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1教学目标
1?巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2?培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3?引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
2学情分析
这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习， 学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
3重点难点
教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。
教学难点：学会解决简单的数学问题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】猜谜语
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗 “白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物
生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗
生：南极。
活动2【讲授】合作探究，自主学习
1?师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)
师：你们看到了什么
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢 (师画大括号和问号。)
现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗
在教师的引导下，让学生答出：
“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样 (合起来。)
“问号”的作用是什么 (生：要求的问题。)
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢
(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。)
师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢
生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。
师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2?出示第2幅图。
师：请看这一幅画面，仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思 (生：雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说
生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢
师：谁能解决这个问题呢
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅图。
师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了 (生：跑到左边上去了。)
这幅图表示一个怎样的数学问题呢 怎样解答小“问号”提出的问题呢
(学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。)
活动3【活动】比一比，找规律
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢 请小组讨论一下，汇报。
师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决。
活动4【练习】课堂练习
1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
活动5【作业】作业
书面完成第36页“试一试”。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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