闽教版6B Unit 6 Dream Job单元教案

Unit 6 Dream Job
文化和语言注释
1.本单元的话题是憧憬未来的职业，表达个 ( http: / / www.21cnjy.com )人的意愿和理想。语法方面复习一般现在时、一般将来时、特殊疑问句和一般疑问句。语音方面复习总结sp，st，sk，ph的读音规则。
2. Do you want to be a singer （你长大想成为歌唱家吗？）
want to be …是“想要成为……”的意思。
3. Singers often work on holidays.（歌唱家经常要在节假日工作。）
（1)on holiday是“在节假日”的意思。
Children wear beautiful clothes on holidays.（在节假日时孩子们会穿上漂亮的服装。）
Do you often travel on holidays （你经常在节假日旅行吗？）
（2)be on holiday是“在度假”的意思。
William is on holiday this week.（威廉本周在度假。）
（3)go on holiday是“去度假”的意思。
In summer we go on holiday.（夏天我们去度假。）
（4)go for a holiday也是“去度假”的意思。
在本套教材五年级上册第16页学过：Nati ( http: / / www.21cnjy.com )onal Day is coming.Will you go for a holiday （国庆节就要到了，你将去度假吗？）
4.That’s true，but the ( http: / / www.21cnjy.com )y can make people feel happy.（的确如此，但是他们能使人们感到快乐。）
（1)That’s true.意思是“那是真的”“确实如此”。
（2) … they can make people feel happy.的句子结构是：
主语 + 谓语 + 宾语 ( http: / / www.21cnjy.com )+ 宾语补足语，宾语补足语由原形动词充当。具体地分析上句的结构如下：主语为they，谓语为can make，宾语为people，宾语补足语为feel happy。宾语和宾语补足语合起来称作“复合宾语”，补足语的作用是使宾语的意思完整。make somebody do something的意思是“使某人做某事”，其中的make为使役动词，在宾语somebody后面要用原形动词。如：
Ben made his sister cry.（本把妹妹弄哭了。）
The strong wind made trees bend.（大风使得树木弯腰。）
5. Doctors can make people strong and healthy.（医生能够使得人们强壮、健康。）
本句的结构是：主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语，宾语补足语由形容词来充当。
主语是Doctors，谓语是can make，宾语是people，宾语补足语是strong and healthy。
宾语和宾语补足语合起来称作“复合宾语”。类似的例子还有：
We must keep our classrooms clean.（我们必须保持教室整洁干净。）
6. Will you be a math teacher （你想成为数学教师吗？）
Will you be a PE teacher，Peter （彼得，你想成为体育老师吗？）
Will you be… 的句型是用一般将来时表达Do you want to be… 的意思，两个句子意思相同。
7.Teachers can help students learn.（教师能够帮助学生学习。）
本句的结构是：主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语，宾语补足语由原形动词充当。
主语是Teachers，谓语是can help，宾语是students，宾语补足语是learn。更多类似的例子还有：
I often help my mother do housework.（我经常帮助妈妈做家务。）
Sally sometimes helps us learn English.（萨莉有时帮助我们学英语。）
8. Teaching is a great job.（教学是一项伟大的工作。）
这个句子中的Teaching是动名词，意思是“教学”，作主语用。本句中的job不可用work替代。
9.课本第48页的韵律诗及其译文如下：
What Do You Want to Be
What do you want to be
What do you want to be
I want to be a PE teacher.
That’s the life for me.
你长大后想成为什么？
你长大后想成为什么？
你长大后想成为什么？
我想成为一位体育教师，
那就是我的生活。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …
Yes，I do.
What do you want to be
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“W ( http: / / www.21cnjy.com )hat do you want to be I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be I want to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs Today Let’s talk about our dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream JobPart A。
（2）教学句子What do yo ( http: / / www.21cnjy.com )u want to be 和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a tea ( http: / / www.21cnjy.com )cher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be ”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。
（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。
（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，如：
T: What do you want to be，A
A: I want to be a ….
T: What does A want to be
B: He/She wants to be a ….
T: What do you want to be，B
B:…
…
2.复习句子What does he/she do 和What’s his/her job
（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。
（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，复习单词singer
1.教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。
What does Julia want to be
What does Yang Ming want to be
2.根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图片，复习巩固单词singer和doctor。
（二）再读课文，学习第一段和第二段对话
1.教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。
Julia wants to be a singer. Why
原因一：
原因二：
2.根据答案，学习句子You are ver ( http: / / www.21cnjy.com )y good at music.和They can make people feel happy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：They can make people feel happy.
3.教师说：“Singer ( http: / / www.21cnjy.com )s are very busy.They often work on holidays.”在“歌唱家”图片下方板书句子：They often work on holidays.
4.请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：
Dancers often work on holidays.
Police officers often work on holidays.
Doctors often work on holidays.
Nurses often work on holidays.
…
5.请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’s true.
（三）学习课文的第三段对话
1.教师说：“Singer can make people feel happy.What about doctors ”
2.学生自读第三段对话， ( http: / / www.21cnjy.com )然后在黑板上“医生”图片的下方板书句子：Doctors can make people strong and healthy.接着教学该句子。
3.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。如：
T: Gina wants to be a police officer.
S1: Police officers often work day and night.
T: Tom wants to be a doctor.
S2: Doctors can make people strong and healthy.
T: Mary wants to be a dancer.
S3: Dancers can make people feel happy.
