部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首：游山西村》教学实录

《游山西村》教学实录
课前播放视频：歌曲《游山西村》
师：上课。同学们好！刚才我们听到了一首好听的歌曲，它的词作者是陆游。我们校电视台想制作推出一期节目——“跟着诗词去旅游”，有同学也推荐了陆游的这首《游山西村》。这节课我们就跟随驴友陆放翁，一起同游山西村，寻找拍摄素材。
PPT出示：游农家，拍画面
师：我们先来读一读，看看山西村有什么。
谁来朗读一下这首诗？
生朗读。
师：注意“豚”这个字的读音。读诗要从诗题读起。你知道这首诗题的意思吗？从诗题，你获得了哪些信息？
生：意思是陆游游览山西村。
师：你知道山西村在哪儿吗？
生：在山西。
师：（摇头）你知道陆游是哪儿的人吗？
生摇头。
师：陆游是越州山阴（今绍兴）人，据《剑南诗稿》自注云：“乾道（二年）丙戌始卜居镜湖之三山。”当时作者被迫罢官还乡，居住在镜湖的三山。三山在山阴城西南九里。西村，这个地方是典型的江南水乡小村，风景秀丽优美。
生：啊！原来他和鲁迅是老乡啊。这个诗题是游览山西面的村子的意思。
师：从诗题你获得了哪些信息？
生：我知道了陆游此次出游的目的地是山西面的村子。
师：对啊，理解了诗题，我们再来一起朗读这首诗。要求读准字音、读准断句、读出韵味。
全班朗读诗歌。
师：读完这首诗，有没有发现它的特点呢？
生：我发现这首诗是押韵的。“浑”“豚”“村”“存”“门”都押韵。
生：我发现它是七言律诗，它的节奏是二二三节奏。
生：它中间的两联是对偶句。
师：你们好棒啊！一下就抓住了这首律诗的音韵特点。朗读时，韵脚要拖长，读得响亮。
生再次齐诵读。
师：走进山西村，大家看看山西村有什么？有什么好吃的、好看、好玩的？我们一起来一次山西村一日游。
（PPT出示：最美农家乐，山西村一日游）
生自读思考。
师：先看看有什么好吃的？
生：有腊酒，有鸡豚。
师：什么是“腊酒”？“豚”是什么？
生：“腊酒”是腊月酿的酒。可能是农家自酿的米酒。“豚”是猪，这里应该是指猪肉。
生：还有热情好客的村民。
师：从哪里看出来的？
生：主人拿出“腊酒”“鸡豚”招待诗人。“足鸡豚”说明农家待客的菜肴特别丰盛，可见主人的慷慨好客。
师：从诗句语气上看，这句话可能是谁说的？
生：诗人给我们说的。诗人说：农家的腊酒虽然有些浑浊，但请莫要见笑，那毕竟是乡亲们亲手酿造的，喝起来别有风味。
生：也有可能是农人给诗人说的，因为陆游经常去走访农家，农人谦虚好客，所以这样说。
师：嗯，很棒啊，善于多角度思考！你们分析得很有道理。再来看看，山西村有什么好看的？
生：有山，有水，有柳，有树。
师：是的，这里有秀丽优美的风光。你发现江南山水的特点了吗？
生：山重水复。青山重叠，山环水绕。
师：人行其中会有什么感觉呢？
生：惊疑。走着走着都怀疑没有路了。后来又看到村落感到惊喜。
师：我们通过朗读，把这种感觉读出来。其中哪些字要重读？
生：“疑”和“又”字。
师：我们一起来读一读这一句。“疑”读出惊疑感，“又”，重读，读出惊喜感。
生齐声诵读颔联。
师：读得很好，有感觉了！我们跟随诗人的脚步，赏了美景。在山西村，还有什么好玩的？
生：有“春社”。
生：有民俗表演。
师：大家知道吗：社是古代农民祭祀土地神的节日。汉以前只有春社，汉以后开始有秋社。自宋代起，以立春、立秋后的第五个戊日为社日。这是民间一种非常古老的风俗习惯，也是农家一次不可多得的娱乐活动。这一天，集会竞技，各种类型的祭社表演，热闹非凡。 在这里，我们感受到了古朴的民风。
PPT:旅途中总有一些瞬间触动心灵，永远定格。假如你在旅途中要发朋友圈，你会选择哪张照片，配上哪些文字，来助力山西村旅游？请你来设计，并说说理由。（写一句宣传语）
