3 植物妈妈有办法第二课时教案（表格式）

年级 二年级 学科 语文
课题 植物妈妈有办法 课时 第二课时
教材分析 《植物妈妈有办法》是一篇科普性质的课文，它以拟人化的手法讲述了植物如何通过各种方式传播种子，繁衍生息的故事。文章通过生动的描述和形象的比喻，向学生展示了植物世界的奇妙和自然界的智慧，不仅丰富了学生的自然科学知识，可以了解到植物传播种子的不同方式，如风力传播、动物传播等，对植物的生命周期有一个基本的认识，也激发了他们对自然界的好奇心和探索欲，对亲情有了更深入的了解。文章内容贴近生活，语言通俗易懂，适合二年级学生的认知水平。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文 2、通过朗读课文，能说说课文介绍了哪几种植物，用横线画出来，并说说它们是怎么传播种子的 3、通过朗读、小组讨论等活动，丰富学生的自然科学知识，激发对自然界的好奇心和探索欲，提升语言组织与表达能力
教学重难点 重点：通过朗读课文，能说说课文介绍了哪几种植物，用横线画出来，并说说它们是怎么传播种子的
难点：通过朗读、小组讨论等活动，丰富学生的自然科学知识，激发对自然界的好奇心和探索欲，提升语言组织与表达能力
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：请你们猜猜这是什么植物？ 生：蒲公英 生：苍耳 生：豌豆 师：那你知道它们是怎么传播种子的吗？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、品读感受 ·蒲公英传播种子的方法 师：请同学们下次读课文，思考课文里写了哪几种植物妈妈用圆圈圈出来 生：有蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈 师：请问这些植物妈妈的孩子长大之后要干嘛？ 生：要告别妈妈，四海为家 师：是的，可是牛马有脚，鸟有翅膀，植物妈妈的孩子们要去旅行能怎么做呢？植物妈妈们有什么办法呢？请同学们再次阅读第二到第四小节，说一说植物妈妈们用什么办法帮助她们的孩子去旅行的，用横线画出来 生：传播种子 师：请问蒲公英妈妈有什么办法？ 生：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发 师：蒲公英妈妈准备的降落伞，真的是降落伞吗？ 生：不是 师：是的，不是真的降落伞，但是有风吹过去的时候，蒲公英妈妈的孩子们会干嘛？ 生：飘起来 师：是的，只要有风飘过去，蒲公英的妈妈的孩子们就会跟着风一起出发去旅行。所以蒲公英是靠什么来传播种子的呢？ 生：靠风来传播种子 ·苍耳传播种子的方法 师：现在请同学们阅读第三小节，想一想苍耳妈妈给她的孩子穿上带刺的盔甲，带刺的盔甲指的是什么呢？ 生：是苍耳的刺 师：是的，靠苍耳的刺挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼旅行。所以苍耳是靠什么来传播种子的呢？ 生：动物的皮毛 师：是的，就是靠动物的皮毛来传播种子。那么下一位植物妈妈又有什么办法呢？请同学们自由阅读第四小节，找出答案 ·石榴传播种子的方法 师：同学们，你们吃过石榴吗？见过石榴吗？ 生：吃过 生：见过 师：没看过石榴的同学可以看看上面这张图，石榴的壳是软的还是硬的？ 生：硬的 师：不错，石榴的外壳是硬的，所以石榴妈妈怕动物吗？ 生：不怕 师：不怕动物，胆子特别大，胆子还大在哪里？ 生：不怕小鸟吃掉娃娃 师：为什么不怕小鸟吃掉娃娃呢？ 生：因为娃娃们只要在鸟肚里睡上一觉，就会钻出来落户安家 师：真聪明。娃娃们就像石榴妈妈一样，胆子很大，外壳又坚硬，即使被吃了也不怕。等到被吃了之后啊，又从小鸟的肚子里钻出来去旅行 师：那么石榴是靠什么来传播种子的呢？ 生：靠小鸟 师：不错，石榴就是借助小鸟来传播种子的 ·豌豆传播种子的方法 师：最后一位植物妈妈又有什么办法呢？请同学们自由阅读，找出答案 师：到同学们的阅读声已经停止了，现在我们来看一下答案是什么 生：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈 师：是的，豌豆妈妈更有办法，只要让豆荚晒在太阳底下，等到豆荚炸开了，孩子们就可以蹦着跳着去旅行了。所以豌豆是靠什么传播种子的？ 生：靠太阳 2、感悟观察的重要性 师：现在我们来总结一下植物妈妈们到底有哪些好办法。首先是蒲公英妈妈，蒲公英妈妈有什么办法呢？借助什么？ 生：借助风 师：是的，蒲公英是借助风力来传播种子。苍耳妈妈呢又有什么好办法？靠什么？ 生：靠动物 师：是的，苍耳是靠动物把种子带走的。最后一位植物妈妈的办法又是什么？ 生：借助太阳 师：不错，豌豆是借助太阳来传播种子的 师：那么这节课我们学习了这么多植物妈妈的办法，到底什么样的小朋友得不到这些知识呢？ 生：粗心的小朋友得不到这些知识 师：那什么样的小朋友才能得到这些知识？ 生：细心的 生：仔细的 生：认真的 师：是的，只有仔细观察，细心的小朋友就能得到这些知识 师：那细心的小朋友们，你们还知道哪些植物传播种子的办法呢？ 3、角色扮演 师：请你们画出各种植物妈妈的办法，小组内扮演蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈，用动作表现其状态特点 师：现在请第小组扮演蒲公英妈妈，第二小组扮演苍耳妈妈，第三组豌豆妈妈 师：现在每组上来展示角色扮演结果，评出最优演员小组
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：课文讲了哪些植物传播种子的方法？ 生：蒲公英 生：苍耳 生：石榴 生：豌豆 师：它们分别是如何传播种子的？ 生：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只有有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发 生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的盔甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼 生：石榴妈妈胆子大，不怕小鸟吃掉娃娃，孩子们在鸟肚里睡上一觉，就会钻出来落户安家 生：…… 2、主题升华 师：你们的妈妈又是如何让你们到其他地方“落户安家”的？就像老师，老师的妈妈是先送老师去学校学习，靠上初中、高中，再考上大学，支持老师当老师的，现在老师已经站在这里教你们知识了 生：我的妈妈也是送我来学校学习 生：送我来上学 生：我的妈妈会带我出去看很多东西 师：你们觉得如果没有我的妈妈，老师会站在这里吗？ 生：不会 师：是的，但是即使没有我的妈妈，老师能不能靠自己的努力考一个个大学，然后在这里教书呢？ 生：能 师：是的，所以即使是没有我们的妈妈的支持，我们也能做好我们要做的事，但是要是有我们的妈妈的支持，就更好了 3、课文选做 师：你们还知道哪些植物传播种子的方法？请用上下面的词语，仿照课文说一说
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、背诵课文 2、选择课文选做里的任何一种植物，仿照课文说一说