徐州市2023-2024学年高一下学期6月期末抽测
语文试题
本试卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目下面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一
在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我所谓“持续性”，有些是时间的持续，有些是在空间转移的持续。但是由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续。
音乐就是一种时间持续的艺术创作。我们往往可以听到在一首歌曲或者乐曲从头到尾持续的过程中，总有一些重复的乐句、乐段——或者完全相同，或者略有变化。作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性。
音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中，通过重复和变化而取得统一的另一例子。在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。但是这些变奏又“万变不离其宗”——主题。水波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你形象地看到几条鳟鱼在这片伴奏的“水”里悠然自得地游来游去嬉戏，从而使你“知鱼之乐”焉。
舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来，但在重复之中又给以相应的变化；通过这种重复与变化以突出某一种效果，表达出某一种思想感情。
在绘画的艺术处理上，有时也可以看到这一点。
上面所谈的那种重复与变化的统一，在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。
历史上最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从已被拆除了的中华门（大明门、大清门）开始就以一间接着一间，重复了又重复的千步廊一口气排列到天安门。从天安门到端门、午门又是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身也是许多构件和构成部分（乐句、乐段）的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。
但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色、轮廓、光影，却都在不断地改变着；一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。空间与时间、重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象的重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一首“乐曲”，千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
十二年来，在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽如人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中自应包括艺术的一面，也就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人”且不“利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放、丰富多彩，却要避免杂乱无章、相互减色；既要和谐统一、全局完整，又要避免千篇一律、单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。
（节选自梁思成《千篇一律与千变万化》）
材料二
建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架；怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例；怎样切削生硬的结构部分，使之同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院：这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。
（节选自梁思成《中国建筑的特征》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．“持续性”分为时间的持续、空间的持续和时间空间综合的持续，与之对应的艺术创作分别是音乐、绘画和建筑。
B．构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素是建筑的“词汇”，“词汇”之间的处理方法和相互关系就是建筑的“文法”。