学生活动：把你的想法先和同桌分享一下。
生：我想拍腊酒从倒入碗中的照片。因为腊酒是农家自酿的，自然醇美，农家味道，一定很吸引人。我配的文字是“莫笑农家腊酒浑”。
生：我要拍土鸡、猪肉、饭菜摆满一桌的照片。既显示农民的丰收，也显示农家的好客。我要配的文字是“深夜放毒”，馋死朋友们。
生：我会拍春社的场景。拍春社表演，还要拍周围看的老百姓。因为这样传统的民俗表演很少见，城里人没见过。我配的文字是“箫鼓春社·与民同乐”。
生：我会拍江南的山水风景。这样的美景能让我们减压，让更多的朋友欣赏，能够亲近自然。我配的文字是“山重水复，柳暗花明”。
师：老师也想发一条朋友圈。我会将三组照片拼成九宫格。第一组拍农家美食：腊酒、土鸡、猪肉；第二组拍山村风景：山水、柳树、花朵；第三组会拍春社表演：吹箫的、打鼓的、当地老百姓观看表演的盛景。我会配上这样的文字：品农家美食，赏山村美景，观春社民俗。
谈感受，悟哲理
学生活动：团队分享（一句话分享）
快乐的时光总是短暂，游完山西村后，大家有什么感受？用几个关键词来总结一下。
生：我感觉很快乐，这里风景优美，农家热情好客，民风淳朴，让人心情愉悦。
生：我也很快乐，这里保留着传统的民俗，这在今天已经很少见了，能看到这么精彩的民俗表演太棒了！
生：我感觉很惬意，很放松。在山间行走，悠然自在，感觉特别棒！
师：那么大家推测一下，陆游是什么感受呢？你从哪些诗句体会到的？
学生分享：畅谈感受
生：陆游也很快乐。你看，陆游把这里的风景写得很美，农民又很好客。
生：我也认为陆游很留恋。尾联作者说“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”可见他也是流连忘返的。
师：这里“无时”是什么意思？“夜叩门”乡亲们会是什么反应？
生：“无时”是随时的意思。说明陆游还想随时去山西村游玩。“夜叩门”，要是谁半夜敲我家的门，那太恐怖了！但是如果是很好很好的朋友的话，那可能是一种惊喜了。所以，我感觉陆游和村民的感情应该很好，村民也非常欢迎他。
师：你说得有理有据！这一句是全诗的总结，也是漫游山西村后作者心情的表述。山西村风景美丽，人情淳朴，春社热闹，这些都给诗人留下了深刻印象，使他流连忘返，于是便与这里的民众父老作频来之约：从今以后，若是你们允许我常常来访，我将不计早晚，乘着月光，拄着拐杖，随时前来叩门探望，以偿心愿。这一归结点明了游村的诗题，深情无限。而“夜叩门”与首句“农家”遥相呼应，画面完整，令人回味无穷。正如东方树《昭味檐言》所言：“以游村情事作起，徐言境地之幽，风俗之美，愿为频来之约。”
可是，同学们，你们知道吗？其实陆游在游山西村前的心情可不是那样欣喜的呦！清代学者章学诚说过：“不知古人之世，不可妄论古人文辞也，知其世矣，不知古人之身处，亦不可遽论其文也。”我们要知人论世。请看大屏幕上的资料：
（PPT出示写作背景）
隆兴二年(1164)陆游积极支持抗金将帅张浚北伐，遭到朝中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴判任上罢官回归故里。陆游返乡的心情是相当复杂的，苦闷与激愤的感情交织。此诗作于孝宗乾道三年(1167)春天、陆游四十三岁。他游山西村农家，写下了这首著名的七言律诗，为世所传。
师：知道了本诗的写作背景，你有没有新的体会？
生：作者的心情是复杂的，不仅有游完的喜悦，还有报国无门的苦闷。
师：他的复杂心绪在这首诗里有没有表现？你从哪里看出来的？
生：“山重水复疑无路”就写出了曲折复杂的心情。感觉前途渺茫，看不到出路。
师：“疑无路”是一种什么境地？
生：绝境。感觉人生无路可走。
师：“又一村”感觉是怎样的？
生：惊喜的，又充满希望的。
师：我们再来读这两句诗，注意重读“疑”和“又”，突出诗人的复杂心绪。
生齐读诗句。
