2024-2025学年语文六年级上册五升六暑假讲义4 感受小说人物形象

2024-2025年新六年级暑假讲义4 感受小说人物形象
感受小说人物形象
方法：
1.通过对人物的描写体会人物形象。
阅读小说时，我们可以重点关注文章中对人物的外貌、动作、语言、心理活动的描写，从这些描写中深入地体会人物形象
例：《穷人》中着力描绘了桑娜将孤儿抱回家后忐忑不安的心理，但她“不安”的不是要不要把孤儿送回去，而是担忧自己丈夫身上的生活重担，“揍我一顿也好!”更是表达了她宁可受苦也要收留孤儿 的决心。从这些细腻的心理描写中，我体会到了桑娜充满爱心与同情心的形象。
2.通过情节感受人物形象。
小说情节中有一些细节很耐人寻味，这些细节往往能增强故事的感染力，适度揣摩，可以加深我们对人物形象的理解。
3.通过环境描写理解人物形象。
小说中的环境描写往往能起到推动情节发展、烘托人物品质的作用。关注小说中的环境描写，有利于我们深入地理解人物形象。
例：《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于
表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。
穷人
　 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
　　古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前划着十字。
　　睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
　　“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
　　桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
　　“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
　　屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
　　门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
　　门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
　　“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
　　“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
　　“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
　　“糟糕，真糟糕！什么也没有*，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
　　渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
　　“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
　　“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
　　两个人沉默了一阵。
　　“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
　　“哦？什么时候？”
　　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
　　但桑娜坐着一动不动。
　　“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
　　“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.本文主要讲了一件什么事
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
作用：
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？
答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
4.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
选文一 |桥(节选)
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间， 一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
选文二 |桥墩
杨祥生
江心乡大桥通车庆典活动准备就绪。晶莹闪亮的四十四根灯杆上的彩旗哗啦啦地飞舞， 四只大彩球凌空飘扬，穿着节日盛装的人群潮水般涌来，历尽“隔江千里远”之苦的人们沉浸在无限欢乐的氛围中。
庆典活动下午两时整举行，倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾 到，真急杀人呀!万般无奈，乡政府只得请乔厅长的救命恩人田大爷出山赴省城面请。按理田大爷昨日可归，可眼下却杳无音信，急得赵乡长团团转。
大桥通车剪彩非乔厅长莫属，这是江心乡人的强烈呼声。乔厅长不仅是江心乡人认识的 职务最高的官儿，更重要的是，他是建桥的“第一功臣”。战争年代，乔厅长在一次战斗中身负 重伤，是田大爷冒着枪林弹雨将他用木盆送过江。从此乔厅长与江心乡结下不解之缘，多次大 声疾呼要造桥，甩掉贫困帽，并捐款三万元。江心乡人都清楚，乔厅长是清官，这笔巨款是他从牙缝里省出来的，大家都哭了。乔厅长不剪彩，有谁能担当此殊荣呢
赵乡长脑海里闪现着斗大的问号：难道乔厅长有意退避，以此不显山露水永葆美名 否! 乔厅长在大庭广众中曾亮底：“大桥通车，我只要有口气，爬也要爬来祝贺!”难道是政务繁忙难 以脱身 否!乔厅长已离休三载，“为江心乡造大桥是我晚年最大的事!”难道是子女尽孝心， 带着他游山玩水享清福 否!乔厅长无儿无女，“为江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福!”
为……为什么 赵乡长百思不解。正当焦急万分之时，田大爷气喘吁吁地赶到，赵乡长迫及待地问：“乔厅长怎没来 ”“没……没见到。”田大爷捋着雪白的胡须，嗫嗫嚅嚅。
“什么人都没有见到 ”赵乡长呼吸急促起来。“见……见到乔厅长老伴，说乔厅长身体不适，不参加庆典，晚上来看看。”田大爷声音冷冰冰的。
“唉……”赵乡长十分失望，大会筹委会开了紧急会议，临时请来宾中的副市长剪彩。
夜幕降临，桥灯齐明，人头攒动。来啦!一辆黑色轿车缓缓驶上桥来，人们呼地一下拥了上去。
车上下来一位老太太，穿着一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，车门关紧。
“乔厅长呢 ”赵乡长问道。
“老头子在里面，他很累。”老太太平静如水。
赵乡长缓缓走向车门：“乔厅长，请您老人家下来看看吧，乡亲们已恭候您半天啦!”