C．建筑有“大文章”和“小品”等不同的样式，“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一面横额、一副对子等。
D．北京明清故宫的构成部分和制作方法是重复的、千篇一律的，例如殿、阁、廊、门等，有不可避免的单调枯燥。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．故宫的“前三殿”和“后三殿”分别像乐曲中的主题和“变奏”，廊、庑、楼、门像不变的“伴奏”。
B．使用中国建筑的“词汇”，遵循中国建筑的“文法”，是中国建筑具有共同特性和特色的原因。
C．以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的一种重要手段，这也是中国建筑的“文法”之一。
D．建筑“文法”虽然有一定的拘束性，但也有极大的运用的灵活性，可以呈现千变万化的艺术效果。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一中心论点的一项是（ ）（3分）
A．颐和园回廊墙上的花窗各具一格，廊柱无尽重复。
B．李公麟的《放牧图》整幅手卷就是无数匹马的重复，就是一首乐曲，用“骑”和“马”分成几个“主题”和“变奏”的“乐章”。
C．张择端的《清明上河图》利用树木、船只、房屋等的共同特征、重复排列取得几条街道的统一性，重复之中有无穷变化。
D．阿房宫“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”。
4．请简要分析两则材料的主要论证方法。（4分）
5．如何运用中国建筑的“文法”做好城市建筑千篇一律与千变万化的统一﹖请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一
琼斯先生的悲剧
[加拿大]斯蒂芬·里柯克
我曾经有一个朋友，名叫莫波麦纳斯·琼斯。他是个牧师，享年只有二十三岁。我痛心于他的英年早逝，每次想起他去世时的情景，都禁不住慨叹和悯惜。他生前对人十分谦恭，绝不是爱占别人便宜的人。他丝毫不懂别人的客套，却因此失去了生命。
悲剧始于他假期的第一个下午，他去了一个朋友家里拜访。之后六个星期的假期都是他自己的了。他在朋友家里坐了两杯茶的工夫，然后好不容易鼓起了勇气，起身向女主人告辞道：“夫人，感谢您的款待，现在我该告辞了。”
女主人热情地挽留说：“还早呢，琼斯先生，再聊会儿吧！”
他看了看表：“噢，当然，我呢……可以再待一会儿……”
他留下了，不知不觉喝了十一杯茶，天色已暗了下来，他站起来告辞：“夫人，天色不早了，我该走了。”
“您要走吗？”女主人彬彬有礼地说，“晚饭时间到了呀，您还是留下来吃晚饭吧！”
“是该吃晚饭了，可是——”他找不出理由来拒绝女主人的好意。
“那请您留下吧，我丈夫会很高兴和您共进晚餐的。”
“那……好吧。”他只好答应了。
男主人下班回来了，他们一块儿吃晚饭。吃饭的时候，他一言不发，心里只盘算着在八点半告辞。这家人猜想他要不是蠢笨无礼，就是脾气古怪。
吃过晚饭，女主人便找话题跟他聊天，拿了家里的相册和他一起看，相册里大约有一百多张照片。到八点半的时候，他只看了一半。他心中焦虑不已，向朋友夫妇请求说：“感谢你们的款待，现在，我该向你们道晚安了……”
“道晚安？”朋友夫妇一起说，“还早呢，现在才刚八点半，您是有什么事吗？”
“我……没……没什么事……”他心神不宁，嘴里磕磕巴巴地承认着，神情痛苦地坐了下来。
男主人开始讨厌琼斯了，讽刺地说家里有客房，他最好留下来过夜。
他满腹的不情愿，但又怕辜负了朋友夫妇的一片好心。他毫无办法，含着泪向男主人道了谢。男主人把他安顿到客房后，心中狠狠地咒骂起来。
次日早饭以后，男主人去城里上班，心都碎了的琼斯又一次留下了，因为女主人说他可以陪孩子们一块儿玩儿。
男主人晚上回到家，看到琼斯还没走，又是惊讶又是恼怒，便想开个玩笑赶他走，说他应该按月付食宿费了。
苦恼的琼斯说不出话来，握住男主人的手，真的拿出了一个月的食宿费，塞给了男主人。接着，他像个孩子似的失声痛哭。
接下来的日子，他喜怒无常，不跟人说话。他整天在客厅里坐着，只是喝茶和看照片。长时间的自我封闭使得他变得行为怪异，有时他会盯着一张照片老半天，一会儿自言自语，一会儿咒骂。由于缺乏室外活动和新鲜空气，他的身体日渐虚弱，精神愈发恍惚。
更严重的打击接踵而至，他发起了高烧，一病不起，连人也认不出了。他不时狂躁地从床上跳起来叫嚷着“我该告辞了”“来杯茶……再拿照片……哈哈”，随后剧烈地咳嗽着倒在床上。
他病倒了一个月后，在假期的最后一天，他奄奄一息，脸上带着微笑从床上坐起，做了最后的告别：“天使在召唤我呢，我要走了，再见……”
文本二
在里柯克心目中，幽默具有非常崇高的地位。里柯克的幽默是一种淡淡的、含蓄的幽默，他不是靠奇特、滑稽的故事情节来把读者逗得哈哈大笑，而是善于从平淡无奇的日常生活中提炼出一些为大家司空见惯却又往往熟视无睹的可笑的和不合理的东西，加以放大后呈现在读者面前，让人们产生共鸣而露出会心的微笑或无奈的苦笑。在里柯克看来，真正的幽默具有抚慰心灵创伤、净化甚至提升人类精神的作用。里柯克在其众多作品里通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，揭示了人类的众多人性弱点。他坚持用笑去净化和超越人生的尴尬与悲哀。喜剧精神与悲剧意识的完美结合，使里柯克的作品既引人发笑，又发人深省。
