第13课 五四运动 课件（共30张PPT+内嵌视频）

(共30张PPT)
第13课 五四运动
统编版八年级上册 第四单元
教学过程
课程导入
课堂小结
课后习题
新课导入
走近那个激情热血的年代！
1、背景
（1）国内：
一、五四运动的爆发
新文化运动对民众的洗礼
北洋军阀的黑暗统治
1、背景
（2）国际：
一、五四运动的爆发
中国成为一战战胜国
一战期间日本加紧侵略中国
“一战”期间中国对德宣战，但没有派遣军队，而是超过14万的中国劳工以非战斗人员的身份出现，为后来中国成为战胜国增加了些许筹码。
1915年袁世凯为了换取日本对其复辟帝制的支持，派曹汝霖等接受“二十一条”。
2、导火线
一、五四运动的爆发
第一次世界大战结束，英、美、法、日等战胜国在1919年1月—6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。
参加巴黎和会的中国代表团
团长：
外交总长陆征祥
组员：
驻美公使顾维钧
南方政府外交部长王正廷
驻法公使施肇基
驻比利时公使魏震组
巴黎和会中国外交失败
中国代表提出正当要求：
①废除外国在华特权
②取消“二十一条”
③收回青岛主权
英、法、美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本
《凡尔赛条约》第8号第156条：德国根据1898年3月6日之“中德条约”，及其他关于山东省之一切协约，所获得之一切权利、特权，如胶州之领土、铁路、矿山、海底电线等，一概让与日本。
一、五四运动的爆发
相关史事
1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。
邵飘萍
一、五四运动的爆发
3、概况
五四运动
1919年5月4日
北京
学生
时间：
地点：
主力：
要求：
严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥
“外争主权，内除国贼”
“誓死力争，还我青岛”
“取消二十一条”
“拒绝在和约上签字”
口号：
斗争方式：罢课、示威游行
订立“二十一条”时的外交次长曹汝霖
订立“二十一条”时的驻日公使陆宗舆
山东问题换文的签字者章宗祥
一、五四运动的爆发
这时候，队伍排在路的西边，眼睁睁看着东交民巷的口上，有一个手持木棒的巡捕，来回走着，就是不准我们的队伍通过。青年们的热血沸腾，但是摆在眼前的，却是一个铁一般的冷酷事实，使馆界不准队伍通过！气炸了肺，也是无济于事的呀！为什么我们自己的国土，不准我们的队伍通过？
——杨晦《五四运动与北京大学》
天安门集会
火烧曹宅、
痛打章宗祥
东交民巷请愿
一、五四运动的爆发
材料研读
务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道:
中国的土地可以征服而不可以断送！
中国的人民可以杀戮而不可以低头！
国亡了！同胞起来呀！
——《北京学界全体宣言》
上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。“外争主权”，把矛头直接指向帝国主义家；“内除国贼”，把矛头直接指向北洋军阀政府；“全国工商各界”“开国民大会”，说明五四运动是一场社会各阶层普遍参与的运动。
一、五四运动的爆发
尽管不停地被逮捕，学生并没有罢休，而是一次又一次增援上街演讲……北京大学理科的校舍，已经成为第二临时拘留所；文科所在也被武装军警重重包围。学生遭遇如此大规模的武力镇压时，丝毫未表现出要妥协的迹象……北京多数学生做好了决心不屈、随时入狱的准备。
——周策纵《五四运动史》
北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。
第二天，北京学生举行总罢课。
一、五四运动的爆发
4、结果
学生上街游行
学生在进行爱国演讲
关押学生的地方
北京大学的学生举着条幅游行
1、扩大原因
（1）社会各阶层广泛拥护学生运动
二、五四运动的扩大
（2）陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造
我市民仍希望和平方法达此目的，倘政府不顾和平，不完全听从市民之希望，我等学生、商人、劳工、军人等，惟有直接行动以图根本之改造，特此宣告，敬求内外人士谅解斯旨。
（3）日本在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动
2、扩大表现
全国200多个城市的学生一致罢课
6月3日，北京学生再次走上街头，
遭到军警镇压，800多名学生被捕
6月5日，上海工人罢工，商人罢市
罢市风潮席卷全国十几个商业中心城市
1919年6月4日，被警察逮捕的学生，学生的脖子上被包着标语，政府以这样的方式警告学生停止游行。
上海南京路街头高悬布旗“群力抑制、坚持到底”。
1919年6月5日，上海商界罢市，南京路五芳斋门前贴满支持五四运动的标语。
唐山、长辛店等地工人也举行罢工
二、五四运动的扩大
②罢免曹、陆、章职务
③拒绝在巴黎和约上签字
五四运动的直接目标得到了实现，
这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
①释放被捕学生
拒
罢
释
3.结果
二、五四运动的扩大
阶段 时间 中心 主力 斗争方式 斗争结果
第一阶段
第二阶段
1919.5.4
—6月初
1919年6月初
—6月底
北京
学生
被镇压逮捕
上海
工人
直接目标
得以实现
学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。……工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
——1919年6月12日《上海学联告同胞书》
工人阶级对运动的发展和最终胜利起到了决定性作用，表明中国工人阶级开始登上政治舞台。
请愿、示威游行、罢课
罢工、罢市、罢课
青年学生是先锋，工人是中流砥柱
二、五四运动的扩大
1、性质
三、五四运动的历史意义
