广东省中山市人教版2015-2016学年度初中生物八年级上册同步课件 第五单元 第2章 第三节 社会行为（共19张PPT）
文档属性
| 名称 | 广东省中山市人教版2015-2016学年度初中生物八年级上册同步课件 第五单元 第2章 第三节 社会行为（共19张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-22 09:34:19 | ||
图片预览
文档简介
课件19张PPT。 如果你曾仔细观察过像蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，就不难发现，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。营群体生活的动物还有猴、狒狒、象和鹿等。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
社会行为的特征
白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。你很容易在蚁群中辨认出蚁后，它的腹部通常膨胀得很大，是专职的“产卵机器”。蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。兵蚁则专司蚁巢的保卫。
蚂蚁群体中的分工明确狒狒群体中的等级森严 有些哺乳动物的群体中存在等级。你知道牧羊人怎样放牧吗？他只需要管好头羊就可以了，羊群中的其他羊都会跟着头羊走。又如，在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 社会行为的特征
从这些例子可以看出，具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。
注释：狭义上说，组织就是指为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体 黑长尾猴发现不同状况，会发出不同的声音。 群体中的信息交流
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。例如，一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜人茂密的灌木丛。
没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。蚂蚁的通讯
一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯(communication)。
问题
蚂蚁是怎样进行通讯的？
作出假设
仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声，它们是靠什么进行通讯的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？你的假设是_________________ 制订计划
你可以参考下面的探究方案制订自己的探究计划。
(1)利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
(2)如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间，然后再进行实验。实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。
(3)主要方法和步骤。
?将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小 木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
?先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
?在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。 制订计划
在制订计划时应当考虑以下问题：捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时需要注意什么？用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动“桥”呢？
通过小组讨论完善探究计划。
实施计划
按修改完善过的探究计划进行实验，认真观察并做好观察记录。
分析结果，得出结论
实验结果是否支持你的假设？你的结论是: 表达与交流
将你的结论与同学交流。你在探究过程中还发现了什么特别有趣的现象？把你观察到的现象说给同学听。
讨论
?蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？
?蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？ 许多动物的个体之间都能进行信息交流。例如，蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性外激素是挥发性的物质，并且具有特殊的气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。如果在田间施放一定量的性引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。作出假设，设计实验
不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3~5种昆虫，如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等，设计检验这些昆虫是否有趋光性的实验。 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。
(1)利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。( )
(2)具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。 ( )
2．某些动物群体有最占优势者，你能举出例子吗？
答:马,牛,羊,狠,鸡,鸭,鹅,鹿等都有最占优势者。VX 3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什么优势和不足？
4.除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？请你搜集这方面的资料，与同学交流。
5.你能说出人类的社会行为与动物的有什么异同吗？
社会行为的特征
白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。你很容易在蚁群中辨认出蚁后，它的腹部通常膨胀得很大，是专职的“产卵机器”。蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。兵蚁则专司蚁巢的保卫。
蚂蚁群体中的分工明确狒狒群体中的等级森严 有些哺乳动物的群体中存在等级。你知道牧羊人怎样放牧吗？他只需要管好头羊就可以了，羊群中的其他羊都会跟着头羊走。又如，在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 社会行为的特征
从这些例子可以看出，具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。
注释：狭义上说，组织就是指为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体 黑长尾猴发现不同状况，会发出不同的声音。 群体中的信息交流
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。例如，一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜人茂密的灌木丛。
没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。蚂蚁的通讯
一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯(communication)。
问题
蚂蚁是怎样进行通讯的？
作出假设
仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声，它们是靠什么进行通讯的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？你的假设是_________________ 制订计划
你可以参考下面的探究方案制订自己的探究计划。
(1)利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
(2)如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间，然后再进行实验。实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。
(3)主要方法和步骤。
?将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小 木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
?先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
?在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。 制订计划
在制订计划时应当考虑以下问题：捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时需要注意什么？用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动“桥”呢？
通过小组讨论完善探究计划。
实施计划
按修改完善过的探究计划进行实验，认真观察并做好观察记录。
分析结果，得出结论
实验结果是否支持你的假设？你的结论是: 表达与交流
将你的结论与同学交流。你在探究过程中还发现了什么特别有趣的现象？把你观察到的现象说给同学听。
讨论
?蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？
?蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？ 许多动物的个体之间都能进行信息交流。例如，蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性外激素是挥发性的物质，并且具有特殊的气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。如果在田间施放一定量的性引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。作出假设，设计实验
不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3~5种昆虫，如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等，设计检验这些昆虫是否有趋光性的实验。 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。
(1)利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。( )
(2)具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。 ( )
2．某些动物群体有最占优势者，你能举出例子吗？
答:马,牛,羊,狠,鸡,鸭,鹅,鹿等都有最占优势者。VX 3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什么优势和不足？
4.除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？请你搜集这方面的资料，与同学交流。
5.你能说出人类的社会行为与动物的有什么异同吗？