17 爬天都峰 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
17 爬天都峰
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
走近黄山
天都峰位于黄山东南，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
走近天都峰
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。
2、给不理解的地方做个标记。
3、观看视频，想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
初读课文
认读大战(一）
预习检测
认读大战(二）
预习检测
认读大战(三）
预习检测
挑战多音字
预习检测
生字我会写
不是两个”回“
不要加一点
不要多写一竖
预习检测
预习检测
词语我理解
默读课文，思考：这篇课文是按照什么顺序写的？
整体感知
按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
按照事情的发展顺序写的。
按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
一起来回忆，《麻雀》是按照顺序来写的？
请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，找出天都峰的特点，体会“我”的感受。
走进文本
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
不敢爬
爬山前（怎么想）
“我”的畏难和害怕。
特点：高 陡
请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。
走进文本
忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰 ”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰 ”
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
相互鼓励
爬山中（怎么说）
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......
奋力攀登
爬山中（怎么做）
默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
同桌分角色朗读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!
相互致谢
爬上峰顶后（怎么说）
1、个人的努力 2、善于从别人身上汲取力量
课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。
爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
学完这课后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
课堂小结
课堂小结
拓展延伸
黄山四绝
课堂练习
区分形近字