五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝爱国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
——毛泽东《新民主主义论》
（1）一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1、性质
三、五四运动的历史意义
五四运动不仅地域广泛，而且涉及各界人士，社会名流、公务人员甚至军警官兵都以不同方式参与或支持反帝爱国运动。
——《五四运动画传》
“五四运动”最重要的目的就是维护民族的生存与独立，这实际上是19世纪中叶以来中国所有重大改革及革命的目的。
——周策纵《五四运动史》
（2）一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。
五四运动在近代以来对中华民族追求民族独立和发展进步具有重要的启蒙意义。 ——《新京报书评周刊》
内容 文章数量（篇 ）
介绍马克思主义 36
西方习俗礼仪 5
国事要闻 30
1917—1921年《新青年》的主题统计
（3）一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
1、性质
三、五四运动的历史意义
2、特点
三、五四运动的历史意义
几乎这个社会的各个阶层都参与到这场为国家命运寻求答案的运动中。从公共知识界和学界，到工商界再到工人。运动中的每个人都能真切地感受到自己是这个国家中的一员，个体的命运与国家的命运息息相关。
——《新京报》书评周刊
追求救国强国真理的进步性
各族各界群众积极参与的广泛性
彻底反帝反封建的革命性
五四运动时期虽然还没有中国共产党，但是已经有了大批的赞成俄国革命的具有初步共产主义思想（马克思主义）的知识分子。……五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立，又准备了五卅运动和北伐战争。
——毛泽东《新民主主义论》
由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。
——《中国共产党的九十年》
（1）五四运动推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。
3、历史意义
三、五四运动的历史意义
五四运动的爆发，犹如一束闪电，一声惊雷，震撼了偌大的中华古国，使中国人民反帝反封建的民主革命进入了一个新的历史时期。
——常培军《中国史话》
（2）五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
3、历史意义
三、五四运动的历史意义
1840年
1949年
旧民主主义革命时期
新民主主义革命时期
五四运动
1919年
鸦片战争
新中国成立
领导阶级：资产阶级
指导方向：三民主义
革命方向：资本主义
新领导阶级：无产阶级
新指导方向：马克思主义
新革命方向：社会主义
中国近代史（半殖民地半封建社会）
革命性质：不彻底地反帝反封建
革命性质：彻底地反帝反封建
三、五四运动的历史意义
知识拓展
知识拓展
全国学联在五四运动中诞生
1919年5月4日北京学生爱国游行之后，为了更好地组织爱国
救亡运动，5月5日，北京各校学生代表在北京大学法科礼堂召开
会议，决定成立联合会。第二天，北京中等以上学校学生联合会
正式宣告成立，会址设在马神庙北京大学二院。5月9日，上海各校代表在复旦大学集会，决定成立上海学生联合会，并于11日在寰球中国学生会召开成立大会。6月16日，来自全国各地的60多名学生代表在上海大东旅社召开了第一次全国学生代表大会，正式宣告成立“中华民国学生联合会”。学联大会致电北京政府，要求誓死拒约，还电告参加巴黎和会的中国代表：“如或违背民意
……当与曹、章、陆同论！”
学习了这一课，你认为什么是五四精神呢？
五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上，为了弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。
五四精神：忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱国主义精神
爱国、进步、民主、科学
拓展延伸
课堂小结
1. 1919年5月3日晚，北京各高校学生代表上千人集会，血书“还我青岛”，群情激愤；5月4日，学生齐聚天安门游行示威。材料表明五四运动中（ ）
A．工人阶级成为主力 B．商人市民纷纷响应
C．青年学生充当先锋 D．中共发挥领导作用
C
牛刀小试
2.2022年5月，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上讲到：“1922年5月5日，在中国共产党直接关怀和领导下，中国共产主义青年团宣告成立。这在中国革命史和青年运动史上具有里程碑意义！”以下口号出自五四运动的是（ ）
A．“自强”“求富” B．“外争主权，内除国贼”
C．“民主”“科学” D．“停止内战，一致对外”
B
牛刀小试
3．五四运动中，学生罢课、商人罢市、工人罢工，不是仅在北京、上海等少数地区，而是全国性的。据此可知，五四运动时期（ ）
A．斗争形式传统 B．宣传力度加大
C．工人成为主力 D．民众普遍觉醒
D
牛刀小试
4.五四运动期间，天津爆发了声势浩大的工人罢工运动。天津总商会急电北京政府：“查栖息于津埠之劳动者数十万众，现已发生不稳之象，倘牵延不决，演成事实，其危厄之局，痛苦有过于罢市者，市面欲收拾而不能矣。”材料反映了（ ）
A．工人阶级的斗争效果显著 B．工人阶级有了革命政党领导
C．天津商人要求武力镇压工人 D．五四运动是由工人发起的
A
牛刀小试
5.“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是（ ）
A．资产阶级革命时代 B．旧民主主义革命时代
C．新民主主义革命时代 D．社会主义建设新时代
C
牛刀小试