《认识千米》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
文档属性
| 名称 | 《认识千米》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-30 13:59:52 | ||
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文档简介
《认识千米》
教学内容:
苏教版小学数学三年级下册20-21页。
教学目标：
1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点：
在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
教学难点：
解决一些有关千米的实际问题。
教具学具:
多媒体及课件一套。
教学过程:
一、课前预学
实践活动：记录行走100米
行走100米走了多少步？ 行走100米用了多长时间？ 走完100米的感受？
课前布置学生亲身走完100米，并及时记录所走步数、所用时长以及切身体会。
2.情境导入
师:课前，朱老师给同学们布置了一项任务，哪位同学和大家汇报一下自己的研究成果？
指名学生回答。（通过回顾预学过程，让学生谈谈自己的切身感受和看法，和大家共同探讨，以期抛砖引玉）
师：如果走10个100米是多少米呢？你会算吗？
生：1000米。
师：1000米就是1千米。今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书课题）
（从学生的现实生活出发让学生产生认知上的冲突，使学生感受到认识千米的必要性。）
提问：学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识
提出学习目标:
1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2．千米的应用。
[评:从测量本地两个地方距离引出新知，使学生认识到生活中处处有数学，数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标则调动了学生参与学习的积极性。]
二、学习新知
1、感受千米
在日常生活中我们见过“千米”，如：
（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。（书上4页四幅图）
A图一：火车已经行驶了180千米。
B图2：公路上汽车限速每小时60千米。
C图3；到南京98千米。
（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）
（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：（公里km））
2、联系生活，初步建立“千米”观念
师：（1）1千米有多长呢？同学们都去过咱们的操场，操场的一圈你知道多远吗？
是300米，3圈加100米正好是1千米。
（2）1米多长你知道吗？1000个这么长才是1千米。
现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。
（3）你能从生活中找出1千米吗？
3、学习进率
1000个1米就是1千米。我们可以写成
1 千米=1000 米（板书）
全班齐读一次 。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）
[评:利用多媒体，以情激情，再一次使学生感到身边处处有数学，增强学习兴趣，又助于加深对"千米"的认识。
1千米等于1000米，听起来不容易区分，朗读时应巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。]
l（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
师:千米也称公里，在上面的板书上添上（公里），有时也用km表示。
4．我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们完成21页想想做做第3题，重点说一说是怎样想的。
[评:揭示了千米和米之间的进率，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]
三、千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢
（屏幕显示）请看老师星期天在路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"
1．公路边的里程碑
2．指路标志
3．限速标志
4．摩托车的速度表
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结:千米常用来计量比较长的路程。
[评:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到"千米"在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。]
四、全课小结:
今天这节课，小朋友学到了哪些新本领？
五、巩固练习
1．在括号内填上合适的单位名称。
汽车每小时行40（ ） 电线杆高6（ ）
小李身高135（ ） 飞机每小时飞行800（ ）
教室黑板长3（ ） 一支铅笔长2（ ）
2．综合练习。
第五关：改一改：
（课件出示） 小明的日记
2021年3月10日 星期三
今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去广场放风筝。” 丁丁说：“广场离这里很近，才1米呀！”
六、课堂总结
今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。）
七、课后延伸
1、实地走一走1千米的路。
2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》
教学内容:
苏教版小学数学三年级下册20-21页。
教学目标：
1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点：
在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
教学难点：
解决一些有关千米的实际问题。
教具学具:
多媒体及课件一套。
教学过程:
一、课前预学
实践活动：记录行走100米
行走100米走了多少步？ 行走100米用了多长时间？ 走完100米的感受？
课前布置学生亲身走完100米，并及时记录所走步数、所用时长以及切身体会。
2.情境导入
师:课前，朱老师给同学们布置了一项任务，哪位同学和大家汇报一下自己的研究成果？
指名学生回答。（通过回顾预学过程，让学生谈谈自己的切身感受和看法，和大家共同探讨，以期抛砖引玉）
师：如果走10个100米是多少米呢？你会算吗？
生：1000米。
师：1000米就是1千米。今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书课题）
（从学生的现实生活出发让学生产生认知上的冲突，使学生感受到认识千米的必要性。）
提问：学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识
提出学习目标:
1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2．千米的应用。
[评:从测量本地两个地方距离引出新知，使学生认识到生活中处处有数学，数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标则调动了学生参与学习的积极性。]
二、学习新知
1、感受千米
在日常生活中我们见过“千米”，如：
（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。（书上4页四幅图）
A图一：火车已经行驶了180千米。
B图2：公路上汽车限速每小时60千米。
C图3；到南京98千米。
（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）
（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：（公里km））
2、联系生活，初步建立“千米”观念
师：（1）1千米有多长呢？同学们都去过咱们的操场，操场的一圈你知道多远吗？
是300米，3圈加100米正好是1千米。
（2）1米多长你知道吗？1000个这么长才是1千米。
现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。
（3）你能从生活中找出1千米吗？
3、学习进率
1000个1米就是1千米。我们可以写成
1 千米=1000 米（板书）
全班齐读一次 。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）
[评:利用多媒体，以情激情，再一次使学生感到身边处处有数学，增强学习兴趣，又助于加深对"千米"的认识。
1千米等于1000米，听起来不容易区分，朗读时应巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。]
l（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
师:千米也称公里，在上面的板书上添上（公里），有时也用km表示。
4．我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们完成21页想想做做第3题，重点说一说是怎样想的。
[评:揭示了千米和米之间的进率，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]
三、千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢
（屏幕显示）请看老师星期天在路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"
1．公路边的里程碑
2．指路标志
3．限速标志
4．摩托车的速度表
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结:千米常用来计量比较长的路程。
[评:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到"千米"在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。]
四、全课小结:
今天这节课，小朋友学到了哪些新本领？
五、巩固练习
1．在括号内填上合适的单位名称。
汽车每小时行40（ ） 电线杆高6（ ）
小李身高135（ ） 飞机每小时飞行800（ ）
教室黑板长3（ ） 一支铅笔长2（ ）
2．综合练习。
第五关：改一改：
（课件出示） 小明的日记
2021年3月10日 星期三
今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去广场放风筝。” 丁丁说：“广场离这里很近，才1米呀！”
六、课堂总结
今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。）
七、课后延伸
1、实地走一走1千米的路。
2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》