人教版 二年级下册 2 表内除法（一）用2~6的乘法口诀求商 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 二年级下册 2 表内除法（一）用2~6的乘法口诀求商 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-30 14:34:21 | ||
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文档简介
教学设计
课 题 用2~6的乘法口诀求商
课时安排 1课时 课前准备
教学目标 经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。 使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。 通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 游戏激趣，复习旧知 课前小游戏，背乘法口诀 用口诀算出得数。 6×3= 2×4= 4×5= 2 ×3= 填空。 3×（ ） ＝6 3×（ ）＝9 （ ）×4＝12 （ ） ×3＝12 （ ）×4＝20 5×（ ）＝15 说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
教学环节（二） 师生活动 1、看图提出问题。 师：同学们这么厉害，猴妈妈要请大家帮助她解决一个难题，你们愿意帮助她吗？ 看书上的图猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只猴。每只小猴分3个） 师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能提出一道用除法解决的问题？（12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴几个？）学生在编题时要重点强调”平均分“。 教学多种求商方法。 教师：可以分给几只小猴，怎样列除法算式？ （12÷3＝） 教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。 学生小组1：第一只分3个，12-3=9；第二只分3个，9-3=6；第三只分3个，6-3=3；第四只正好分完。 师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减，直到把桃分完。 学生小组2：第一只分3个，就是3；第二只分3个，3+3=6；第三只分3个，6+3=9第四只分3个，9+3=12。正好够分给4只小猴。 师小结：这种是加法的分法，课件展示猴妈妈分法。 师提问：还有不同的算法吗？ 学生小组3：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3＝4. 师小结：（课件展示这种算法）他用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。 学生小组4：我想3和几相乘得12？口诀：三四十二，所以商是4. 教师板书：12÷3＝4.（只）想：三（四)十二 师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4 师提问：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择那个方法呢？为什么？ 学生汇报交流 师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课什么就先来学习《用2~6的乘法口诀求商》。（板书课题） 师：请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。（请两个同学来黑板上比一比） 10÷5＝ 12÷6＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 12÷4＝ 师小结，她们算的很快是用的什么方法呢？ 她们都用的乘法口诀计算。
教学环节（三） 1、摘苹果游戏 师：先来一个摘苹果小游戏，老师树上的苹果请你来摘，摘一个说出 答案，并说出你的计算方法。 18÷6＝ 8÷2＝ 16÷4＝ 10÷2＝ 12÷3＝ 10÷5＝ 中途放松小游戏 开火车小游戏 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝ 根据图和算式，说一说你是怎样想的。 6÷3＝ 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？
板书设计 用2~6的乘法口诀求商 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 减法 加法 乘法算式 乘法口诀 12－3＝9 3＋3＋3＋3＝12 想：3和几相乘得12？ 9－3＝6 3×4＝12 三（四）十二 6－3＝3 3－3＝0
教学反思 游戏激趣，复习旧知 开课利用小孩子最喜欢玩游戏的特点，制作了一个背乘法口诀的游戏，激发学生的学习兴趣，又复习了旧知识2~6的乘法口诀。 二、情景导入，探究新知 低段孩子喜欢听故事，新课一开始，我结合学生实际，紧紧抓住情境图，用故事的形式引入例题，将学生自然的引入了新课的学习内容，然后由自己根据故事情境的信息提出问题。解决“12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？”时，我先让学生小组合作，利用自己制作的小圆片摆一摆，分一分，学生之间交流想法，说说分的过程。学生4个人一小组，通过合作探究得到答案。让学生上台展示，摆一摆说明自己探究的算法。通过比较让学生感悟乘法口诀求商的算法最简便，这样让学生通过自己的操作思考比较更有利于学生掌握新知识。学生展示后，我用多媒体课件展示了猴妈妈分桃的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的原因，突出重点，突破难点，探索出“求商方法” 三、多样化习题训练 低年级的学生需要有不断地新奇事物吸引她们的注意力，在设计练习时，我设计了多种不同形式的题目，如：“摘苹果，谁答对苹果送给谁”“看谁算的都对”“小火车”游戏....学生看到这些有竞争性的习题，个个都兴趣高涨，积极的举手回答。 通过今天这节课，学生即学会了用乘法口诀求商的方法，也增强了学习数学的信心。而我也从中学到了，数学教学一定要多花费心思，从学生感兴趣的内容入手，使数学课堂不再枯燥，充满活力。
