁体育课时溜出去看热闹，被砖块击中脑袋，送至医院抢救。林武翔的父母都是盲人，伤心不已。不少人都开始责怪班委多事。许多同学见了贾里他们也投来鄙视的目光。最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席也对她耿耿于怀。贾里陷入了苦恼，作家老爸开导贾里：“如果样样都顺利，还要你努什么力 ”一句话使他茅塞顿开。贾里听说林武翔要开刀治疗，号召大家捐款，资助困难中的林武翔。林武翔康复回来后班里开了个庆祝会。贾里承认鲁艳青是当主席的料，可惜她当不成了，她今年就毕业。反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理。
学习目标 1、从整体上把握小说的故事情节、主题，分清内容的主次。2、学习缩写，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。3、缩写是一项重要而又实用的语文技能，在信息化社会显得尤其重要。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：合作、探究。
教师教法 提出写作要求
创设具体情境，引出作文要求，认真思考，明确此次作文目的。 一、内容指要：缩写，就是把比较长的文字材料，在不改变基本内容的情况下，压缩成较短的文字。缩写小说，就是把小说的主要情节概括地写下来。从本单元中选一篇小说进行缩写，篇幅不超过500字。二、写作导航： 缩写就是在不改变中心、保留原文主要内容的前提下，将一篇长的文章压缩成短文章的方法。缩写时需注意：第一，熟读原文并忠于原文，明确主题(缩写时，能表现主题的，要重点写)；第二，抓住重点，简化语言；第三，聚焦人物，把握特征。 缩写时，也要把握一些技法，现简介如下： 技法一：摘录法。抓住小说的中心和要点，摘录主要情节、主要段落和语句，适当增加衔接语言，连缀成文。 技法二：删除法。小说为了使情节曲折动人，背景的交代、故事原委的衬托、次要人物的推波助澜以及环境的铺陈都大大丰富了小说的内容和看
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思《选举风波》
序号 日期 执笔 八年语文组 审核 四、理解并抄写生词。
课题 《选举风波》 课型 新授课
学习目标 了解作者；识记并掌握文中的生字、生词。 2、了解故事情节，把握人物个性；体会本文轻松活泼、幽默风趣的语言。
教师教法 课上交流助学 学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：“风波”比喻纠纷、乱子或波折。本文的“风波”是因学生会主席的选举而产生的，所以叫“选举风波”。二、学生自由朗读课文。三、默读课文，小组探究：1、谁能复述故事梗概？按选举前（轻率投票）——噪音事件（危难见人心）——同学受伤（余波：好事多磨）——庆祝会（结局：笑对困难）为线索。2、文中有几个人物？你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生中的优秀代表。 贾 里：聪明活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事过，但至此经历后，便成熟了许多。 鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾她父母。 陈应达：有点自私，但勤奋好学。 女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法 课前预习导学 学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：同学们，男生贾里是《男生贾里》的主人公，他可不是个平平常常的人物，他的故事真不少！《男生贾里》以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。今天要学习的《选举风波》就是这本书的第八章。二、走近作者：秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。上海人，1954年生，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编，中国福利会出版社总编辑。三、学习生字：倚墙（ ） 招徕（ ） 贿赂（ ） 忌讳（ ） 巾帼（ ） 噩耗（ ） 应酬（ ） 逻辑（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名：
3、在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？明确：先是为了一块巧克力不选鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧、有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。 D.终于，有一天，那店铺的声浪停息下来，铺外贴了张纸条——本店迁至某路某号，请新老顾客惠顾。4.下面语段中的画线句均有语病，请你直接在句子上修改。近日，由少年儿童出版社和上海少儿读物促进会主办的“《贾里日记》《贾梅日记》出版座谈会暨手稿捐赠仪式”在中国现代文学馆举行。与会专家一致认为，作为新时期以来我国最具代表性的儿童文学作家之一，秦文君开创了儿童文学的“校园小说时代”。①从《男生贾里》开始，为儿童文学贡献了“轻快、流畅、幽默、动感”的新特质。会上，②秦文君还将她埋藏了20年、有代表意义的《男生贾里》手稿捐赠给中国现代文学馆。①缺少主语，在“为”前加“秦文君”。②搭配不当，把“埋藏”改为“珍藏”或“收藏”。5.指出下列句子使用的描写方法。(1)“多偏心，选自己的本家！”女班委们笑起来。(语言描写)(2)鲁智胜眉飞色舞。(神态描写)(3)贾里陷入深深的苦恼中，每天八点半就躺在床上，想着林武翔满头是血的模样，夜里就光做噩梦。(心理描写)(4)鲁智胜才骑着自行车拎着个大提兜晃晃荡荡地闯进校园。(动作描写)推荐长篇小说《男生贾里》： 书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从家庭——学校——社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。
当堂达标促学 学生学法
1.给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。招徕（lái） 富丽堂hｕáng（皇） 贿赂（huìlù) 忌ｈｕì（讳）忿忿然（fèn）kāng（慷）慨激昂 茅塞（sè)顿开 严jǐn（谨）2.根据意思写出相应的词语。(1)比喻最先受到攻击或遭到灾难。(首当其冲)(2)心事萦绕，不能忘怀。(耿耿于怀)(3)原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、明白。(茅塞顿开)(4)不用说就可以明白。(不言而喻)3.下列句子标点符号运用有误的一项是( B )A.“多偏心，选自己的本家！”女班委们笑起来。B.“为什么要投她一票？”贾里说：“你觉得她好，我们不觉得。”C.假如再在这种教室读下去，到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思范进中举