（节选自里柯克《幽默之我见》译文的前言，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．琼斯是一个谦恭、不懂得拒绝别人、也不懂得别人客套的人，他的悲剧与性格有关。
B．小说开篇部分“之后六个星期的假期都是他自己的”，和最后“在假期的最后一天，他奄奄一息”形成呼应，凸显了琼斯的悲剧。
C．女主热情地挽留，彬彬有礼地对琼斯说话，找话题跟他聊天，拿了家里相册和他一起看……这些行为，足见女主的真诚好客。
D．从“喝了十一杯茶”这个细节，可以看出琼斯在朋友家无所事事，百无聊赖，很不自在。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说以夸张的手法放大日常生活中的小事，揭示了人性的弱点。这种写法类同契诃夫的《变色龙》。
B．小说突出的艺术风格是冷静客观，不动声色，与契诃夫的《装在套子里的人》迥然不同。
C．小说结尾描写了琼斯临终时的动作和语言，以“天使在召唤我”为理由告辞，这样的结尾既在情理之中，又在意料之外。
D．小说叙事舒缓，没有激烈的矛盾冲突，却让人们在会心的微笑中引发思考，产生情感上的共鸣。
8．在几次告辞过程中，面对主人的挽留，琼斯的心理发生了哪些变化，请简要概括。（4分）
9．文本二中斯蒂芬·里柯克的“幽默风格”，在文本一中是如何体现的？（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一
留侯张良者，其先韩人也。秦灭韩，良年少，未宦事韩。韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。
沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果叛，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳恐士卒不从不从必危不如因其懈击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。
汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。汉王赐良金百镒，珠二斗，良具以献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。
汉王之国，良送至褒中，遣良归韩。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。良说项王曰：“汉王烧绝栈道，无还心矣。”乃以齐王田荣反，书告项王。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。
（选自《史记·留侯世家》，有删节）
材料二
汉四年，信使人言汉王曰：“齐伪诈多变，反覆之国也，不为假王以镇之，其势不定。愿为假王便。”当是时，楚方急围汉王于荥阳，韩信使者至，发书，汉王大怒，骂曰：“吾困于此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。”汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！”乃遣张良往立信为齐王，征其兵击楚。
（选自《史记·淮阴侯列传》，有删节）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
此独其A将欲B叛耳C恐士卒D不从E不从必危F不如G因其懈H击之
11．下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．景驹自立为楚假王，韩信要求当齐假王，这两句中的“假”都是“代理”的意思，“假王”即指暂时代理的主。
B．“沛公善之”中的“善”是“认为……说得好，赏识”的意思，和《鸿门宴》中“素善留侯张良”中的“善”意思相同。
C．“沛公殆天授”中的“殆”是“大概”的意思，和《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”中的“殆”意思不同。
D．“为五万人具食”中的“具”是“准备”的意思，和《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“具”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．张良本想投靠景驹，遇见沛公之后慧眼识人，认为沛公大概是上天赐予人间的，于是决定追随他。
B．秦将叛变之后，想要和沛公一起向西攻打咸阳，沛公认为秦的士兵并没有叛变，士兵不服从就会有危险，所以拒绝了秦将。
C．项羽认为刘邦已经烧毁了栈道，说明他没有反叛之心，因此不再担忧刘邦，而是起兵向北攻打齐国。
