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1教学目标
知识技能：结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。
情感态度：巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。
问题解决：能在具体情景中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
数学思考：结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
2学情分析
这节课是第三单元“加减法（一）”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。
3重点难点
学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？
生：(齐说)想。
师：老师也喜欢小动物，猜猜我喜欢什么动物？
生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗
生：南极。
师： ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢
活动2【讲授】合作探究，自主学习
1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢
同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢
生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。（板书）
师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2．出示第2幅图。
师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面， ppt小企鹅到哪里去了呢
你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题
生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山后有几只呢
师：谁能解决这个问题呢 请选择一种你喜欢的方式解答，做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法
谁想与大家分享你的做法 交流演示
生：9-6＝3(只)。冰山后有3只企鹅。
3．出示第3幅图。Ppt
师;这幅图表示一个怎样的数学问题呢 怎样提出问题呢
学生解答，9-3＝6(只)。雪地上有6只企鹅。
小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢 请小组讨论一下，汇报。
师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗
41页试一试两幅图，同桌之间相互练习。
师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗 大家努力吧!
活动3【练习】应用拓展
师：首先进入第一关。
1．看图列算式：
师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗 (对教材第37页第2题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)
师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。
2. 说一说
第二关顺利通过，老师祝贺你们，我们再去闯第三关。
3. 房子里有几只？
让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。
师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗 老师相信你们。
4．企鹅过河。
师：小企鹅想过河，就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧!(做完后集体订正)
师：闯关成功，老师真为你们高兴!
5. 数学游戏猜一猜
活动4【活动】回顾小结，赞美激励
师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢 今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗 (把企鹅图挂在黑板上。)
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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