序号 日期 执笔 八年语文组 审核 刺效果。③修辞法：巧妙地运用修辞手法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
课题 《范进中举》第二课时 课型 新授课
学习目标 1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
教师教法 课上交流助学 学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、关于封建科举制度：科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。二、默读课文，探究问题：1、范进为什么会发疯？其主要性格特点是什么？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？明确：范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的功名，竟喜极而疯。封建科举的弊端：（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计；（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才；（3）科举制度下会形成炎凉世态；范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。范进中了举，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。课文深刻刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法 课前预习导学 学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 细节描写的作用细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境、刻画人物性格和揭示主题的作用。【典型例题】文中“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”这处细节起到了怎样的作用？【参考答案】以漫画式的笔法，通过与前文臭骂的对比，深刻揭示了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。【技法点睛】常用细节描写技巧：①曲笔法：即层层铺垫，不断设置悬念，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。②对比法：即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照，从而产生强烈的讽 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
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八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名：
2、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？明确：中举前：语言描写——“…你这现世宝…带挈你中了相公…”“你怎敢在我们面前装大？…”“像你这尖嘴猴腮”；动作描写——醉醺醺的、横披着衣服腆着肚子去了、一口啐在范进脸上。态度——对范进随意喝骂，自大、蛮横。中举后：语言描写——“是天上的星宿…”“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好…”；动作描写——作难、站在一边…心里懊恼、再三不安、一路低着头扯了几十回。态度——恭敬、献媚。小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。 ①材料一探究：中学生对学习的作用和目的认识有误。②材料二探究：为“能有一个好工作”而学的同学所占比例最多，为65%；为“父母”、为“国家”而学的同学占小部分比例；为“人类”、为“真理”而学的同学所占比例为零；“不知道为什么而学习”的同学也占有3%的比例。2、针对上述问题，你认为应怎样解决？社会、家庭、学校、学生多方面共同努力，通过转变观念、统一认识，帮助学生树立社会责任感、集体荣誉感，进而明确学习的目的。3、周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的理想目标，你的读书目标是什么呢？请用一句话概括。示例一：为了“中国梦”而读书。示例二：为了国家的富强而读书。二、阅读“范进因没有盘费……骂得范进摸门不着”与“范进一面自绾了头发……一路低着头替他扯了几十回”两部分，回答问题。1、请给以上两个文段各拟一个简洁精炼的小标题。文段一：老丈人血喷亲女婿 文段二：胡屠户讨好范举人2、这两段文字在刻面人物形象时运用了哪些方法？语言描写、动作描写和细节描写。3、联系全文和社会背景，分析文中“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”这一细节的作用。刻画了邻居嫌贫爱富、前倨后恭、阿谀奉承的性格特点，揭示了范进悲剧产生的社会原因。4、讽刺是本文突出的艺术特征，请从选文中找出两点加以赏析。示例：范进考试前去借钱，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头”，中举后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。胡屠户扯衣服的细节，与中举前的痛骂判若两人，一个无耻、势力的小人形象表现得淋漓尽致，字里行间蕴藏着鲜明的讽刺意味。