D．刘邦认为如今自己被楚军围困，韩信不来解救，却要求封王，因此大怒，被张良陈平二人及时提醒后封韩信为齐王。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。（4分）
（2）不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。（4分）
14．刘邦说张良可“运筹策帷帐中，决胜千里外”。材料一、二中张良的哪些行为可以体现这一评价？请简要概述。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
久不得张乔消息
郑谷①
天末②去程孤，沿淮复向吴。
乱离何处甚，安稳到家无？
树尽云垂野，樯稀月满湖。
伤心绕村落，应少旧耕夫。
【注】①郑谷（约851～910）唐朝末期著名诗人。②天末：天的尽头，指极远的地方。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联交代友人孤身一人乘舟沿准水而下，去往吴地，路途遥远。
B．颔联中诗人不知友人是否安稳到家，呼应了诗歌的标题。
C．颈联借景抒情，诗人看着眼前开阔、明丽的景色，心胸也开阔了起来。
D．尾联中诗人因友人离去而情绪低落，绕着村落漫步，心情十分复杂。
16．清代陆次云评价本诗“其念甚深，岂独怀友”。请结合诗句简要分析诗人抒发的情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《谏太宗十思疏》中，魏征认为，只靠严刑和威慑的手段来统治百姓，老百姓会“___________，___________”，这不利于国家的稳定。
（2）关于荆轲刺秦王，历来众说纷纭，有高度的赞誉，也有非议，如苏洵在《六国论国论》中这样评论：“___________，___________。”
（3）“扁舟”是中国古典诗词中的常见意象，常常承载着诗人或抒情主人公的某种情感，如“___________，___________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面18～19题。
忽抬头见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在！”贾政笑道：“这一处还罢了。若能月夜至此窗下读书，不枉虚生一世！”说着，看着宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众客忙用话开释。又说道：“此处的匾该题四个字。”贾政笑问：“那四字？”一个道是“淇水遗风”。贾政道：“俗。”又一个是“睢园雅迹”。贾政道：“也俗。”贾珍笑道：“还是宝兄弟拟一个来。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因说道：“今日任你狂为乱道，先设议论来，然后方许你作。方才众人说的，可有使得的？”宝玉见问，答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之所，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再作？”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’不是古人的？”宝玉道：“这太板腐了。莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生！可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：“___________，___________。”贾政摇头道：“也未见长。”
一面说，一面走，倏尔青山斜阻。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋，外面却是桑榆槿柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。
18．下列各项与加点词语词义相近的一项是（ ）（3分）
A．洞若观火 B．管中窥豹 C．见微知著 D．目无全牛
19．贾宝玉给这处满是竹子的后来叫“潇湘馆”的地方题的一副对联是（ ）（3分）
A．芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥 B．吟成荳蔻才犹艳，睡足荼蘼梦也香
C．宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉 D．绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香
20．文中画波浪线的句子是对李纨后来所居之处“稻香村”的环境描写，请结合材料简析其表达效果。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面20～22题。
一张照片，一段声音，逝去的人就可以音容并茂，“开口”说话。人们感慨AI“复活”技术的愈发“先进”、智能，也对“复活”逝去的人表示担忧。
