闽教版6B Unit 5 Occupation单元教案

Unit 5 Occupation
文化和语言注释
1.本单元的话题是职业，通过谈论身边人们 ( http: / / www.21cnjy.com )的职业复习一般现在时单数第三人称的谓语形式，复习代词所有格his，her，their。语音部分复习wh，wr，igh，eigh等字母组合的读音规则。
2. Who is that man H ( http: / / www.21cnjy.com )e looks like your grandfather.（那个男人是谁？他看起来像你的爷爷。）
（1）grandpa（爷爷，外公）是口语，grandfather 是正式用语。
（2)like是多义词，既可以是动词，也可 ( http: / / www.21cnjy.com )以是介词。我们在本套教材三年级下册学过作动词的like，意思是“喜欢”。如：I like my new bike.（我喜欢我的新自行车。）而本课中look like是固定词组，意思是“看起来像……”，这里的like是介词。如：
He looks like his father.（他看起来像他的父亲。）
The clouds in the sky look like sheep.（天空中的云朵看起来像绵羊。）
3. What does your grandma do （你的奶奶是做什么工作的？）
（1)grandma（奶奶，外婆）是口语，grandmother 是正式用语。
（2)这是询问职业的一种句型，可以结合第37页的句型练习进行教学。
4. She is a cook.She cooks for farm workers.（她是个厨师，她为农场的工人做饭。）
cook可以是名词，意思是“厨师”；cook也可以作动词，意思是“烹调，煮饭”。
5. Do they have a farm in the UK （他们在英国有农场吗？）
the UK 是the U ( http: / / www.21cnjy.com )nited Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（大不列颠及北爱尔兰联合王国）的简称。
6. They grow corn，too.（他们也种植玉米。）
grow和plant都有“种植”的意思 ( http: / / www.21cnjy.com )，但侧重点不同。 grow还有“生长，成长”的意思，因此侧重成长的过程，可以是植物、动物，或其他事物（如企业）的成长，指的是由小到大的整个过程。 plant主要是指栽种，是一个动作。如：plant trees是“种树”的意思；而grow corn是“种玉米”的意思，包括下种、间苗、除草、施肥、消灭害虫、收获的整个过程。
7. police officer ( http: / / www.21cnjy.com )是“警官”的意思，是不分性别的词，而policeman指“男警察”，police woman指“女警察”。由于女权运动的努力，在不需特别强调性别的情况下，在美国英语中人们倾向使用不分性别的词。
8.What’s his job （他是做什么工作的？）
What’s her job （她是做什么工作的？）
What are their jobs （他们是做什么工作的？）
（1)这是询问职业的一个句型，上述的句子也可以分别说成：
What does he do
What does she do
What do they do
（2)虽然work和job作名词都有“工作”的意思，但是它们仅是近义词，要注意它们在使用上的不同之处。
work作名词，有体力或脑力“劳动 ( http: / / www.21cnjy.com )”的意思，又有作为职业概念的“工作”的意思。如：I like garden too，but I Don’t like hard work.（我喜欢花园，但是我不喜欢艰苦的劳动。）work解释为“工作”时是不可数名词。
job是可数名词，指具体的一份工作，还指“任 ( http: / / www.21cnjy.com )务，事情”。如：Cleaning the house is not my job.（打扫房子不是我的事情。）
要注意一些固定的搭配，如： ( http: / / www.21cnjy.com )look for a job（找工作），You did a good job!（你做得很好！）这两个例子中的job都不能用work替代。又如：go to work（上班），Work on the house began last September.（房子的建筑工作于去年九月开始。）这两个例子中的work也不能用job替代。
9. Sometimes he works day and night.（有时候他日夜工作。）
day and night的意思是“夜以继日地，日夜，不分昼夜”。如：
The moon goes around the earth day and night.（月亮不分昼夜地绕着地球转。）
10.课本第41页的韵律诗及其译文如下：
I’m a Worker
I’m a worker, making toys,
All kinds of wonderful toys.
Some are big, some are small.
But kids like then all.
我是工人
我是工人，制作玩具，
制作各种奇妙的玩具。
玩具有的大，有的小，
可孩子们全都很喜欢。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow等。
2.学习句型：What does he do
He is a ….
What does she do
She is a ….
3.复习巩固字母组合wh，wr，igh，eigh在单词中的发音。
4.功能：谈论职业。
◆ 语言技能目标
1.能够认读所学的有关职业的单词。
2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。
◆ 情感态度
热爱生活，尊重他人的劳动。
教具准备
1.单词卡片：
（1）有关家庭成员的单词卡片。
（2）有关职业的单词卡片。
2.教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。
3.本课课文的三幅图和有关职业的图片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
How are you
What day is today
How’s the weather today
What do you do on Mother’s Day
Do you love your mother
…
3.揭示课题。
（1）教师说：“I li ( http: / / www.21cnjy.com )ke my mother. My mother is a doctor.I’m a teacher. There are so many occupations in our life. Today we are going to talk about occupations.”
