2 我是什么第二课时教案（表格式）

统编版二年级上册2《我是什么》教学设计
年级 二年级 学科 语文
课题 我是什么 课时 第二课时
教材分析 《我是什么》是二年级上册语文中的一篇课文，旨在启发学生自我认知和自我探索。这篇文章通过一个孩子的视角，提出了一系列关于“我是什么”的问题，引导学生思考自己的身份、特点和在社会中的位置，提升学生的语言文字的理解和表达能力、自我认知能力，同时引导学生学会反思自我，认识到每个人都是独一无二的个体。文章语言简洁明了，问题直击心灵，适合二年级学生的心理发展和认知水平。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的画说说“我”是什么，“我”会变成什么 2、能通过读一读，分析加点词的意思，掌握课文的重点句子与词语，并用它们各说一句话 3、通过朗读、小组讨论等活动，培养善于观察、语言组织与表达能力、自我认知能力，学会反思自我，认识到每个人都是独一无二的个体
教学重难点 重点：能用自己的画说说“我”是什么，“我”会变成什么；能通过读一读，分析加点词的意思，掌握课文的重点句子与词语，并用它们各说一句话
难点：通过朗读、小组讨论等活动，培养善于观察、语言组织与表达能力、自我认知能力，学会反思自我，认识到每个人都是独一无二的个体
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：当小水滴聚在一起落下来时“我”是“雨”，有时候我变成小硬球打下来时，人们就叫我“冰雹”，到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。你们觉得“我”到底是谁呢？ 生：水 生：小水滴 2、引出课题 师：看来同学们的答案各不相同，那今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、品读感受 ·体会“我”的变幻莫测 师：师：请同学们再次阅读课文思考“我”都变成了什么？在文中圈出来，思考“我”是什么！ 师：我们一起来看第一个问题，太阳一晒我就变成？ 生：我就变成汽 师：我在天空漂浮的时候，人们叫我？ 生：人们叫我云 师：我变成小水滴落下来，人们叫我？ 生：雨 师：我变成小硬球打下来，人们叫我？ 生：冰雹 师：我变成小花朵飘下来，人们叫我？ 生：雪 师：那我到底是什么？ 生：水！ ·体会“汽”、“云”、“雨”、“冰雹” 师：请同学看第一自然段，我刚开始是什么？后来变成什么？“我”有时候是什么样的？有时候又是什么样的？ 生：汽 生：升到天空，我又变成无数极小的点儿，连成一片在空中漂浮 生：有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上 师：那时候人们叫“我”什么？ 生：云 师：现在请同学看第二自然段，说说这段共有几句话？分别说了什么？ 生：四句 生：写了雨，冰雹，雪 师：是的，什么时候会变成雨呢？ 生：当我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴，小水滴聚在一起，落下来人们叫我雨 师：什么时候叫做冰雹？ 生：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我冰雹 师：什么时候叫做雪？ 无语到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我雪 师：真聪明。在请同学们动一动脑筋，想一下早上的时候我们看到的朦胧的一片，我们会叫它？ 生：雾！ 师：早上起来的时候，小草上有东西滚来滚去，白白的，圆圆的，人们叫我？ 生：露！ ·体会“我”的用处 师：现在请同学们读一读第三自然段，说一说我平时在干什么？ 生：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会 师：现在请同学们阅读第四自然段，说一说“我”的脾气怎么样，在不同的脾气下“我”又会做什么？ 生：有时候有温和，有时候却很暴躁 生：我温和的时候做过许多好事，灌溉田地，发动机器帮人们工作 生：我暴躁的时候也做过许多坏事，淹没庄稼，冲回房子，给人们带来灾害 师：面对我做的坏事，人们想做什么？ 生：人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事 ·总结“我”是谁 师：“我”平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。请问我在的地方都是跟什么有关？都有什么？ 生：有水的地方 生：有水 师：那你们觉得我是什么？ 师：人们想让我做的好事有哪些 生：灌溉田地，发动机器帮人们工作 师：我做的坏事有哪些 生：淹没庄稼，冲回房子 师：请你们联系我有时候会变成“汽”、“云”、“雨”、“冰雹”，还有“我”做的事情，“我”在的地方，想想“我”到底是谁？ 生：水 生：是水！ 师：真聪明，我就是水！那我们现在来看个视频总结一下，看看“我”是怎么变化的，加深对“我”是水的印象 2、词语仿写 师：请同学们读一读这几句话说说你发现了什么？ 生：小水滴小小的是落下来 生：小硬球硬硬的是打下来 生：雪花就是小花朵，轻轻的，它就是飘下来的 师：是的，不同事物的特点不一样时，描写时用的动词也是不一样的 师：还有什么可以用落，用飘，用打呢？必须苹果是怎么到地上的？五星红旗是怎么在天上的？石头是怎么到我头上的？ 生：苹果落到地上 生：五星红旗飘在空中 生：石头打到头上 3、角色扮演 师：请你们找出“我”的变化过程，小组内扮演云、雨、冰雹、汽，用动作表现其状态特点 师：现在请第小组扮演汽，第二小组扮演云，第三张扮演雨，第四组扮演冰雹 师：现在每组上来展示角色扮演结果，评出最优演员小组
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：课文里的“我”是什么？会变成什么？ 生：水 生：雨 生：冰雹 生：雪 师：“我”在什么时候会变成“雨”？ 生：当小水滴聚在一起落下来时 师：“我”在什么时候会变成“冰雹”？ 生：有时候我变成小硬球打下来时，人们就叫我“冰雹” 师：“我”在什么时候会变成“雪”？ 生：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 2、主题升华 师：那你们觉得老师是谁？ 生：肖老师 生：教我们的老师 师：还有吗？老师给你们一样，也有爸爸妈妈，所以老师还是谁？ 生：爸爸妈妈的孩子 生：你弟弟的姐姐 生：你姐姐的妹妹 生：…… 师：是的，老师是教你们的老师，负责教给你们知识，老师还是爸爸妈妈的女儿，是我弟弟的姐姐，给家人带来快乐，老师还是我好朋友的朋友，跟朋友一起玩的人 师：那世界上有没有再有一个跟我一样的肖老师呢？有没有跟你们一样的学生呢？ 生：没有 师：不错，没有，世界上只有一个肖老师，只有一个你们，我们都是独一无二的，没有人可以替代我们 师：那你们的爸爸妈妈、你们自己、你们的姐姐弟弟又是谁呢？ 生：……
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、将课文重点词语写5遍 2、用课文加点词各说一句话并写下来 3、写写你或者你身边的任何一个人是谁