事实上，①________。支持“复活”的人，认为形式新颖、成本不高，隔空互动可以寄托对逝者的情感慰藉；反对“复活”的人，则认为这项技术是在“揭活人伤疤”，甚至侵犯了逝者的肖像、名誉和隐私。不难看出，涉及逝者这一特殊群体，Al“复活”服务就不仅是单纯的技术问题，②________。
AI技术并无原罪，③________。回看此前和近期陆续曝出的多起AI“复活”服务案例，之所以屡屡引发不小争议，主要问题出在了权益相关者是否知情同意，以及如何规避风险上。一些被曝“复活”的人，其亲人、家属往往对此并不知情，更谈不上经过他人明确的授权同意。而诸如明星等公众人物，由于光环特殊，即使已经逝去，也存在隐私泄露、侵权、诈骗等法律风险，极易带来“次生灾害”。
AI新场景不断落地，技术商业化持续加速的今天，AI“复活”逝者引发的争议，给人们提供了及时必要的冷思考——技术本无罪，实践须规范。技术发展的目的，是为了“人”更好的生活和发展。技术演变越是先进，越要有所敬畏，守住伦理底线和法治边界，技术才能更好造福人类。
21．文中画波浪线句子使用了破折号，其用法和下列句子相同的一项是（ ）（3分）
A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远睡着了。
B．一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！
C．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
D．非常荣幸在这里接受今年的拉斯克临床医学研究奖——这一生物医学领域最负盛名的奖项，衷心感谢评委会对我在发现青蒿素及其治疗疟疾的功效等方面贡献的肯定。
22．请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
纷繁的生活中，人们往往习惯于走相同的路线，看相同的景物，到同样的目的地。习惯让人有种莫名的安全感，但也可能让你错失良多。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。徐州市2023-2024学年高一下学期6月期末抽测
语文试题参考答案
本试卷满分150分。考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1.（3分）B（A材料一第八段第一句可知：绘画和建筑都是时间、空间综合持续的艺术创作；C.材料二第二段第三句可知：一面横额、一副对子是文字上的装饰，不是建筑“小品”；D.材料一第七段可知：北京明清故宫是重复与变化的统一，不是单调枯燥）
2.（3分）A（第七段中说“以重复为主但亦有相当变化”）
3.（3分）D（材料一的中心论点是千篇一律与千变万化的辩证统一是艺术创作的规律，D项内容只强调了阿房宫建筑的重复、稠密）
4.（4分）①材料一主要运用举例论证，以《鳟鱼》五重奏、“舞蹈”“北京的明清故宫”为例论证重复与变化的统一；②材料二主要运用比喻论证，以语言文字中的“文法 “词汇”“大文章” “小品”为喻，来阐明中国建筑的形式。
5.（6分）①首先熟悉中国建筑上的“文法”和“词汇”，遵守中国建筑的惯例法式，体现中国建筑的共同的特性和特色；②要关注中国建筑“文法”的灵活性，为了不同的需要，用多样性的创作表达不同的情感，解决不同的问题；③规划设计人员做标准设计的同时，要兼顾建筑的艺术性；④在继承中国建筑形式的基础上为求发展和超越。
评分建议：第点2分，答出三点即可。第④点答“与时俱进”亦可。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.（3分）C（这是篇讽刺小说，女主的行为是一种客套行为，并不是真心好客）
7.（3分）B（错在“迥然不同”，契诃夫的《装在套子里的人》也是冷静客观的叙事态度）
8.（4分）犹豫——无奈——焦虑——痛苦
评分建议：每点1分。第一点写“勉强”亦可；第三点写“不情愿”亦可；最后一点写“苦恼”“心碎”亦可。
9.（6分）①从平淡无奇司空见惯的日常生活中提取素材：琼斯去朋友家做客；②运用夸张的艺术手法,放大了琼斯和主人囿于礼节的困境；③通过琼斯无法告辞的尴尬境遇，揭示了迂腐、懦弱、虚伪的人性弱点；④琼斯一直无法告辞引人发笑，他的死亡发人深省，体现了喜剧精神与悲剧意识的完美结合。
评分建议：每点2分，答对三点得6分；言之成理即可。也可从选材、情节、语言、手法等角度作答。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.（3分）C E F
11.（3分）B（“素善留侯张良”中的“善”是“与……交好”的意思。）
12.（3分）B（原文是说“沛公欲听之”，张良认为士兵没有叛变，不服从就会有危险，所以劝阻了沛公）
13.（8分）（1）(4分）秦军还很强大，不可轻视。我听说秦将是屠户的儿子，商人容易用利益使他动摇。（“轻”，轻视，1分；“易动以利”，句式1分；句意2分）
（2）（4分）不如趁机册立他为王，很好地对待他，让他自己镇守齐国。不这样的话，可能会发生变乱。（“因”，趁机，趁势，1分；“遇”，对待，1分；句意2分）
