Unit 3 At the zoo Part A Let’s talk & Draw and say 说课教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part A Let’s talk & Draw and say 说课教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-07-01 15:03:04 | ||
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文档简介
《At the zoo》说课稿
PartA Let’s talk & Draw and say
我今天说课的题目是Unit3 At the zoo的part A Let’s talk & Draw and say。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等七个方面来展开我今天的说课。
一、说教材
本课选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元的Unit3 At the zoo，Part A Let’s talk & Draw and say。本单元是另一个关于动物话题的单元。此话题能激起学生的学习兴趣。学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称。本单元学习的主题是动物 教学内容主要是围绕教师与孩子们参观动物园的情景来展开的 这节课是一节描述动物特征的对话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会对话，并能在实际情景中自然运用。学完本单元后，学生们能对动物的体形特点等进行简单的描绘。这对发展他们的语言表达能力和自主学习，合作、探究学习能力，促进学习方式的转变起到重要的作用。
二、说教学目标
基于新课标的要求和教学核心素养，依据本单元的话题，充分考虑到三年级学生的思维水平，我确定了如下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说并能在实际情景中加以运用look at …,it/he/she has...；听懂 会说新单词“tall, short, fat”,并恰当地运用它们来介绍动物。
[能力目标] 通过听录音,按照正确的语音 语调及意群朗读对话,并在小组中进行角色表演。画出自己喜爱的动物,并用句型“Look at… It’s (so)…”来描述其特点。
[情感目标] 学生将被启发热爱动物，并理解动物是我们的好朋友。以及提高学生对英语交流的兴趣和对事物的观察能力。
说重难点
结合新课标对本节课的要求，确定本节课的重难点。
教学重点：能够听懂、会说、认读单词: big, small, ,long short, tall。能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词。
教学难点：如何正确运用句型it /he/she has…来描述和介绍物品,了解和正确使用形容词“tall, short, fat”
四、说学情
三年级这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难以长时间地专注同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。此外，三年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识。他们有更好的自制力和自学能力。但是他们使用英语的技能有限。所以，我会专注于与他们的交流，安排更多有趣但有用的活动来激发他们的学习激情。因此，恰当运用多媒体创设情境，引导学生的学习注意力，使他们全身心地投入学习中是非常重要的。
说教学方法
1、教法设计
本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。
2、学法指导
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。
3、教学手段
根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
说教学过程
Step 1.Warm-up
1.Greetings.
2.Share a video 歌曲热身，激发学生的学习兴趣，延续动物这个话题。
Teacher:Boys and girls, do you like animals Let’s sing a song about animals.
设计意图：充分利用多媒体教学资源，为学生创设真实、自然、贴切的教学环境，调动学生的积极性。
Step2.Lead in
show some pictures(课件出示:一张动物园照片)
ask some questions
Teacher: Do you like animals Where can we see so many animals Yes. Let’s go to the zoo. Look！ so many animals. What’s this Is this a monkey ...
设计意图：创设动物园的情境，使学生身临其境，自然展开之后的学习活动。复习学习过的动物名称，为之后操练本课时重点句式提供词汇支撑。
Step3.Presentation
Guessing game.
Lead in the new words properly. Create a real and natural situation for students.
listen to the dialogue and answer some questions.
Design purpose: Grasp the main idea of the passage.
3. Read and play.
(1)Students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.
(2)Students practice the dialogues in groups, then act them out in class.
4.Make your own dialogue.
Design purpose: Lead students to practice the new words and sentences. Cultivate students’ divergent thinking.
Step 4.Practice
1. Sharp eyes.
T: Look for the “fat” “tall” or “short” things around you. Describe them by “Look at… Wow!/Ha! It’s so…”
Give the example:
T: Look at the tree. Wow! It’s so tall. Look at the bag. Ha! It’s so big.
2.Role-play
Use different levels of activities to practice the dialogue. For example:Let's dub and role play.
设计意图：在学生能够正确朗读本课课文之后，设计有层次感，让不同基础的学生都能得到锻炼。通过不同形式进行操练，增强趣味性，帮助学生有效并熟练的掌握语音语调。
Step5.Production
1. Draw and say.
(1)Look at the pictures and sentences carefully. Perceive the main ideas.
(2)Watch the cartoon for the first time.
(3)Draw your own pictures.
T: Choose the animal you like and draw it, then show it to the class.
设计意图：设计开放性练习，培养学生的发散性思维。教学方法灵活得当，活动面向全体学生，具有广泛性、有效性和参与性。
Step6.Summary
Restate what we have learned today briefly.
