3《天窗》 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
天窗
天窗，我的万花筒
茅盾（1896—1981）：
原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
走进作者
中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以
及社会活动家。
主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。
我会认
wèi
慰 藉 卜
jiè
bǔ
乡下的房子，只有前面一排木板窗。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
夏天阵雨来时，
天窗是孩子们唯一的慰藉。
晚上被逼上床休息时，
天窗是孩子们唯一的慰藉。
自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉。
苦恼
看到了
想到了
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个，独一无二的
安慰
为什么这时候，天窗会成为孩子们唯一的慰藉？
本文指乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
欢快
速度快
眨眼、逗趣
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
用“猛厉地扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。
为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
想象夸大
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）
露天（风雨雷电）
风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）
扫荡：
风雨雷电的来势凶猛，铺天盖地。
想象
透过天窗，孩子们还能看到些什么？感受到什么呢？朗读课文第7段，画出关键词。
⑦你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
看到 想象到
一粒星 无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
从看到的到想象到的，都发生了哪些变化？
真是美丽神奇的想象啊！
看到 想到
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电刷地一瞥； 这雨，这风，这雷、这电
怎样猛烈地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实
感到的要大这么十倍百倍。
一颗星、一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。
掠过的一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是圆眼睛的猫头鹰。
通过天窗我们的想象变得锐利起来，我们想象的世界被展开，与其说这是一扇天窗，不如说这是一扇心窗。一起读一读最后一段。
点睛之笔，总结全文
天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
小结：
小小的天窗使孩子们的想象变得锐利，让他们从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”。可以这样说，有天窗的房子就是活泼会想的孩子们的乐园。
感受、想象
概括课文主要内容：
乡下人在屋顶上面开了一个小方洞，装一块玻璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。
板书设计：
　孩子们唯一的慰藉
天 窗 看见 雨脚 闪电 星云
想象 无穷无尽
关于窗户的谚语和诗句
打开天窗说亮话。
窗户纸一捅就透。
眼睛是心灵的窗户。
十年寒窗无人问，一朝成名天下闻。
课外书屋
乘坐汽车、火车或是飞机时，看着窗外的世界，你想到了什么？
练一练