师：这句诗表面在写景，实际上传达了丰富的内容。今天，当人们吟诵这两句诗时，不单欣赏这美妙的自然风光，更能从中领悟到它所蕴含的哲理启示。结合你的体验，说说你的启示。
生：这里的“路”象征的是人生之路，道路曲折，象征人生路上遇到的艰难险阻，人生之路不是一帆风顺的。但是遇到困境也不要气馁，要继续向前，就会“柳暗花明”的。
生：在自然和社会生活中，逆境完全可以转化为顺境，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是个充满光明与希望的崭新境界！
师：是啊，今天重读这首诗，我们不仅跟随着作者经历了闲适、朴素的乡居生活后、看到了百姓还依然保留着古老的“社”风俗，还和诗人一样对社会的一种认同，又重燃起对未来的期许。
这首诗无一“游”字，却处处切“游”字，游意不尽，游兴十足，还诞生了一个千古名句，在景物的描写中寓含着哲理，千百年来鼓舞了无数人。
做推荐，说理由。
师：除了这首诗，你还会推荐哪些诗词给给节目组？说说你的推荐理由。
请用“我会推荐 ，因为……”的句式说话。
这里老师先做个示范：示例：我会推荐《游山西村》，因为这首诗让我们不仅欣赏到山环水绕、花红柳绿的秀美风光，感受到淳朴热情的古朴民风，还让我们获得了在绝境中看到转机、在困境中看到希望的精神鼓舞。（或领悟到面对困难险阻，要勇往直前、开拓进取的道理。）
这里，老师也搜集了一些诗提供给大家：《望岳》《登飞来峰》《登幽州台歌》《次北固山下》《观沧海》……，当然，你也可以选用别的诗词。
下面请小组合作交流，各小组选出一位发言人代表小组发言。
全班分享。
生：我会推荐《望岳》，因为这首诗让我们不仅可以欣赏到泰山雄奇高峻的美景，体会到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志，还获得不怕困难、勇攀高峰的精神鼓舞。
生：我会推荐《题西林壁》，因为这首诗让我们欣赏到庐山丘壑纵横、峰峦起伏的变化之美，还启迪我们看待事物的要避免片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
生：我会推荐《沁园春·雪》，因为这首词让我们领略到山舞银蛇、原驰蜡象壮美的北国雪景，还让我们感受到毛泽东主席豪迈的政治豪情，并启示我们：伟大的历史是靠人民群众创造的。
生：我会推荐《观沧海》，因为这首诗不仅让我们欣赏到大海吞吐日月星辰的壮阔之景，还让我们感受到曹操想要收复北方，一统中原的豪情壮志。
生：我会推荐《次北固山下》，因为这首诗让我们欣赏到初春江上的美景，看到“海日生残夜”的景观，还让我们领悟到新旧事物交替，新事物必将代替旧事物的哲理。
……
师：大家的发言很精彩！是啊，千百年过去了，这些诗中的经典名句依然在我们耳边回荡，当我们在生活中失意的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们停滞不前的时候......我们要相信——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我们要相信会当凌绝顶，一览众山小；我们要不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层……我们一定能走向希望，走向光明，走向美好的未来！
最后，请大家根据自己的情况，在一下三个任务中任选一项来完成。
PPT出示：勤积累，做改写
1.背诵积累，默写这首诗。
2.扩展积累，搜集古诗中富有哲理的诗句，理解其蕴含的深刻含义，体会其现实意义。
3.发挥想象，将这首诗改写成一篇游记散文。
谢谢大家！下课！
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