…
4.情感教育。
教师出示下面三个句子：Some job ( http: / / www.21cnjy.com )s can make yourselves and others feel happy.These jobs are great jobs.What will be your job （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。
（四）熟读对话
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2.请学生自读对话，理解并熟读对话。
3.教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。
is v ( http: / / www.21cnjy.com )ery good at . She wants to be a . Singers often work . They can make people .
wants to be a doctor. Doctors can make people .
4.请学生读一读小短文。
（五）巩固练习
1.完成课本第44页的Ask and answer.部分。
（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在黑板上（将“出租车司机”和“科学家”的图片贴在最后面），请学生读一读。
（2）教学单词driver，并拓展操练bus driver，taxi driver，train driver等。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。
（4）游戏——猜一猜。
游戏规则：教师将12张图片分发给12位学 ( http: / / www.21cnjy.com )生，要求不能让其他学生看到。然后这12位学生逐一起立，教师挨个问：“What does he/she want to be ”（也可让个别学生当“小老师”来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。
2.完成课本第47页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be
（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。
（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的a PE teacher，请学生说一说。
（六）语音教学
1.教学字母组合sp，st，sk在单词中的发音。
（1）教师出示s，p，t，k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。
（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如下：
p
s t
k
k请学生想一想字母组合sp，st，sk在单词中的发音。
（3）教师播放课本第44页的List ( http: / / www.21cnjy.com )en and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生认真听。
（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯， ( http: / / www.21cnjy.com )在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。
（5）请学生根据读音习惯，自己读一读字母组合st，sk的发音。
（6）教师再次播放课本第44页 ( http: / / www.21cnjy.com )的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生跟读。
（7）请学生自主读spy，spoon，stay，stab，ski，skull等单词。
2.学习字母组合ph在单词中的发音。
教师带领学生朗读单词phone，pho ( http: / / www.21cnjy.com )to，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。请学生自主读单词phrase，physics等。
3.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。
Step 4 Extension
综合活动：我梦想的职业。
1.请学生在纸上写出自己梦想的职业，如：
I want to be a teacher.
I want to be a police officer.
…
2.学生四人为一小组，互相交流，如：
A:What do you want to be，B
B:I want to be a ….Because I can ….
What do you want to be，C
C:I want to be a ….Because I can ….
What do you want to be，D
D: …
3.请个别学生起立汇报。
Step 5Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.小练笔：When I grow up，I want to be…. I can….
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher
Yes，I will.
3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。
3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want t ( http: / / www.21cnjy.com )o be 句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2.学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3.情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师说：“We have ( http: / / www.21cnjy.com ) our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs Let’s listen and connect.”
教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。（注意：有一个多余选项。）
2.学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：
Lily wants to be a scientist.
Peter wants to be a PE teacher.
Wang Tao wants to be a police officer.
（二）学习课文内容
1.学习单词：scientist。
教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。
2.学习句子：I will be a….
请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：
Lily will be a scientist.
Peter will be a PE teacher.
Wang Tao will be a police officer.
（1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是“将要成为，将要是……”的意思。
（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。
3.学习句子Will you be a … 及其答句。
（1）教师出示课文的第一幅图说：“Lily is very good at math.What does Peter ask her ”
（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher 的教学。
（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句 ( http: / / www.21cnjy.com )子：Will you be a math teacher 在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语：No.引导学生进行问答练习。
（4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。
4.学习单词learn，学习句子Tea ( http: / / www.21cnjy.com )chers can help students learn.和Teaching is a great job.
（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。
（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。
（3）教师出示单词卡片teaching， ( http: / / www.21cnjy.com )告诉学生：teaching在句子中的意思是“教学（名词），所教的东西”；teaching的另一个意思为“教（动词）”，是teach的现在分词形式。
（4）全班学习这两个句子。
5.教师请学生读一读第三段对话。
6.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
7.全班分角色朗读对话内容。
（三）巩固练习
1.完成课本第46页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。
（3）游戏——谁的记忆力最好。
游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：
T: Julia.
S1: Singer. She will be a singer.
T: Lily.
S2: Scientist. She will be a scientist.
T: Yang Ming.
S3: Doctor. He will be a doctor.
…
2.完成课本第46页的Read and match.部分。
（1）先请学生分别读一读左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。
（2）教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）请五个学生站起来读一读连线后的句子。如：
S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.
S2: They are workers. They make cars for us.
S3: Will you be a teacher Yes. I like helping students learn.
S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.
S5: My sister is a singer. She often works on holidays.
3.完成课本第48页的Listen.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。
（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。
听力材料：
A: Hi，Tom. What does your father do
B: He is a farmer.
A: What does your mother do
B:She is a farmer，too. My family has a big farm.
①A:Are there any cows on the farm
B: No，there aren’t.
②A: Are there any chickens on the farm
B: Yes，there are many chickens.
③A: Are there any ducks on the farm
B: No. It’s a chicken farm.
④A: Do you grow corn on the farm
B: Yes，we do.
⑤A: Do you grow potatoes
B: No，we don’t.
参考答案：①×②√③×④√⑤×
4.学唱歌曲：Dancer。
教师播放录音，学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer，请学生模仿录音再唱一唱。
Step 4 Extension
综合活动：Dream Tree。
1.教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。如：
I’m very good at music ( http: / / www.21cnjy.com ). I will be a singer. I can make people feel happy.
2.请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。
3.每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。如：
S1: Hello，×××.Will you be a …
S2: Yes，I will.
S1: Hello，×××. Will you be a …
S3: No. I will be a ….
4.请个别学生上台汇报。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第49页的自我评价表。
4.询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。