14.（3分）①劝说刘邦利诱秦将叛变。②劝说刘邦趁秦军松懈进击，大败秦军。③送财物笼络项伯，助刘邦得汉中地。④劝说刘邦烧掉栈道，使项羽放松警惕。⑤劝说刘邦答应韩信的请求，稳定局势。（每点1分，答到三点即可）
参考译文
材料一
留侯张良，他的先人是韩国人。秦国灭亡了韩国，张良（当时）年纪轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张良用全部财产寻求勇士刺杀秦王，为韩国报仇。
十年以后，陈涉等人起兵（反秦），张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，驻在留地。张良打算前去追随他，路上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，（张良）便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次给沛公讲说《太公兵法》，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲（这些），（别人）都不能领悟。张良说：“沛公大概是上天授予人间的。”所以（张良）就追随了沛公，没有去见景驹。
沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关下的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，商人容易用利益动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备粮食，在各个山上多增挂旗帜，作为疑兵，命令郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛（秦朝），想和沛公联合一起向西攻打咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕（部下的）士兵们不服从。（士兵）不服从必定危险，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。（然后）追击败军到蓝田，再次交战，秦兵最终彻底战败。（沛公）于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。
汉元年正月，沛公做了汉王，统治巴蜀（地区）。汉王赏赐张良黄金百镒，珍珠二斗，张良把它们都献给了项伯。汉王也因此让张良厚赠项伯，让（他代自己）请求汉中土地。项王就答应了汉王的请求，（汉王）于是得到了汉中土地。
汉王到封国去，张良送到褒中，（汉王）让张良返回韩国。张良便劝汉王说：“大王为何不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的心思，以此稳住项王的内心。”（汉王）就让张良回去了。汉王行进中，烧断了栈道。
张良劝项王说：“汉王烧断了栈道，没有返回的心思了。”于是把齐王田荣反叛的书信告诉给项王。项王由此不再担忧西边的汉王，而是起兵北上攻打齐国。
材料二
汉四年，韩信派人向汉王上书，说：“齐国狡诈多变，反复无常，南面的边境与楚国交界，不设立一个暂时代理的王来镇抚，局势一定不能稳定。为有利于当前的局势，希望允许我暂时代理齐王。”正当这时，楚军在荥阳紧紧地围困着汉王，韩信的使者到了，汉王打开书信一看，勃然大怒，骂道：“我在这儿被围困，日夜盼着你来帮助我，你却想自立为王！”张良、陈平暗中踩汉王的脚，凑近汉王的耳朵说：“目前汉军处境不利，怎么能禁止韩信称王呢？不如趁机册立他为王，很好地对待他，让他自己镇守齐国。不这样的话，可能发生变乱。”汉王醒悟，又故意骂道：“大丈夫平定了诸侯，就做真王罢了，何必做个暂时代理的王呢？”就派遣张良前往，册立韩信为齐王，征调他的军队攻打楚军。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.（3分）C（世人眼前的景色虽然开阔明丽，但诗人牵挂着独自远行的友人，心情怅然，并未好转，清冷的月色和低垂的云衬托了诗人心情的落寞和沉重）
16.（6分）①首联想到友人孤身远行，表达了诗人对友人的担忧和牵挂。②颔联的“乱离”一句点出国家处于战乱之中，表达了诗人对时局的忧虑。③颈联描写旷野垂云、月光满湖的空旷清冷之景，表达了诗人的孤独寂寞之情。 ④尾联诗人经过村落，感叹农夫减少，民生凋敝，表达了诗人对百姓的同情。
评分建议：每点2分，答到三点即可。不结合诗句得零分。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
（1）终苟免而不怀仁 貌恭而不心服 （2）至丹以荆卿为计，始速祸焉 （3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶/谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼/人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
