闽教版6B Unit 8 Farewell单元教案

Unit 8 Farewell
文化和语言注释
1.本单元的话题为学校生活、个人信息和毕 ( http: / / www.21cnjy.com )业留念册。通过讨论如何开欢送聚会，学习提出建议的句型Why not… 通过对小学生活进行回顾，复习一般过去时。语音部分复习tr，dr，ts，ds的读音规则。
2. We’ll have a party to say goodbye to her.（我们将为她举办一场欢送聚会。）
say goodbye to …是“向某人 ( http: / / www.21cnjy.com )告别”的意思，在这个句子中不定式短语to say goodbye to her作定语用，修饰party。
3. Oh，I’ll miss her.（哦，我会想念她。）
（1)miss是一个多义词，可以解释为“女士，小姐”，也可以用来称呼女教师，如本套教材中出现的Miss Gao就是“高老师”的意思。
（2)在本课中miss作动词，意思是“想念，思念”。
4. Let’s take some photos of our class.（我们拍一些班级的集体照吧。）
这个句子中的of表示“属于”的关系，可翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )成“的”，又如：a photo of my family （一张我家的合影），the pupils of Class Four（四班的学生）。
5. Why not make a year book （为什么不制作一本毕业留念册呢？）
（1) why not + ( http: / / www.21cnjy.com )原形动词的句型表示建议，意思是“……怎么样？”“为什么不……呢？”。 如：Why not call Sally （为什么不打个电话给萨莉呢？）和Why Don’t you call Sally 是一个意思。教师可以结合第58页的看图说英语进行句型练习。
（2) year book是英美国家学 ( http: / / www.21cnjy.com )校一年的“毕业留念册”，介绍当年学校的办学情况，通常有教职工和学生照片，还有很多活动的照片，因为是每年一本所以叫year book。
6. And we can invite her parents to the party.（我们可以邀请她的父母来参加欢送会。）
7. Here’s a year book of our class.（这是我们班的毕业留念册。）
这个句子中的of也是表示“属于”的关系，可以翻译成“的”。
8. You can find our information from it.（你可以从中找到我们的信息。）
information（信息）是不可数名词。
9. Do you remember this photo （你记得这张照片吗？）
10. That was my b ( http: / / www.21cnjy.com )irthday party.You gave me a rabbit.（那是我的生日聚会，你们送了我一只兔子。）
由于是回忆以前发生的事情，这个句子使用了一般过去时，gave是 give的过去式。
11. It was Thanksgiving dinner last year.（那是去年的感恩节晚餐。）
last是多义词，有多种意思：
(1)last有“最后的”“末尾的”意思，如：
December is the last month of the year.（十二月是一年中最后的一个月。）
（2)last还有“上一个的”“刚 ( http: / / www.21cnjy.com )过去的”含义，如：last week（上个星期），last month （上个月），last year（去年）。
12. We had a very good time.（我们过得非常愉快。）
had是have的过去式。
13. My parents will go back to the USA.（我父母将要回到美国去。）
go back to是“回到某处”的意思，如：
I will go back to my hometown to see my grandma.（我将要回到家乡去看望奶奶。）
14. I feel sorry to leave China.（要离开中国我感到很遗憾。）
（1)我们曾经学过sorry表示“惭愧”“歉意”，如：
Sorry，I’m late.（对不起，我迟到了。）
（2)在本课中，sorry是“感到伤心或遗憾”的意思。如：
I’m sorry to hear that.（听到那个消息我很难过。）
15.课本第62页的韵律诗及其译文如下：
Open My Year Book
Open my year book,
And have a close look.
Oh, Lily, Julia, Wang Tao …
I miss you all!
Here are your phone numbers.
I will call you all!
翻开毕业留念册
翻开毕业留念册，
仔细瞧一瞧，
哦，李丽，朱莉娅，王涛……
我多么想念大家！
这儿有你们的电话号码，
我要给大家打个电话！
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：farewell，miss，year book，address。
2.学习句型：Why not…
3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。
4.功能：谈论毕业活动。
◆ 语言技能目标
1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。
2.能用Why not … 句型建议他人做某事。
3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。
◆ 情感态度
教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。
教具准备
1.单词卡片：
（1）课文新单词卡片。
（2）本课词组卡片。
2.一本毕业留念册。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。
3.师生自由对话：
Hello，×××. Nice to meet you.
