Section B(3a～Self Check) Unit 1 Can you play the guitar 【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下

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2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语
Unit 1 Can you play the guitar Period Ⅴ　Section B(3a～Self Check)
单元话题 中学生的各种才艺和他们的社团生活 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 团队活动与集体生活，参与意识与集体精神
主题意义 学生参加社团活动的情境，让学生了解自己或他人的能力，清楚地了解自己的才能，并且在日常生活中敢于锻炼自己、展示自己的才能。并知道如何利用这些能力去参加社会活动，让学生形成锻炼自我、展示自我的意识。
教学语篇分析 what 本课时内容为新目标初中英语教材七下Unit1第5课时，话题为Joining a club，功能是谈论能力。此节课型定位为以话题为核心的“写作课型”。本节课也是一节复习课。教学内容是Section B的3a-Self Check部分，主要内容是对本单元的重难点进行检测巩固,促进学生对语言点的掌握。通过本课时,让学生在语言技能上，由易到难，循序渐进 。3a-3b部分这两个活动实际是相互联系的一个整体写作过程。这两项活动是连贯的写作训练，活动3a阅读学校音乐节和俱乐部人才招募海报，旨在激活学生思路，为后续的写作提供更加丰富的线索和思维空间；活动3b为新俱乐部设计一个招聘海报，则旨在训练学生利用信息构建自己的语篇，发展书面表达的能力。通过写作输出练习，达到本单元目标语言的输出。Self Check检测学生对本单元重点语言结构表意功能和语法形式的掌握,既训练了学生的能力，也发散了学生的思维。
why 了解广告和海报的特点，在以后的学习生活中能为学校活动设计一个海报。该语篇为学生展现了一个招聘人才的广告的内容，为学生的写作输出提供了丰富的语料和结构的输入，有利于提高学生写作能力。
how 文体：招聘海报+写作结构：从结构上看，该语篇的结构比较清晰，3a阅读学校音乐节和俱乐部人才招募海报，3b为新俱乐部设计一个招聘海报，语言：词汇：people, make , center, teach, musician, be good with, make friends, help (sb.) with sth, on the weekend/on ，句型：1.I like to talk and play games with people.2.Then we need you to help with sports for English-speaking students.3.Are you good with old people 时态为一般现在时，涉及情态动词表能力的用法。活动：先找出3a语篇架构，提供写作素材支撑，再用脚手架提示提示帮助学生理清思路，完成写作任务。
学 情分析 已有基础 学生通过几课时的学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，对于I like... /I don’t like.../I want.../I don’t want ... 的句型很熟悉。对can的用法有初步了解。
存在问题 学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。
发展需求 能读懂广告的短文；通过分析poster的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式为学校撰写广告招揽所需人才。
发展途径 借助于语言输出框架和语言提示，为学校活动写一篇招揽人才的广告。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过撰写活动广告，能够复习并巩固目标语言。2.通过情境体验，能够提升对于广告类应用文体的理解。3.通过脚手架法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
学习能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
思维品质 1.思考如何利用自身的才能去帮助他人，树立锻炼自我的意识。2.通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会表达自己的能力，展示自己的才艺。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论或询问自己或他人的才艺，体验不同的文化带来的魅力。2.能够根据自己的能力帮助不同的人，增强社会责任意识。
教学重点难点 1.通过情境体验，能够运用目标句型表达自己的才艺和能力以及对加入俱乐部的理由进行描述。2.通过快速阅读，能够抓取答题关键词并获取文章大意，通过细读文章，能够掌握文章的具体信息。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to answer the question according to the tips.2.T shows some clubs and asks students to talk about them with their partner. 根据图片变化和对话模板与同桌之间进行对话练习。 利用对话和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Step 2Pre-writing 1.T asks Ss to finish task in 3a-- Complete the ad with the words in the box. 2.T shows a notice of the English talent show and asks students to write an ad for it.3.T shows the 3 ads from 2b and asks students to find out the structure of the ads.4.T leads students to summarize the structure of the ads.5.T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph. 完成书本3a部分的任务。观察有关英语才艺秀的通知，思考如何为其撰写一篇广告。分析2b部分文章结构，并制作思维导图。跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Step 3While-writing 1.T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.2.T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.3.T shows other useful sentences to students. 跟随老师明确每一段书写格式和内容。根据四宫格提示开始书写文章。摘抄好句。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4Post-writing 1.T shows a possible version to students and asks them to check out.2.T asks students to self-check and peer-check.3.T shows the Grading Standard to the students. 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5Self Check T asks students to finish the task in the Self Check. 完成书本self check部分习题。 回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 5Language Points Explain language points in this class Get to the important language points in this class 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt Finish the exercises on ppt 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson summarize what they have learned in this class 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Make another poster for a school club you are interested in. Level A:Draw a mind map to review Unit 1. Finish the tasks after class 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
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Teaching Reflection: 本节课的重点是复习本单元的重点词汇和句型，并引领学生进行对话和写作。学生在课堂上得到了各方面能力的训练，最后通过练习实现对本节课重难点的巩固。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。本课时调动组内成员的积极性，并发挥小组自主学习、合作探究的作用。鼓励学生思考和展示，激励先进，提升优等生的能力。多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣，循序渐进的提高学生的写作能力。本课的导入、练习等环节形式不够多样灵活，还需更加深入地研究改进。
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