Unit 4 What’s the best movie theater Section A (Grammar ) 表格式教学设计

教学设计
课 题 Unit 4 What’s the best movie theater 教学设计 Section A (Grammar )
课时安排 1课时 课前准备 本课时相关语法练习
教材内容 分 析 本课时是初中阶段一个比较重要的知识--形容词和副词的最高级的用法及表达，本课会涉及到对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，要求学生能掌握其构成规则及用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。本课时在整个初中阶段占有重要的位置。
设计理念 本课时为第四单元的语法课，教学重难点为最高级的用法及正确使用。本课时设计时利用了“智慧作业”微课视频和举一反三练习，让学生及时对本课所学的知识进行及时的巩固和训练，趁热打铁，教学效果良好，另，本科时的课后作业为完成本课配套练习的题目并观看“智慧作业”视频讲解并归集错题，对课内知识做了课后延伸。
学情分析 该班级的学生英语基础一般，已经掌握了形容词和副词比较级并能正确使用的同学并不到80%，故本课时的进步不宜过快，在新授前需要设置些既能让学生感兴趣又能巩固复习比较级的环节，逐步过度到最高级的学习和使用上。鉴于学生的基础不是特别扎实，本课时应侧重在语法知识的有效训练上。
教学目标 1. 语言知识目标： 1) 学习掌握下列词汇：worse, service, pretty, menu, act 2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 2. 情感态度价值观目标： 了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
教学重难点 1. 教学重点： 1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2) 掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。 2. 教学难点： 1) 掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。 2) 运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 Lead-in 回答下列问题： In our class, who is the smartest student In our class, who is the thinnest student In our class, who is the funniest student In our class, who is the most friendly/the friendliest student
设计意图 “采用学生参与大转盘游戏导入本课”，让学生身边的同学开始复习和讨论以前学到过的形容词及其最高级。
教学环节（二） 师生活动 Ⅱ. Grammar Focus 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 ① 哪是可以去的最好的电影院？ What is the ____ ______ _____ to go to ② 城镇剧院，它离家最近。 Town Cinema. It’s the ______ ___ home. ③ 并且你能在那里最快地买到票。 And you can buy ______ the _______ ________ there. ④ 哪家是镇上最差的服装店？ _______ is the ______ clothes store in town ⑤ 梦想服装店。它比蓝月亮差一些。 Dream Clothes. It’s ______ ____ Blue Moon。 ⑥ 它的服务最差。 It has ______ _______ _________. ⑦ 你认为970 AM怎么样？ What do you _______ _____ 970 AM ⑧ 我认为970AM十分差，它放最差的音乐。 I think 970 AM is _______ _______. It has the ______ ________. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。 （本部分可完善为每个大组各点一个同学去大屏幕上板书他们的答案，在下一环节核对答案时，能更有针对性地就所学内容进行检查和反馈。） 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
设计意图 通过一体机展示本课时重点句型，采用挖空填词的方式让学生挑战和复习自己对第一部分重点句子的运用。
教学环节 （三） 师生活动 Ⅲ. Try to Find 一、形容词和副词的最高级形式的构成： 1. 学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。 2. 最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。 3. 大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则，学生们记忆或记在笔记本上。 二、用最高级来描述人物或事物的句型小结： 1. A + be + the 形容词最高级 + 表示范围的介词词组 2. A + 动词+ (the) 副词最高级 +（表示范围的介词词组） 例句： Dream Clothes is the worst in town. The DJs choose songs the most carefully. （本部分总结最高级的用法时，需考虑到学生的不同层次，应该有过度性的导入或活动设计比纯文字的描述会有更好的教学效果。）
设计意图 通过希沃一体机呈现多组形容词最高级的对比，让学生去总结和发现形容词比较级的规律并学以致用。 本部分增加教师补充的例句的图文或小视频，帮助学生理解本课时的重点难点。
教学环节 （四） 师生活动 Ⅳ. Practice， lead students to finish some exercises. 1. 学生完成4道单选，依次讲解答案。 2. 展示“智慧作业”上一题考察副词最高级的单选题，先让学生作答，后观看视频，然后集体看视频学习。 3. 呈现本题对应的“江西基础教育资源公共服务平台”上的三题“举一反三”，让学生当堂巩固。 4.Work on 3a: 1. Tell Ss to read the sentences in 3a and try to fill in the blanks with correct forms of the words in brackets. 2. 方法指导：应通读全句，掌握短文大意；然后，根据句意及句子中有没有表示范围的词组，来确定空格处的形容词或副词是用何级别； 3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。 4. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 Work on 3b: 1. 让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。 2. 让学生们思考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。 3. 让学生们就表格中所填写的内容，来发表自己谈论自己居住地周围的情况，并写在表格中。 相互检查一下自己所写的句子，发现并改正错误。 4. 让部分学生读一下自己的句子。大家一起改正句子中的错误。 （3b部分应缩小比较的范围，限定对比的超市为大余的哪3家为宜，不然学生的答案会过于五花八门，达不到训练和运用最高级的目的。）
设计意图 通过让学生观看“智慧作业”视频，能引起学生的兴趣，解答学生的疑惑，采用新型的信息化手段，把网络平台上的教学视频应用到我们真实的课堂上，提高学生的听课效率。
教学环节 （五） 师生活动 V.If time is enough, do some more exercises on big screen. 用所给单词的适当形式填空： 1. Lily is ______ (early) than Lucy. 2. Who goes __________ (slowly), Tom or Jim 3. This book is _______________ (interesting) than that one. 4. She is ____________ (careful) in her school. 5. Who is _________ (late) Jim, Tom or Jack 6. I think beef noodles is ________________ (delicious) of all.
设计意图 当堂测试，巩固本课所学知识。
板书设计 Unit 4 What’s the best movie theater 教学设计 Section A (Grammar ) 1. A + be + the 形容词最高级 + 表示范围的介词词组 2. A + 动词+ (the) 副词最高级 +（表示范围的介词词组）
教学反思 本课时为第四单元的语法课，教学重难点为最高级的用法及正确使用。本课时的优点在于利用了“智慧作业”微课视频和举一反三练习，让学生及时对本课所学的知识进行及时的巩固和训练，趁热打铁，教学效果良好，另，本科时的课后作业为完成本课配套练习的题目并观看“智慧作业”视频讲解并归集错题，对课内知识做了课后延伸。本课时的不足之处在于，可以在3b设计一个小组合作，让学生调查自己身边的影院，并用最高级对比三家影院的优缺点，可以进一步巩固本课知识。