What’s your English name
What’s your phone number
What class are you in
Which school will you go to in September
4.揭示课题。
（1）导入：“You are in Grad ( http: / / www.21cnjy.com )e Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So her classmates are going to have a party to say goodbye to her.”
（2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。
（3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。
Step 2 Review
1.教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：
a middle schoolin the USA
have a partysay goodbye
take some photosour class
make a DVDinvite her parents
2.教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。
3.认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。
Step 3 Presentation
（一）理解对话内容，学习词组year book和单词address
1.教师提出问题，并出示下列表格。
They are goin ( http: / / www.21cnjy.com )g to have a party. How will they have the farewell party What are their ideas
Julia take some photos
Yang Ming
Li Hong
Wang Tao
2.学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。
3.教学词组year book和单词address。
（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白year book的含义，练说词组make a year book。
（2）教师说：“Do y ( http: / / www.21cnjy.com )ou know how to make a year book Can you find the answer from the dialogue ”学生看书并找出句子。
（3）教学单词address。教师出示 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片address和dress,让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dress→dresses，bus→buses，class→classes。
（4）在表格make a year b ( http: / / www.21cnjy.com )ook旁板书句子：We can put our names，addresses and phone numbers in the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。
（二）学习本课句型
1.复习以Let’s开头的句子。
（1）请学生读一读课文中Let’s ( http: / / www.21cnjy.com ) take some photos of our class.这句话，复习以Let’s开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。
（2）请学生看黑板上的表格，用Let’s来描述，如：
Let’s take some photos of our class.
Let’s make a DVD for our class.
Let’s make a year book for our class.
Let’s invite her parents to the party.
2.复习含有情态动词can的句型。
（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。
（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如：
I can take some photos of our class.
I can make a DVD for our class.
I can make a year book for our class.
…
3.学习Why not … 的句型。
（1）教师出示句子：Why not ma ( http: / / www.21cnjy.com )ke a year book 告诉学生Why not … 句型表示劝诱、建议或命令，意为“……怎么样？”“为什么不…… ”
（2）请学生看黑板上的表格，用Why not … 的句型来描述。如：
Why not take some photos of our class
Why not make a DVD for our class
…
(三)教学单词miss，并熟读课文
1.教学单词：miss。
（1）请学生看I’ll miss h ( http: / / www.21cnjy.com )er.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。
（2）出示下列句子，请学生读一读。
I’ll miss my classmates.
I’ll miss my teachers.
I’ll give my mom a big kiss.
…
2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
3.请个别学生示范读一读对话。
4.学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。
（四）巩固练习
1.完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not … 描述图片内容。
2.完成课本第61页的Learn to write.部分。
（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。
（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。
3.情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。
（五）语音学习
1.请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。
2.教师告诉学生字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。
3.教师再次播放录音，学生跟读。
4.游戏——步步为营。
游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班 ( http: / / www.21cnjy.com )学生站成一排，教师将tr，dr，ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。
Step 4 Extension
综合活动：制作毕业留念册。
1.请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。
2.教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。
3.教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。
4.教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。
Step 5 Homework
1.听录音，模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.根据自己的信息表，以“It’s Me”为题，写一篇小短文介绍自己。
4.找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：information，gave，leave。
2.学习句型：Do you remember this photo
It was ….
3.学习韵律诗：Open My Year Book。
4.功能：谈论过去的活动。
◆ 语言技能目标
1.能使用句型Do you remember … 询问过去的活动。
2.能根据近几年班级活动的照片，用英语描述照片中的活动内容。
◆ 情感态度
培养学生热爱生活、珍惜友情的良好品质。
教具准备
1.课文新单词卡片。
2.课文图片：
（1）本套教材六年级下册课本第38页图片。
（2）本册课本第11页图片。
3.班级近几年活动照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生问答：
Where is Sally now
Where will Sally go in September
How will her classmates say goodbye to her
Will Sally miss her friends
学生自由回答，在学生说的过程中 ( http: / / www.21cnjy.com )，教师根据学生所说的内容板书（或出示卡片），如：have a farewell party，take some photos，make a DVD，make a year book，invite the parents等，复习上节课学习的知识。
2.揭示课题并板书：Unit 8 Farewell Part B。
Step 2 Presentation
（一）整体感知课文，了解对话内容
1.教师提出问题，请学生带着问题整体感知课文。如：
Today they are having a farewell party.