（2）教师出示单词卡片occupati ( http: / / www.21cnjy.com )on，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part A。
Step 2 Review
复习有关家庭成员的单词及句型：He/She is my ….
1.教师出示自己的全家福，说：“Thi ( http: / / www.21cnjy.com )s is my family.This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.”
2.教师逐一出示father，mo ( http: / / www.21cnjy.com )ther，grandpa，grandfather，grandma，grandmother，brother，sister等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。
3.教师请学生拿出自己的全家福照片，用He/She is my ….句型做介绍。
4.教师出示Sally的全家福照片，请学生用He/She is Sally’s/her ….做介绍。
Step 3 Presentation
（一）初步感知课文内容
1.教师出示课本第一幅图，对全班学生说： ( http: / / www.21cnjy.com )“Sally and Yang Ming are looking at this picture. Let’s read the text. Think about these two questions.”教师在黑板上板书所提出的两个问题：
（1）Who are they talking about
（2）What are they talking about
2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。
3.请学生回答问题，教师总结答案：
Question: Who are they talking about
Answer: Sally’s grandpa and grandma.
Question: What are they talking about
Answer: Their occupations.
（二）教学单词farmer，cook，worker和句型What does he/she do He/She is ….
1.教师指着Sally的全家福照片中 ( http: / / www.21cnjy.com )Sally的爷爷问全班学生：“Who is that man What does he do ”板书句子：What does he do
2.采用同样的方法板书句子：What does she do
3.教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并在答案下画线。
4.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子He’s a farmer.和SHe’s a cook.并开展教学活动。
（1）教学单词farmer。可利用单词farm来教学，先区别这两个单词的音、形和义，然后操练下列句子：
He is a farmer.
My grandpa is a farmer.
This is a farm.
I work on the farm.
Sally’s grandpa has a farm.
（2）教学单词cook。教师边做动作边 ( http: / / www.21cnjy.com )说：“I’m a cook.I can cook.”告诉学生cook有两个含义，一是作动词，意思是“烹饪”，另一个是作名词，意思是“厨师”。请全班操练下列句子：
He/She is a cook.
We/You are cooks.
I can cook delicious food.
She cooks for farm workers.
（3）通过上述最后一句句子，引出单词worker的教学。利用单词work来教学worker。
5.巩固所学过的有关职业的单词。
（1）教师出示单词卡片farmer，cook，worker，teacher，doctor，请学生读一读，说一说。
（2）教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学生上台，写出相应的英文单词。
（3）游戏——Listen and point.
游戏规则：给五张图标上序号，先 ( http: / / www.21cnjy.com )师生示范。教师说：“She is a teacher.”学生说出相应的图的序号，然后请一位学生当“小老师”开展游戏活动。也可采用“小老师”说序号，其余学生说句子的方法。
（三）熟读课文，教学单词grow
1.请学生翻开课本第36页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会读的单词或句子下面画线，可请教同学或老师。
2.请两位学生分角色读一读第三段对话，然后教学单词grow和句子They grow corn，too.
3.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
4.请学生分角色朗读对话内容。
5.教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。
Sally’s grandpa is a .
Sally’s grandma is a .
Sally’s grandma cooks for .
They have a farm in .
They have many .
They grow ，too.
（四）巩固练习
1.完成课本第37页的Ask and answer.部分。
（1）教师在黑板上的5幅图片旁贴出“护士”的图片，教学nurse。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）教师随机指向一幅图问：“What does he/she do ”学生根据相应的图回答问题。
（4）学生两人一组合作，进行问答活动。
2.完成课本第40页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。
3.情感教育。
教师对学生说：“There are t ( http: / / www.21cnjy.com )hree hundred and sixty trades，and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other people’s work.”（三百六十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。）帮助学生理解这段话的含义，并说一说。
（五）语音教学
1.学习字母组合wh在单词中的发音。
（1）教师在黑板上出示who，whose，when，which四个单词，引导学生找出单词中共同包含的字母组合wh。
（2）请学生读一读这四个单词，注意字母组合wh在单词中的发音是否一致，然后将发音相同的单词进行归类。
（3）教师归纳总结字母组合wh的发音：wh的后面是元音字母o时，wh在单词中发/h/；其余的时候wh在单词中发/w/。
（4）学生根据发音规律自主读单词whoever，whole，what，why，where，white等。
2.学习字母组合wr在单词中的发音。
教师带领学生朗读单词write和wrong ( http: / / www.21cnjy.com )，引导学生发现单词中共同包含的字母组合wr。字母组合wr在单词中发/r/，w不发音。请学生自主读单词wrist，wrap，wrinkle等。
3.学习字母组合igh，eigh在单词中的发音。
（1）带领学生朗读单词high和light，告诉学生字母组合igh在单词中发/aＩ/。
（2）带领学生朗读单词eight和neighbor，告诉学生字母组合eigh在单词中发/eＩ/。
（3）请学生自主读单词right，bright，night，weight，eighty等。
4.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分，学生听音跟读。
Step 4 Extension
综合活动：Do a survey.
