统编版2023-2024学年语文四年级下册第一单元 习作：《我的乐园》 教案

《我的乐园》
【教学目标】
1.通过思维导图,在生活中发现自己的乐园,选材要精当。
2.借助表格提纲,抓住本次习作的着力点,表达出自己的你乐心情。
3.继续学习根据要求与同学互评互改习作,分享表达的快乐
【教学重难点】
1.发现自己的乐园,并有条理地把它描述出来。
2.介绍乐园时重点部分要突出。
【教学过程】
第一板块：创设情境 激发兴趣
1.本单元我们学习的诗文都是关于乡村生活的,诗文表达出作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。同学们在日常生活中,有哪些地方给你们带来了欢乐呢 我们来交流一下吧。
学生自由说自己的乐园。
2.同学们的生活很丰富,给我们带来快乐的地方也很多,乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。
今天我们作文的主题就是—我的乐园。（板书：课题）
第二板块：借助提纲 打开思路
1.自读教材页，明确要求。
学生自读教材页，谈一谈本次写作要求是什么，应重点写些什么。
明确：要写自己的乐园在哪里；乐园是什么样子的；自己最喜欢在那儿干什么；这个乐园给自己带来了怎样的快乐；应重点写乐园的样子和在乐园中的活动，突出“我”在乐园中的快乐。
2.确定内容，思维共享。
（1）选定乐园，分享交流学生在作文纸上写下自己的乐园在哪里，然后小组内说一说自己乐园的样子和在乐园中有趣的、快乐的事，各组推荐一名学生在班内说一说自己乐园的样子和经历过的乐事。（2）理清思路，列出提纲屏显书中表格：
小同学在介绍自己的乐园前，为了更好把自己的乐园介绍给大家,书上给我们提供了一个表格,把自己的想法梳理清楚，我们看他是怎样记录的。我们看他是怎样记录的。生自读表格，分享发现：
第一列是先写乐园在哪里，第二列是乐园的样子，第三列简要记录乐园中的活动，第四列写自己的感受。师：请你也回顾一下刚才自己分享的内容。
师：请你也回顾一下刚才自己分享的内容，请同学们也照着例子填一填,学习用关键词来表达自己的所思所感。在作文纸上完成自己的提纲表格。（出示三位学生列举的提纲，集体评议）
3. 生读，分享交流：三句话分别是本单元中《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》的这关键语句，作者都是围绕着关键语句表达自己的所思所感的。
4.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
5.小小的天窗是你唯一的慰藉。
6.地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
让生尝试用这样的方式，先用一两句话表达自己在乐园中的感受，再围绕这个关键语句，带着这种感受去介绍乐园的样子，选择最能表达这一感受的活动来写乐园中的趣事。学生修改提纲。
用表格将自己想写的内容简单地整理出来，请几位同学来交流一下他们的提纲内容吧，交流时可以按照这样的方式来交流。
第三板块：布局谋篇 方法指导
1.按顺序。
怎样把乐园的美景写得让人喜欢。。
1.回顾课文《乡下人家》，以屋前、门前的场地和屋后的空间顺序来介绍乡下人家，同时还用了春雨过后、夏天傍晚和秋天到了的时间顺序来介绍乡下人家。《乡下人家》中运用了时间顺序和空间顺序相 结合的手法。”
你们还知道有哪些描写的顺序呢？回顾写作顺序：由远及近和由近到远的顺序、从整体到部分的顺序……
请你按顺序说一说乐园的样子。
2.用修辞。
怎样把自己在乐园中的活动写得生动吸引人呢？大家看《乡下人家》怎样写鸡鸭在它的乐园里干什么？出示：
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡,在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边。在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。
你在说的时候也可以加入自己的动作，先说给同桌听一听。好，你来说一说。你不但用到了动作、还有语言描写，真棒。这真是你的乐园。
第四板块：撰写初稿，推敲表达
1.自由写作。
2.“文章不厌百回改”,同学们草稿打好了,先自己读一读,改看看语句是否通顺流畅,自己想表达的意思有没有表达清楚。
3.出示评价修改标准。
（1）立意方面:本单元的习作要求就是“写喜爱的某个地方,写出自己的感受”。整体感受一下,有没有写出乐园的特点,有没有表出自己的真情实感。
（2）结构方面:因为前面用了表格提纲,学生习作起草,很可能结构上都是按“样子一活动一感受”的顺序来安排的,因此教师在学相互交流的基础上,可以寻找典型,让学生比较。如大家都是这样结构,读起来感觉好不好 有没有什么办法写出自己与众不同的想法？
（3）语句方面:本单元在课文学习中,主要是练习“抓住关键句”，那么我们在习作中有没有突出表达情感的关键语句呢 本单过的哪一篇课文可以给我们很好的参考 以引导学生从《天窗》《三桃花水》中学习关键语句的表达方法。
（4）修辞方面：怎样让自己的语言变得生动优美呢 鼓励学生试运用学过的比喻、拟人排比等修辞手法来巧妙抒情。
第五板块：交流习作,共享快乐
交流习作,分享自己的快乐。互提修改意见,完善己的习作,让“我的乐园”充满更多的快乐。