设计意图：这一步有助于学生更好地记忆本节课所学内容，为下节课做准备。
Step6.Homework
说板书设计
教学反思
1.教学过程清晰明了,整体基本实现教学目标
2.充分利用多媒体资源服务于课堂教学 利用生动形象的图片 视频及课件来辅助教学,让学生在玩中学,在学中玩,激发学生的学习兴趣
3.突出语用功能,通过创设合理情景,帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言
4.板书设计清晰明了,重点突出,起到了很好的辅助作用
PartA Let’s talk & Draw and say
我今天说课的题目是Unit3 At the zoo的part A Let’s talk & Draw and say。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等七个方面来展开我今天的说课。
一、说教材
本课选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元的Unit3 At the zoo，Part A Let’s talk & Draw and say。本单元是另一个关于动物话题的单元。此话题能激起学生的学习兴趣。学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称。本单元学习的主题是动物 教学内容主要是围绕教师与孩子们参观动物园的情景来展开的 这节课是一节描述动物特征的对话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会对话，并能在实际情景中自然运用。学完本单元后，学生们能对动物的体形特点等进行简单的描绘。这对发展他们的语言表达能力和自主学习，合作、探究学习能力，促进学习方式的转变起到重要的作用。
二、说教学目标
基于新课标的要求和教学核心素养，依据本单元的话题，充分考虑到三年级学生的思维水平，我确定了如下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说并能在实际情景中加以运用look at …,it/he/she has...；听懂 会说新单词“tall, short, fat”,并恰当地运用它们来介绍动物。
[能力目标] 通过听录音,按照正确的语音 语调及意群朗读对话,并在小组中进行角色表演。画出自己喜爱的动物,并用句型“Look at… It’s (so)…”来描述其特点。
[情感目标] 学生将被启发热爱动物，并理解动物是我们的好朋友。以及提高学生对英语交流的兴趣和对事物的观察能力。
说重难点
结合新课标对本节课的要求，确定本节课的重难点。
教学重点：能够听懂、会说、认读单词: big, small, ,long short, tall。能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词。
教学难点：如何正确运用句型it /he/she has…来描述和介绍物品,了解和正确使用形容词“tall, short, fat”
四、说学情
三年级这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难以长时间地专注同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。此外，三年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识。他们有更好的自制力和自学能力。但是他们使用英语的技能有限。所以，我会专注于与他们的交流，安排更多有趣但有用的活动来激发他们的学习激情。因此，恰当运用多媒体创设情境，引导学生的学习注意力，使他们全身心地投入学习中是非常重要的。
说教学方法
1、教法设计
本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。
2、学法指导
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。
3、教学手段
根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
说教学过程
Step 1.Warm-up
1.Greetings.
2.Share a video 歌曲热身，激发学生的学习兴趣，延续动物这个话题。
Teacher:Boys and girls, do you like animals Let’s sing a song about animals.
设计意图：充分利用多媒体教学资源，为学生创设真实、自然、贴切的教学环境，调动学生的积极性。
Step2.Lead in
show some pictures(课件出示:一张动物园照片)
ask some questions
Teacher: Do you like animals Where can we see so many animals Yes. Let’s go to the zoo. Look！ so many animals. What’s this Is this a monkey ...
设计意图：创设动物园的情境，使学生身临其境，自然展开之后的学习活动。复习学习过的动物名称，为之后操练本课时重点句式提供词汇支撑。
Step3.Presentation
Guessing game.
Lead in the new words properly. Create a real and natural situation for students.
listen to the dialogue and answer some questions.
Design purpose: Grasp the main idea of the passage.
3. Read and play.
(1)Students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.
(2)Students practice the dialogues in groups, then act them out in class.
4.Make your own dialogue.
Design purpose: Lead students to practice the new words and sentences. Cultivate students’ divergent thinking.
Step 4.Practice
1. Sharp eyes.
T: Look for the “fat” “tall” or “short” things around you. Describe them by “Look at… Wow!/Ha! It’s so…”
Give the example:
T: Look at the tree. Wow! It’s so tall. Look at the bag. Ha! It’s so big.
2.Role-play
Use different levels of activities to practice the dialogue. For example:Let's dub and role play.
设计意图：在学生能够正确朗读本课课文之后，设计有层次感，让不同基础的学生都能得到锻炼。通过不同形式进行操练，增强趣味性，帮助学生有效并熟练的掌握语音语调。
Step5.Production
1. Draw and say.
(1)Look at the pictures and sentences carefully. Perceive the main ideas.
(2)Watch the cartoon for the first time.
(3)Draw your own pictures.
T: Choose the animal you like and draw it, then show it to the class.
设计意图：设计开放性练习，培养学生的发散性思维。教学方法灵活得当，活动面向全体学生，具有广泛性、有效性和参与性。
Step6.Summary
Restate what we have learned today briefly.
设计意图：这一步有助于学生更好地记忆本节课所学内容，为下节课做准备。
Step6.Homework
说板书设计
教学反思
1.教学过程清晰明了,整体基本实现教学目标
2.充分利用多媒体资源服务于课堂教学 利用生动形象的图片 视频及课件来辅助教学,让学生在玩中学,在学中玩,激发学生的学习兴趣
3.突出语用功能,通过创设合理情景,帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言
4.板书设计清晰明了,重点突出,起到了很好的辅助作用