广东省中山市人教版2015-2016学年度初中生物八年级下册同步课件 第七单元 第2章 第一节 基因控制生物的性状（共36张PPT）

课件36张PPT。为什么它们长得那么相像呢？
它们的遗传物质相同！ 想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母像又不像呢？图7-10所示是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢？在你提出这些问题的时候，你已经进入对遗传和变异现象的探究了。 通俗地说，遗传( heredity)是指亲子间的相似性，变异( variation)是指亲子间及子代个体间的差异。人们对遗传和变异的认识，最初是从性状( trait)开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因(gene)水平。猪妈妈一窝16只的小猪崽 尝试理解：遗传与变异
花猪妈妈生了16只小花猪----
花猪妈妈生了6只黄黑的小花猪----
花猪妈妈生了16只不同的小花猪----遗传变异变异 生物的性状
什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性状有关吗？
观察下图中表示的几种生物的特征，尝试理解什么是生物的性状。小猪的两种肤色：黑黄相间与黑白相间一窝小猫.毛色各一豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果兔的黑毛和白毛鸡的玫瑰冠和单冠有耳垂和无耳垂单眼皮和双眼皮能卷舌和不能卷舌大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲 讨 论
●试着概括什么是生物的性状。
遗传学上将生物体所表现出的形态结构、生理和行为等特征，统称为性状。
●通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
●仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 讨 论
●任选上述一种性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
●在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。 通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特性（如人的ABO血型），有的是行为方式（如婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等行为），等等。可见，性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。为了描述方便，遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为性状。 生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？
基因控制生物的性状转基因超级鼠个头明显比普通鼠大 讨 论
●这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
性状是个体的大小。大鼠生长激素基因。
●转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
基因控制生物的性状。
●由此推论，在生物传种接代的过程中，传下 去的是性状还是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。英国科学家培育出了紫色的转基因西红柿 美国的研究人员把萤火虫内的发光基因转移到植物上，使它们在黑暗中发光。 粉红色转基因荧光天使鱼。能够在没有紫外线灯照射情况下发出明亮的光。上面三张图片进一步说明：
控制生物性状的是 。基因 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。例如，大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的(图7-11)。你还能举出其他例子吗? 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。
(1)子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。 ( )
(2)“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同。 ( )
(3)血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中还有可能出现，是受基因控制的。 ( )VVV 2．下列关于生物性状的表述，错误的是：( )
A．每个生物体都会有许多种不同的性状；
B．人们总是通过性状区分出不同的生物；
C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征；
D．生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多。C
3．下列各组性状，属于相对性状的是( )
A．绵羊的卷毛和山羊的直毛；
B．小萌的双眼皮和小丽的双眼皮；
C．人的身高和体重；
D．小明的A型血和小刚的B型血。D 4．结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球约重1~3千克；引种到西藏后，叶球的重量普遍增加，最大的竞达到6.5千克。你知道这是为什么吗？你能设计一个实验方案来验证你的解释吗？