18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》
学情分析：
根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级主要侧重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺少生活经验和阅读经验，因此对段落的学习教师要引导学生走进文本，多读文本，在读中感悟作者段落的表达方法，从而运用到自己的习作中。
教学目标：
1.认识本课“富、饶”等12个生字，读准多音字“参”，会写“鼓”,正确读写本课词语。
2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文是从“海水、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛。
3.通过对3，4自然段的不同形式的朗读，品味，感受海底世界的富饶，积累文中优美语言。
在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。
教学重点：
在朗读中领悟理解自然段意思的方法。
教学难点：
借助关键词、关键句理解一段话的意思。
教学过程
一、回顾导入
同学们，上节课我们游览了天门山 ，欣赏了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色（天门山美景的壮丽）；再次来到杭州，领略了西湖晴天的碧波荡漾、雨天的云雾迷蒙；感受了洞庭湖的宁静之美。今天咱们继续旅行，乘坐飞机前往祖国的南岛——西沙群岛。
同学们，请仔细观察图片了。
1、介绍“岛屿”和“群岛”。
江海或湖泊里四面被水围着的陆地，大的叫“岛”，小的叫“屿”，彼此相邻较近的一组岛屿就叫“群岛”。
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
师板书课题。
2、西沙群岛在哪？（从书上找答案）
想不想去看看。百度百科介绍。
生谈感受：你觉得西沙群岛怎么样？
3、师补充课题，带学生学习“饶”字。
（1）做到“三看”——看位置、看关键笔画、看笔顺。
（2）编口形近字诀记忆形近字：
日出东方天破晓，大火熊熊在燃烧。
有水可以把花浇，粮食满仓真富饶。
（3）出示字典中的解释，选择正确的义项。（丰富，多）
理解“富饶”的意思。
师小结：“宝盖头”代表屋顶，有一间温暖的屋子，还有一口田能耕种粮食，有食物可充饥，这就是“富饶”的生活。
齐读课题。
二、初读课文
1、出示自读要求，
2、玩游戏——看词猜景物
（1）第一组词 五光十色 瑰丽无比 相互交错 有深有浅
个别生读词。
“五光十色”是什么样？课文里是怎么说的？
A、引导学生圈画多种颜色，感受海水的美，并随文理解“交错”的意思。（色彩繁多 鲜艳明亮）
读表示颜色的词。
B、通过理解“五光十色”、（因为海水能反射太阳光光线。不同在一个“光”上。）“每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是———。”
“瑰丽无比”来感受海水的美。
指名生读第二自然段。
师范读，师生合作读。
（2）第二组词 （4个）
全身披甲 挺威武
懒洋洋 蠕动
绽开的花朵 分枝的鹿角
哪三种景物？把第一种景物请到我们的白板上。
A.第一种景物
大龙虾
学写“挺”字。
B. 第二种景物 海参
强调多音字“参”的读音，并运用到句子中。
C. 第三种景物 珊瑚
指名生读。
带手势读。
起立读，女生读（看能不能把珊瑚读活了。）
分角色读。（读你喜欢的景物）
（3）给出提示：
彩色的条纹
长满了刺
鼓起气
长着一簇红缨
生自读，用上刚刚学习的朗读方法：边读边想像画面。
比比美，读出四种小鱼。
（4）最后一个提示：
栖息 厚厚的粪便 宝贵的肥料
A.理解“栖息”的意思。（鸟类在树上休息）
B.指名生读，思考：这一段作者是怎样写海鸟的？数数本段有几句话？它们的顺序可以打乱吗？标句子的序号。
这段话是围绕哪句话展开的？（关键句，树上、树下都跟鸟有关，所以说“也是鸟的天下”）
C.问：本课中还有没有段落有类似的句子？
（2、4、5自然段）
D.试着给第3自然段加关键句。
(“珊瑚、海参、大龙虾”它们有一个共同的名字“海洋生物”，西沙群岛
3、难怪作者说西沙群岛是个：风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
思考：你从哪些地方看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
（海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面）
课文联读。
教师出示原苏教版三年级课文《美丽的南沙群岛》中的一个美段，学生朗读，当堂背诵。
三、拓展阅读：
美丽的南沙群岛
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。