第12课时用计算器计算（导学案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版(表格式）

第12课时 用计算器计算
课题 用计算器计算 课型 新授课
设计说明
为了达成课程的教学目标，课程内容被设计为两大主体模块。在第一模块中，学生将通过实际操作计算器来提升技能水平，亲身体验计算器在日常和学术生活中的实用性和效率增益，从而提升对计算器功能运用的积极性。接下来，在第二模块中，我们将带领学生深入研究数学的基础结构，通过自我研究的方式，提升他们的操作熟练度、观察力和分析力，并逐步建立逻辑思维。
在实施课程的过程中，我们的教学方法将围绕以下两个关键点进行：
1. 实践技能的深入培养。在第一模块的学习阶段，我们将通过实践演练和讨论，让学生充分感受到计算器的便捷，为他们在日常计算中的正确决策提供有力的支持。
2. 实践与理论的结合。在第二模块的教学中，我们将激发学生动手操作、思考和口头表达的能力，将计算实践与探索数学原理相结合，以此来提高他们的学习积极性和兴趣。
学习目标
1. 精通基本的电子计算器操作技巧，确保能够高效准确地解决各种复杂的数学运算问题，涵盖了加、减、乘、除四项基本运算。
2. 借助计算器工具进行数据解析，强化个人的洞察力和逻辑推理能力，从而更深入地洞察数据之间的模式和关联性。
学习重点
掌握计算器按键布局，并能够熟练使用其各项功能以提升操作速度。
学习难点 明确键盘操作与显示的关系。
学习准备
教学材料准备：电子演示文档、数学计算工具软件
学生材料准备：数学计算工具软件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
回顾已有知识，引入新课程内容。
（5分钟）
1. 同学们，在上次课程中，我们初步接触了计算器的世界，现在我希望大家能分享一下各自对计算器的认识和了解。
2. 今天，我们将进一步研究如何更加高效地掌握和运用计算器的技巧。（板书课题内容）
1. 学生们相互交流并讨论，互相演示和解释如何操作计算器。
2. 明确标示出本课时的学习目的和将要传授的内容要点。
1. 开关和清屏键是（ ）键；
断电键是（ ）键；
清除键是（ ）
答案：切换键/清屏键
电源关闭 AC
2. 请使用计算器完成以下数学计算：
（1）462加768的结果是
（2）2501减193的结果是
（3）39乘以56的结果是
（4）8032除以32的结果是
（5）139乘以24的结果是
（6）2017减1098的结果是
答案：（1）结果是1230（2）结果是2308（3）结果是2184（4）结果是251（5）结果是3336（6）结果是919
3. 请根据以下模式填空，并用计算器验证：
例：9乘9加7等于88
98乘9加6等于888
（1）987乘9加5等于
（2）9876乘9加4等于
（3）98765乘9加3等于
（4）987654乘9加2等于
答案：（1）等于8888 （2）等于88888 （3）等于888888 （4）等于8888888
二
交流研讨，引入新知。
（25分钟）
1. 精通计算器使用技能。
（1）演示课本第26页的示例1：
进行计算器练习。
（2）在使用计算器时，你是否遇到过问题？
（3）加强训练。
计算题目：825减去138 26乘以39 312除以8
（4）组织一次学生计算技巧比赛。
2. 分析案例，研究计算方法。
（1）给出案例2，引导学生们借助计算器求解，以帮助他们找出规律。
（2）激励学生尝试运用发现的规律，手写解答案例2中的所有题目。
1. （1）借助计算工具完成各项计算任务，并将你的计算结果展示给大家。
（2）大家可以自由发言，提出你心中的任何问题或困惑。
（3）通过计算工具得出计算结果，并将这些结果分享给全班同学。
（4）老师将会出一系列题目，全班同学将参加一次计算能力大比拼。
2. （1）同学们将使用计算器，通过观察等式和答案，尝试发现其中的计算规律。
（2）直接在旁边书写每个问题的答案，并用计算器验证答案的正确性。
三 巩固练习。 （7分钟）
1. 利用网络资源发掘计算器的高级使用技巧。
2. 完成教科书第26页的习题解答。
1. 单独完成任务，然后进行交流讨论。
2. 自主完成作业，与邻座同学互相校对，纠正错误。
教学过程中老师的疑问：
课堂回顾，布置课后任务。（3分钟）
1. 对本节课的主要内容进行了总结，并对关键知识点进行了梳理。
2. 布置了相应的课后习题，以供同学们巩固所学知识。
1. 探讨本次课程的感悟与心得。
2. 独立完成课后练习题目。
五 教学板书
六 教学反思
在本次学习班中，学员们将亲自实践计算器的操作流程，并提炼出其正确的使用技巧。一旦学员们熟练了这些操作技能，我们将引导他们使用计算器去探究数字世界的内在规律。通过深入解析课堂上的各种计算成果，学员们将掌握识别数学模式的方法，并感受到数学在日常生活中的广泛应用以及学习数学的乐趣。
教师点评和总结：