16.《金色的草地》第二课时教案

《金色的草地》第二课时
教学目标：
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：
能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学准备：
多媒体课件、蒲公英图片、桔子
教学过程：
一、复习导入，引出观察。
1.同学们，这节课我们继续学习第16课，请齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们看到作者留心观察，发现了草地是金色的。今天我们就跟随作者，去看看他是怎样观察的，还有哪些发现？
二、朗读发现，说清变化。
1.请自由朗读课文第三自然段，一边读一边圈画出表示时间点的词语，想一想：每个时间点草地的样子。
预设：很早、中午、傍晚
2.作者分别是从早上、中午、傍晚三个时间点，观察到了草地颜色的变化。不同的时间点草地是什么颜色的呢？（出示填空）
预设：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变成绿色的。
3.窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者留心观察，就发现了奇妙的变化。我们一起读一读吧。
4.看到这样的变化，你有怎样的感受。
预设“惊讶”。带着这样的感受，读一读。
除了惊讶，还有不一样的感受吗？预设：“疑问”。带着这样的感受读一读。
三、梳理关系，弄明原因
1. 这是为什么呢？请默读第三自然段，找一找草地变化的原因。
预设“原来蒲公英的花......草地就变成了绿色的了。”
2. 你发现草地的变化和什么有关呀？
预设“蒲公英”。
预设“蒲公英的花朵”。（出示图片）
3. 瞧，这就是蒲公英的花朵，它可以张开、合上，多么神奇啊。让我们一起去看看吧。（播放视频）
4. 多有趣的蒲公英，我们一起来读一读吧。
5. 知道了原因，你能把下面的内容补充完整吗？（出示填空）男女生合作读。
四、谈话启发，学习观察
1.现在你们来当哥哥，我是弟弟谢廖沙。你是怎么发现这些秘密的？
预设：“仔细观察”
你从哪里读出来的。“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”正是作者细致的观察，才对蒲公英和草地有更多更深的了解。
你是随便看看就发现了吗？你是怎样观察的？
预设：蹲下来看、盯着看、摸一摸、闻一闻。
还可以调动多种感官去观察。
2.你看他早上就出去了，发现草地是绿色的。中午你发现草地是金色的。晚上为什么还要去呢？
预设“看看晚上还会不会变回来”（你很好奇，带着思考，又去观察了。）
观察还需要不断的思考。
3.一天观察三次就可以了吗？就能得出结论吗？指名说
预设：第二天又去了，去了好几天甚至更长的时间。
细致的观察还要靠长期的、连续观察才行。
4.这么多天的观察和发现，你都能记住吗？所以观察还要及时记录。
正是因为有了你们如此细致的观察，才为我们呈现出了一个这样有趣的草地，所以作者说——引读最后一段。
五、拓展延伸，实践观察
1.同学们，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。比如，月亮形状的变化。含羞草，一碰叶子就会收起来。
2.你留意过哪些事物的变化？指名交流。
3.老师今天还带来了生活中常吃的桔子，我们一起来观察一下，看看你有什么发现。
（1）指导观察
（2）把你观察到的内容，用几句话写一写。
（3）还有疑问吗？
课下可以继续观察，需要的时候还可以查阅资料，解决你的疑问。
六、布置作业，记录观察
细致观察让我们有这么多收获，课下请大家观察水培豆芽的变化，并完成观察记录单。
观察记录单
观察对象 水培豆芽
观察地点
观察时间
观察所得
板书设计：
16 金色的草地
留心观察