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一、同学们在课后展开了热烈的讨论：当代中学生学习的目的是什么呢？为了解决同学们的困惑，语文老师提议举行主题为“为什么学习”的综合性学习活动，请你参与其中并完成下列任务。1、阅读下面两则材料，分别写出探究结果。材料一：曾几何时，20世纪八九十年代的学生都有一个共同的学习目标：为祖国的四化建设而学习，学习是为报效祖国。而现在的学生对学习的目标认识不清，特别是中学生，普遍存在以自我为中心的心理特征，对自己、对家庭、对社会、对国家无强烈的责任感，做事随心所欲，在学习上，总认为学习是家长逼着学习，学校逼着学习，对学习的作用和目的无清晰的认识，失去了学习的目标和动机。这就造成了“他们想学就学，想学多少学多少，别人管不着”的现象。材料二：下表是同学们对全国同学学习目的的调查表。学习目的所占比例为了以后能有一个好工作65%为了实现自己的理想8%为了使国家更富强5%因为对所学的东西感兴趣5%为了寻求真理0%为了父母而学习14%不知道为什么而学习3% 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思范进中举
序号 日期 执笔 八年语文组 审核 四、理解并抄写生词。
课题 《范进中举》第一课时 课型 新授课
学习目标 1、了解作者及《儒林外史》，感知范进形象，探究小说的主旨。2、默读课文，理清条理，能复述课文大意。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 释题：“中举”，是指封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。题目点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。课文以题目为线索展开情节，安排结构，刻画人物，揭示主题。二、《儒林外史》：《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。三、自由朗读课文，默读课文。1、按照范进中举前后的顺序，理清课文条理：第一部分（l-2）：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（1）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（2）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（3-12）：写范进中举后情景。第一层（3-5段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（6-10段）：写胡屠户治疯。第三层（11-12）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
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难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法 课前预习导学 学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：这是发生在科举时代的故事。主人公范进从二十岁开始应考，年年进考场，直到五十四岁才中秀才，紧接着中了举人。这一突如其来的命运变化，引出一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧。二、走近作者：吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒县人。清代小说家。著有长篇讽刺小说《儒林外史》，《文木山房诗文集》等。三、学习生字：桑梓（ ） 带挈（ ） 腆着（ ）啐在脸上（ ） 簇拥（ ） 拙病（ ）兀自（ ） 踹在塘里（ ） 绾头发（ ）静斋（ ） 侥幸（ ） 攥在手里（ ）斟酒（ ） 商酌（ ） 轩敞（ ）报帖（ ） 模样（ ） 醺（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
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2、范进中举，喜急而疯，是哪一段？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？明确：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。D.屏的设置，在与整体的相称，安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。4.(盐城中考)下面句子有语病的一项是( D )A.在本次亚信峰会上，我国认为，在复杂的安全挑战面前，任何国家都难以独善其身，唯有通过合作，才能迎来共同安全。B.我国政府以坚决的态度、有力的措施，有效防范和严厉打击各种暴力恐怖活动，切实维护新疆团结稳定的大局。C.今年“端午”恰逢“六一”，幸福的假日属于孩子，加上天气晴好阳光明媚，以家庭为单位的“亲子游”成为旅客出游的主流。D.美食片做成了社会纪录片，这是《舌尖2》引发的最大争议所在的地方，对网友“口水与泪水比例失调”的吐槽，引起了导演组的思考。5.填空。(1)《范进中举》节选自《儒林外史》，它是一部长篇章回体讽刺小说，作者是吴敬梓，清朝小说家。(2)《范进中举》通过塑造范进等人的形象，说明了科举制度是套在封建知识分子身上的精神枷锁。6.有人学过《范进中举》后作了一副对联的上联，请完成下联和横批。 上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？ 下联：看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。横批：世态炎凉
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1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。作揖(yī) 星宿(xiù) 攥着(zuàn) 行事(háng)tiǎn腆着 zhāi斋公 带qiè挈 wǎn绾了2.根据课文内容和括号内的提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头(形容骂得痛快淋漓)。(2)像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四(指不正派或不像样子)，就想天鹅屁吃！(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事(指昏迷过去，失去知觉)。3．(毕节中考)下列句中标点符号使用错误的一项是( D )A.还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”B.百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。C.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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