突然老太太揉了揉眼，用沙哑的声音说：“好吧，我来请老头子下车。”
少顷，老太太下了车，人们目光顿时定了格 老太太捧着只黑色的骨灰盒：“老头子五天前已去世，这是他的遗信。”
赵乡长虔诚地双手接过信，悲哀的话音在大桥四周弥漫：“我以一个离休老干部的身份衷心祝贺大桥通车!……我恳求将我的骨灰埋在大桥底，请允许我当个桥墩吧….”
哇!哭声轰雷般响起。
接着，人们不由自主地列成几路长队，朝着骨灰盒深深地三鞠躬。
1. 整体感知《桥墩》围绕“乔厅长为大桥剪彩”,写了四个情节，请阅读文章，理清情节的发展及不同阶段村民的心情变化，完成下图。(4分)
2.形成解释 下列对文章内容的理解正确的一项是(2分) ( )
A. “老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。”中的“冷冷”一词表明老汉很冷漠，没有人情味儿。
B. 大桥通车剪彩非乔厅长莫属，主要原因在于他是建桥的“第一功臣”。
C.两篇文章都通过对主人公的动作、神态的描写来塑造他们的形象。
D.两篇文章都渲染了悲痛的气氛，贯穿始终。
3. 形成解释《桥(节选)》第6自然段中老汉的“冲”“揪”“吼”与第11自然段中的“吼”“推”矛盾吗 谈谈你的理解。(2分)
4.评价鉴赏 阅读《桥墩》,回答下面的问题。(6分)
(1)第1自然段是 描写，这样写的作用是
。(3分)
(2)阅读文中画横线的句子，说说乔厅长是一个什么样的人。(3分)
5.评价鉴赏《桥(节选)》最后才点明老汉和小伙子的关系，《桥墩》也是在文章最后才点明乔厅长未到现场剪彩的原因，分别说说这样安排的好处。(4分)
6. 形成解释 请参考理解《桥(节选)》的标题的角度，深入理解《桥墩》的标题。(3分)
1.①赵乡长派人去请却未见人 ②疑惑
③乔厅长去世，遗愿是当桥墩④悲痛
2. B
3.不矛盾。第6自然段中老汉的行为 体现了他身为党员坚定地保护群众，不肯 徇私；第11自然段中老汉的行为体现了他 身为父亲愿意付出自己的生命，保护
儿子。
4.(1)环境 渲染欢乐的氛围，为下文中故事的转折作铺垫
(2)乔厅长是一个鞠躬尽瘁、 一心一意为人民服务的人。
5.《桥(节选)》这样安排可以构成结 局的反转，形成强烈的情感冲击，使读者 震撼。《桥墩》这样安排是运用了设置悬 念的写法，激起读者的好奇心和阅读的兴 趣，以出人意料的结尾给读者带来震撼，增强了小说的感染力。
6. ①乔厅长的遗愿——埋骨桥底当一个桥 墩②乔厅长与大桥、江心乡人民的不解 之缘③乔厅长一心为民、鞠躬尽瘁的公
仆精神
爱之链
在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒 风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
前面的路边上好像有什么,乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有位身 材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不待在车里 里面暖和些。对了，我叫乔依。”
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬到她的车底下找了一块地方放置千斤顶。 他的脚腕儿被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手被冻得几乎 没了知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
乔依扣上那车的后备厢时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的 地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱 ”
乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困 难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点儿帮助吧。”
乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点儿东西，然后回家。
餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾， 让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜 甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有八个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
1. 形成解释 根据上下文，理解下列词语的意思。(4分)
(1)颠簸：
(2)潸然泪下：
2.整体感知 这篇文章主要有三个人物，他们之间爱的链条是通过哪些事连接的呢 请梳理概括，完成情节图。(4分)
3. 形成解释 本文以“爱之链”为标题，以下理解最为准确的是哪一项 (2分) （ ）
A.作者想用这个标题突显乔依和女店主的品质：人穷志不穷。
B.一分耕耘一分收获，这个标题表明只要付出爱，就能收获爱。
C.这个标题表达了爱之链的形成不容易，在生活中我们要学会爱、珍惜爱，有了爱，生活中的困难就可以迎刃而解。
D. 乔依、老妇人、女店主真情互动，将爱相互传递，组成了一根爱的链条，揭示了“人人都需要帮助，人人都应该给别人帮助”的主旨。