完成课本第40页的Do a survey.部分。
1.将学生分为4人一小组，每位学生运用What does your…do 的句型对组员进行采访，并完成调查表。
Name father mother grandpa grandma uncle aunt …
2.请个别学生上台汇报。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.利用词典、网络等资源，查查还有哪些常见的职业单词，把它们写出来。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：job，dancer。
2.学习句型：What’s his job
He is a ….
What’s her job
She is a ….
What are their jobs
They are ….
3.学说韵律诗：I’m a Worker。
4.功能：谈论职业。
◆ 语言技能目标
1.能正确认读和书写有关职业的单词。
2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
◆ 情感态度
让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。
教具准备
1.有关职业的单词卡片。
2.有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。
3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
How many people are there in your family
Who are they
What does your father do
What does your mother do
3.揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。
（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2.复习句型：What does he/she do He/She is a ….
（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do 和What does she do 然后指图提问，学生回答问题。
（2）游戏——接力赛。
游戏规则：教师指着黑板上的第 ( http: / / www.21cnjy.com )一幅图问：“What does he do，A ”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。如：
T:What does he do，A
A:He’s a farmer.What does she do，B
B:SHe’s a doctor.What does he do，C
C:He’s a worker.What does she do，D
D: …
Step 3 Presentation
（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt
1.教师指着A部分的课文挂图说：“Th ( http: / / www.21cnjy.com )ey are Yang Ming and Sally.They are talking about Sally’s grandpa and grandma.”然后指着B部分的图片说：“And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about ”请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。
2.复习单词cousin，uncle和aunt。
（二）再读课文，学习新知识
1.教学句型：What’s… job
（1）教师指着黑板上的两个问句What ( http: / / www.21cnjy.com ) does he do 和What does she do 说：“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。”
（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。
（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：
What does he do
What does she do
What do they do
What’s his job
What’s her job
What are their jobs
（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。
（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如：
T: What’s your Father’s job
S: He’s a doctor.
…
2.教学单词dancer和basketball player。
（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。
（2）教学单词basketball pl ( http: / / www.21cnjy.com )ayer，并拓展相关词汇，如：football player，ping pong player，swimmer，runner，the high jumper，the long jumper等。
（3）教学单词dancer。出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如：
farm farmer
work worker
teach teacher
dance dancer
sing singer
（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。
（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。
3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。
（1）教师指着黑板上的三幅图问：
Who’s this man （Julia’s cousin.）
Who’s this woman （Julia’s cousin.）
Who are these people （Julia’s aunt and uncle.）
（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。
（3）游戏——猜一猜。
游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图 ( http: / / www.21cnjy.com )片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。如：
T: Who’s this man
S:He’s ×××.
T: What’s his job
S:He’s a ….
（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.请个别学生分角色读一读对话内容。
3.复述课文内容。
（1）教师指着黑板上的第一幅图，示范 ( http: / / www.21cnjy.com )复述第一段对话，如：This man is Julia’s cousin. He is very tall.He is a basketball player.
（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。
（3）请个别学生展示汇报。
（四）巩固练习
1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。
（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。
2.完成课本第41页的Listen and connect.部分。
（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。
（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。
（3）核对答案。
听力材料：
①A:What does your mother do，Betty
B: She is a doctor.
②A:What does your father do
B: He is a police officer.
③A:What does your sister do
B: She is a cook.
④A: What does your cousin do
B: He is a basketball player.
3.学说韵律诗：I’m a Worker。
I’m a Worker
I’m a worker，making toys,
All kinds of wonderful toys.
Some are big，some are small.
But kids like them all.
4.情感教育。
教师说：“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨 ( http: / / www.21cnjy.com )的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。”
Step 4 Extension
综合活动：写作练习。
1.完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。
（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
2.请学生模仿小短文，以My …为题，写一写他（她）的工作情况。
3.请个别学生读一读自己写的小短文。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第42页自我评价表。Unit 6Dream Job