2《落花生》 第二课时 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
2.落花生
统编版小学语文五年级上册第一大单元
第二课时
学习任务一：聚焦“议花生”，学习对话
读：默读课文第3-15自然段。
填：用简洁的语言完成表格。
说：完成后同桌间轻声交流。
人物 花生的好处（用简洁的语言概括）
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
人物 花生的好处（用简洁的语言概括）
姐姐 味美
哥哥 榨油
我 便宜
父亲 不好看但却很有用
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
说说你对父亲这段话的理解。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么？不同点是什么？
相同点：
不同点：
都好吃，对我们都有好处。
果实的外表和长得位置不一样。
对比，强调出花生默默无闻、朴实无华的特点。
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人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
什么叫有用？
对谁有用？
“只讲体面”是什么意思？
（有贡献）
（别人、社会、国家）
（只讲究外表好看）
学习任务二：回归整体，探究写法
读：默读课文。
思：这篇文章在写法上有什么独特之处？
这篇文章表面上谈论花生，实际上赞美像花生一样朴实无华、默默无闻的人，这种写法叫作借物喻人。这样借助具体事物抒发情感，不空洞说教，可以使要表达的情感有依附，容易引发读者共鸣，增强文章表现力。
在课文中，谁是像“落花生”一样的人呢？
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
补充资料
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
预设一：父亲
预设二：母亲
母亲生儿育女，默默为家人奉献，撑起了一个家。
预设三：孩子们
1893年，生于台湾
1895年，迁回福建。
1913年，任教于缅甸中华学校。
1915年，任教于漳州华英中学。
1917年，考入燕京大学。
1921年，与沈雁冰、叶圣陶、郑振铎、周作人等十二人发起成立文学研究会。
1922年8月，与梁实秋、谢婉莹到美国哥伦比亚大学研究院学习。
1927年，学成回国，先后任教于燕京大学、北京大学。
1937年，义无反顾地投身抗日救亡运动，创作大量小说，鼓舞人民英勇抗战。
1941年8月4日，病逝于香港，年仅四十九岁。
许地山
预设三：孩子们
“落花生”的精神在许家一直被传承着，许地山女儿——许燕吉的一生其实也是朴实无华、不计名利的一生。
在现实生活中，谁是像“落花生”一样的人呢？
小练笔
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
温馨提示：可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。
事物 特点/品质 想到的人
落花生 朴实无华、默默无闻 平凡却有用的人
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
坚韧不拔
科研人员……
不畏严寒
边疆战士、环卫工人……
勤劳智慧
农民、工人、园丁……
默默奉献
老师、父母、志愿者
先概括，再通过一件事，细细描写。