评价鉴赏 文中画波浪线的句子是对人物的 描写，表现了乔依是一个 的人
小练笔
5. 创意运用 倒数第3自然段中的“老妇人突然想起了乔依”,老妇人会想些什么呢 联系上下文，写一写老妇人的心理活动。(120字左右)(4分)
1.(1)文中指破旧的汽车行驶在坎坷不平的乡间公路上时摇晃、抖动的样子。
(2)文中指女店主被老妇人的行为所感动，情不自禁地流泪。
2.乔依无偿帮老妇人修车 资助女店主女店主
3. D
4.答 案 动作善良、乐于助人
5. (示例)乔依开的汽车很破旧，戴的手套也 是破的，这么冷的天他都没有穿袜子，可 见生活遇到困难了，但他还是尽自己所能 热情地帮助我。这个餐馆如此破旧，女店 主拖着疲惫的身体还在辛苦工作，想必也 是有困难。她待我既热情又周到，和乔依一样，都是很善良的人，我想我应该帮帮她。
雪山“小太阳”
这是一篇以红军长征为背景的小说。默读文章，说说小说写了一位怎样的小卫生员。再找出描写环境的句子读一读，想想这些描写对刻画小卫生员有什么作用。
夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的寒风中，雪山似乎也在战栗。
前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍。在这片让神灵都敬畏的土地上，已经有很多同志永远闭上了眼睛。
突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了!翻过雪山是晴天，嘿!太阳暖和和，战士笑呵呵……
歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡 上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板儿，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了!”战士们笑了。
这名唱歌的女孩儿是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。 一路上，女孩儿把行 进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，女孩儿身体单薄，同 行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛 衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。
队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地 上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟 缓。突然，她停了下来，看到路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含混不清地说：“冷，冷…… ”
队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，那个快乐的红色身影不见了。战士们到处寻找， 在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。此 时，她身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在了一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地拉着他，对了，还听见了歌声，他说，很熟的歌：翻过雪山是晴天，嘿!太阳暖和和，战士笑呵呵……所有人都沉默了。
伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像英勇战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。 (有删改)
1. 整体感知 阅读文章，回答下面的问题。(4分)
(1)文章围绕着“小太阳”写了哪些事情 请根据文章内容填一填。(2分)
唱歌鼓舞士气 → ( )→ ( )
(2)在《金色的鱼钩》中“鱼钩”贯穿全文，是文章的行文线索，请你站在文章线索的角度为本文再拟一个标题，写在下面的横线上。(2分)
2. 评价鉴赏 文章第1自然段属于 描写，作用是
。(2分)
3. 形成解释 战士们叫小卫生员“小太阳”的根本原因是什么 (2分) （ ）
A. 小卫生员不怕冷，在风雪中还能唱着充满活力的歌。
B. 小卫生员乐观又活泼，像小太阳一样温暖着战士们。
C. 小卫生员穿着红毛衣，像红彤彤的太阳。
D.小卫生员唱的歌里有“暖和和”的太阳。
4. 形成解释 文章最后的“金色的光芒”指什么 (2分)
5. 评价鉴赏 文中小卫生员的形象是怎样的 你是从哪里看出来的 仿照示例写一写。(3分)
她是一个具有革命乐观主义精神的战士。虽然天气寒冷、路途艰难，但她还是欢快地唱着有活力的歌，歌词积极又乐观。
1. (1)脱下红毛衣救伤兵雪地里长眠 （2）答案 一件红毛衣(或“红毛衣”)
2.环 境 烘托出环境的恶劣，为下文写战士们行进艰难作铺垫
3. B
4 . “金色的光芒”表面上指太阳照在 白雪上的光芒，实际上象征着小卫生员舍己为人的崇高革命精神。
5. (示例)她是一个具有舍己为人的崇高品 质的战士。虽然自己也无法忍受寒冷的 侵袭，但是她仍然把自己的红毛衣穿在了伤兵身上