18.B（管窥蠡测：指竹孔中观天，所见有限；以瓢量海水，所得无几。比喻对事物观察了解狭窄片面。B管中窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。A洞若观火：指清楚得就像看火一样，形容观察事物透彻分明。C见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。D目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构；形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。）
19.C（A是藕香榭，写的是“芙蓉”“菱藕”，B是蘅芜苑写的是“荳蔻”“荼蘼”，表现其色彩和香气，D是沁芳桥亭，写的是柳树和花）
20.（5分）①移步换景，由远及近，景物有层次感；②比喻的修辞手法，把怒放的杏花比喻成火焰云霞，生动形象；③色彩鲜明，黄泥墙、红杏花、绿树篱，画面感强，有感染力；④句式整散结合，音韵和谐又错落有致，富有变化。⑤选取典型景物，如矮墙、茅屋、桑榆、槿柘等写出环境的简朴素雅。
评分建议：每点1分。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
21.（3分）D（标示注释内容或补充说明。A突出语意的转折；B表示总结上文；C突出语意的转换、跳跃）
22.（6分） ①AI“复活”服务一直充满争议（AI“复活”1分，争议1分）②还涉及到伦理、法律等问题（伦理、法律各1分）③关键还在于怎样面对和使用它（认识、对待、面对1分，使用1分）
评分建议：第②点答“情感”“道德”亦可。
四、写作（60分）
（一）审题立意
1. 基本审题：
这是一道材料作文题目，共两句。第一句交代存在一种社会现象：人们习惯于熟悉的东西。来源于眼下生活，勾起学生的生活体验。第二句，由这种现象引发思考。转折关系的表达，更强调后半句“有可能错失良多”，强调学生对这一常见“习惯”行为有可能错失良多的深度思考。这是主体立意。但同时，由于“可能”这个词语没有完全肯定，带有两面性，所以，写作可以是两面。
材料的关键词是“习惯”，其内涵是：常规思维所呈现的行为模式。材料中的“习惯”具有两面性的特点，它既能给人带来安全感，又因为重复、熟习、稳定而可能会使人产生惰性，从而使人前进动力不足，缺乏改变和创新的勇气，因此，在需要开拓和创新的时候，人们需要突破这种思维及行为模式。
审题时注意以下两点：
关键词的理解与界定：材料指向明确，写作方向是针对“习惯”行为。材料中的关键词“习惯”，是一种具有持久性和稳定性的“固定性反应”，是长期形成的类似于条件反射的某种规律性活动。它包括生理和心理两方面，生理上的习惯左右着我们的行为方式，心理上的习惯左右着我们的思维方式。
2、深刻的思考：不是泛泛空谈，而是要结合自己的生活体验，联系现实社会人生，去深度挖掘这一“习惯”行为的性质和意义。比如：如何对待习惯背后强大的惯性力量，模式化的习惯会让我们错失什么……
可以立意的角度有：生活体验、科技创新、艺术创作、社会发展……
参考立意：
1、冲破固习的束缚，拥抱发现的自由。
2、正视惯性的力量，用好习惯之力。
3、克服习惯的惰性，勇拓探索之征程（无为积惰之所劫）。
4、行成于良习，毁于恶习。
5、熟习之地无美景，奇伟风光在险远。
6、打破痼习，树立新风。
7、改变因循的旧习，拥抱创新的精彩。
8、习以为常有确定，变幻无常更美丽。
9、习得成性，自然天成。
（二）评分标准
1. 判分原则
作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
2. 评分等级
一类卷：56-60审题立意：审题精准，立意深刻或新颖。语言表达：语言有特色，言近旨远，言简意丰。
二类卷：51—55审题立意：审题准确，立意清晰，有见识。语言表达：语言通畅，连贯、得体，言尽其义。
三类卷：46—50审题立意：审题比较准确，立意比较清楚。语言表达：语言通顺，言能达意。
四类卷：41—45审题立意：审题基本清楚，立意基本清楚。语言表达：语言大致通顺，偶有不尽规范，准确之处。
五类卷：36—40审题立意：审题不完整，立意不清晰。语言表达：语言不够通顺，偶有不尽规范，准确之处。
六类卷：26—35审题立意：貌合神离。语言表达：语言拙劣，多有语病，标点随意。
七类卷：0—25审题立意：自说自话。语音表达：语言粗俗混乱，基本功差。
3. 个案处理
①经“查重”，确认为抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。
②写成诗歌的，一律提交教研员处理。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；思想情感庸俗低下的，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；内容恶俗不堪的，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交教研员处理。
⑤卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1 分，扣满5分为止。
⑥不写作文题目的，扣2分。