课 题 用2~6的乘法口诀求商
课时安排 1课时 课前准备
教学目标 经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。 使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。 通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 游戏激趣，复习旧知 课前小游戏，背乘法口诀 用口诀算出得数。 6×3= 2×4= 4×5= 2 ×3= 填空。 3×（ ） ＝6 3×（ ）＝9 （ ）×4＝12 （ ） ×3＝12 （ ）×4＝20 5×（ ）＝15 说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
教学环节（二） 师生活动 1、看图提出问题。 师：同学们这么厉害，猴妈妈要请大家帮助她解决一个难题，你们愿意帮助她吗？ 看书上的图猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只猴。每只小猴分3个） 师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能提出一道用除法解决的问题？（12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴几个？）学生在编题时要重点强调”平均分“。 教学多种求商方法。 教师：可以分给几只小猴，怎样列除法算式？ （12÷3＝） 教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。 学生小组1：第一只分3个，12-3=9；第二只分3个，9-3=6；第三只分3个，6-3=3；第四只正好分完。 师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减，直到把桃分完。 学生小组2：第一只分3个，就是3；第二只分3个，3+3=6；第三只分3个，6+3=9第四只分3个，9+3=12。正好够分给4只小猴。 师小结：这种是加法的分法，课件展示猴妈妈分法。 师提问：还有不同的算法吗？ 学生小组3：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3＝4. 师小结：（课件展示这种算法）他用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。 学生小组4：我想3和几相乘得12？口诀：三四十二，所以商是4. 教师板书：12÷3＝4.（只）想：三（四)十二 师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4 师提问：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择那个方法呢？为什么？ 学生汇报交流 师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课什么就先来学习《用2~6的乘法口诀求商》。（板书课题） 师：请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。（请两个同学来黑板上比一比） 10÷5＝ 12÷6＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 12÷4＝ 师小结，她们算的很快是用的什么方法呢？ 她们都用的乘法口诀计算。
教学环节（三） 1、摘苹果游戏 师：先来一个摘苹果小游戏，老师树上的苹果请你来摘，摘一个说出 答案，并说出你的计算方法。 18÷6＝ 8÷2＝ 16÷4＝ 10÷2＝ 12÷3＝ 10÷5＝ 中途放松小游戏 开火车小游戏 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝ 根据图和算式，说一说你是怎样想的。 6÷3＝ 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？
板书设计 用2~6的乘法口诀求商 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 减法 加法 乘法算式 乘法口诀 12－3＝9 3＋3＋3＋3＝12 想：3和几相乘得12？ 9－3＝6 3×4＝12 三（四）十二 6－3＝3 3－3＝0
教学反思 游戏激趣，复习旧知 开课利用小孩子最喜欢玩游戏的特点，制作了一个背乘法口诀的游戏，激发学生的学习兴趣，又复习了旧知识2~6的乘法口诀。 二、情景导入，探究新知 低段孩子喜欢听故事，新课一开始，我结合学生实际，紧紧抓住情境图，用故事的形式引入例题，将学生自然的引入了新课的学习内容，然后由自己根据故事情境的信息提出问题。解决“12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？”时，我先让学生小组合作，利用自己制作的小圆片摆一摆，分一分，学生之间交流想法，说说分的过程。学生4个人一小组，通过合作探究得到答案。让学生上台展示，摆一摆说明自己探究的算法。通过比较让学生感悟乘法口诀求商的算法最简便，这样让学生通过自己的操作思考比较更有利于学生掌握新知识。学生展示后，我用多媒体课件展示了猴妈妈分桃的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的原因，突出重点，突破难点，探索出“求商方法” 三、多样化习题训练 低年级的学生需要有不断地新奇事物吸引她们的注意力，在设计练习时，我设计了多种不同形式的题目，如：“摘苹果，谁答对苹果送给谁”“看谁算的都对”“小火车”游戏....学生看到这些有竞争性的习题，个个都兴趣高涨，积极的举手回答。 通过今天这节课，学生即学会了用乘法口诀求商的方法，也增强了学习数学的信心。而我也从中学到了，数学教学一定要多花费心思，从学生感兴趣的内容入手，使数学课堂不再枯燥，充满活力。