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1教学目标
1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、理解图中的大括号，问号各表示什么？
3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
2学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
3重点难点
重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗 在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？
白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物
师：企鹅生活在寒冷的南极。它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。这节课，赵老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。
二、指导观察
师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
1、出示第1幅图
师：小朋友们，你们看到了什么
你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢
（提出冰山上一共有几只企鹅 ）
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢 (师点击出示大括号和问号。)
现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗 （它们叫做大括号和问号）。来跟着老师说一遍，小朋友们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？
“大括号”好像要把上面的这些企鹅怎么样
“问号”的作用是什么
请你说说这幅图表示的意思是什么？小朋友们，你能用学过的数学知识解决这个问题吗 我们该怎样列出算式呢？
2、出示第2幅图。
师：请看这一幅画面，小朋友们，你们仔细观察一共有几只小企鹅呢？有几只小企鹅可真淘气，藏到冰山后面去了，那么“大括号”和下面的9只表示什么意思呢 小“问号”跑到哪里去了？
师：小朋友们，你能把这幅图提出一个数学问题吗 如何解决这个问题呢？
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢 请小朋友们先自己说一说。
通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。
三、试一试
1、分铅笔，说8的组成
师拿出一些彩笔，小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔？
现在老师把8只彩笔分别放在两个笔筒里，你们可要认真观察认真观察，根据我分的结果，请你们说一说8可以分成几和几？从而得出：8的组成。（课件出示）
2、分香蕉，说9的组成
出示课件，现在请你观察画面的香蕉，说出9的组成。
四、拓展应用
师：今天，小朋友们帮助小企鹅解决了许多的问题，它们非常的高兴，不过小企鹅还想考考大家，它设计了许多闯关活动，如果闯关成功，它就会送给我们一枚纪念徽章，你们想得到纪念徽章吗 好，我们大家一起努力吧!
1、第一关：比比看谁算的又对又快
9－3＝ 8－8＝ 9－2＝ 6－0＝
4＋3＝ 3＋5＝ 7－5＝ 6＋2＝
3＋6＝ 9－5＝ 4＋1＝ 7－1＝
第二关：找朋友，把相等的算式连一连
2+4 5+3 7-5 7-4
6+2 2+7 9-3 6-4
4+3 3+3 8-4 9-5
4+5 3+4 6-3 8-2
第三关：比比看谁列的又对又快师：小朋友们，祝贺你们闯关成功，老师真为你们感到高兴! 小企鹅对你们的表现也很满意，它还多送给我们1枚纪念徽章，小朋友们，你们高兴吗？
(五)回顾总结
师：小朋友们，通过这节课我们再一次巩固了8和9的加减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题。还认识了大括号，理解了图中的大括号，问号各表示什么？老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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