What did they say to Sally
What did they give to Sally
What did they watch
2.请学生看课本第59页，教师播放录音，学生认真听，然后找出答案并回答问题。
3.教师根据学生的回答板书。
They said“We’ll mis ( http: / / www.21cnjy.com )s you.” to Sally.They gave Sally a year book of their class.They watched the DVD.
（二）学习课文内容
1.学习单词information和第一段对话。
（1）教师在黑板上句子中的 a year ( http: / / www.21cnjy.com )book词组下面画一条线，问：“What can we find from the year book ” 学生自由回答，如：names，addresses，phone numbers，email，age等。教师板书学生所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来代替它们。
（2）教学单词information，然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如：
We can find the information from the computer.
We can find the information from the book.
We can find the information from the newspaper.
…
（3）全班学生读课文第一段，然后请读得好的学生当“小老师”，领读对话。
2.学习单词gave和第二段对话。
（1）教师在黑板上句子中的DVD下画一条线，问：“What can we see from the DVD ”
（2）学生自读课文，然后总结 ( http: / / www.21cnjy.com )出答案，教师在单词DVD旁板书：some photos，Sally’s birthday party，Thanksgiving dinner。
（3）教学单词give的过去式gave,并复习部分动词的过去式。
请学生读一读第二段对话，引出新词gav ( http: / / www.21cnjy.com )e的教学，告诉学生该单词是动词give的过去式。然后出示单词have,通过比较学习，巩固gave的音和形。
教师出示make，watch，do，i ( http: / / www.21cnjy.com )s/am，are，go，take，have，give，sing，swim等动词，先全班学生一起拼读单词，然后教师说动词，学生说出该动词的过去式，并请一位学生在黑板上写出过去式，其余学生写在本子上。
请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。
（4）请学生读一读第二段对话，重点学习Do you remember… 这个句型。
3.学习第三段对话，巩固表示过去时间的单词或词组。
（1）请同桌同学相互读一读第三段对话，进行互助学习。
（2）出示词组last year，请学生 ( http: / / www.21cnjy.com )说一说它的意思。告诉学生，在谈论过去的事情时，常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些，然后请几位学生说一说，如：last year，last night，yesterday，yesterday morning等。
（三）熟读课文
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生边听边看课文，并小声模仿跟读。
2.请个别学生示范，当“小老师”领读。
3.请学生在小组内分角色练习对话。
（四）巩固练习
1.完成课本第62页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）请学生看这8幅图，在图下写出相关单词。
（2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。
（3）教师出示正确答案，学生订正。
听力材料：
W:Wang Tao S:Sally
①W: Hi，Sally. When will you leave China
S: On July 18th.
②W: Will you go by plane
S: Yes，by plane.
③W: Will you fly from Beijing
S: No. I will fly from Shanghai.
④W: Please take some photos of your new school in the USA.
S: Sure. And I will send them to you by email.
W: Thank you.
参考答案：①A②A③B④B
2.完成课本第60页的Read.Tick or cross.部分。
（1）教师出示单词卡片leave，请学生快速阅读短文，并根据短文内容猜测单词的意思。
（2）教学单词leave，告诉学生在短文中，其意为“离开”，另一种意思是“遗留”，其过去式是left。
（3）请学生再次细读短文，判断句子正误。
（4）教师请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。
3.学习韵律诗：Open My Year Book。
（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。
（2）教师再次播放录音，学生跟着录音有节奏地说韵律诗。
（3）师生一起边做动作，边说韵律诗。
Step 3 Extension
综合活动：最美好的回忆。
1.完成课本第60页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。
2.最美好的回忆（Ⅰ）。
（1）教师出示本册教材第11页的图片，请学生回忆。
T: Do you remember this picture
S1: Wang Tao broke his leg.
S2: His classmates went to see him.
S3: They gave him a basket of fruits.
…
（2）教师出示五年级下册教材第38页的图片，请学生回忆。
T: Do you remember this picture
S1: They had a Sports Day.
S2: Peter ran 100 meters.
S3: Sally took some photos.
…
3.最美好的回忆（Ⅱ）。
（1）请学生８个人一组，拿出带来的照片，回忆这几年的班级活动内容。
（2）每组选取一至二张照片，并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处，其他小组成员可给予帮助或补充。
Step 4 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.选择一张照片（或画一幅画），写下当时的活动情景。
4.完成课本第63页的自我评价。Review 2