23《黄继光》 第1课时教案（表格式）

《黄继光》教学第1课时一案四单
学校班级 备课人
课题名称 23.黄继光 课时 第1课时
授课时间 课型 新授
学习目标 1.认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个字，会写“战场、持续”等20个词语。 2.初读课文，整体感知，概括文章的主要内容。 3.从人物的语言、动作感受黄继光的人物形象。
教学重点 1.识字、写字。2.提取文中关键信息并概括课文主要内容。3.通过继光语言、动作的相关词语中，感受人物的英雄精神。
教学难点 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。
教学准备 1.教师准备：多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备：预学课文，完成预学单。
教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一、激趣导入 （1-2分钟） 三读课题，引入英雄 孩子们，今天我们要学习一篇课文，要读懂一个人，这篇课文就是（老师板书课题）——（生读课题），这个人就是——（生再读课题），这是一位英雄，让我们崇敬地读——（生三读课题） 三读课题快速引入课题
二、预学检测 （3-7分钟） 过渡：在课堂之外，我们已经收集资料，了解了我们的英雄，现在请小老师进行我们这堂课的预学检测。 识字英雄大闯关 （1）（手雷出示词语，开火车读） 战役 持续 屡次 枪弹 启明星 光荣 射击 摧毁 爆炸 冰雹 晕倒 胸膛 （2）给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”。 在上甘岭战役（yì yī）中，战士们屡（lǚ lǔ）次突击，摧（cūi chūi）毁了敌人一个又一个火力点。黄继光顶着冰雹一样的子弹，英勇向前，用自己的胸膛（táng dáng）堵住了敌人的枪口。 根据课文内容填空，再读一读，体会句子表达的意思。 ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像 射 过来。 ②黄继光突然站起来了!在 的子弹中站起来了! ③战士们像 向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 检测说明：检测过程中，教师相机指导 小老师组织学生预学检测
三、精准释难 （15-20分钟） 过渡： 这是一篇写英雄的独立阅读课文，需要同学们自己读懂课文，那我们要怎样读懂英雄呢？谁来谈一谈你们的阅读经验？（老师梳理方法： ①从背景看事迹②从事迹看言行③从言行品精神）带着这样的方法一起走进学习任务一。 任务一：感人事迹 识英雄 学习建议： 自主学习： 默读课文，试着自己梳理文章脉络，思考课文可以分为几部分，每一部分分别讲的是什么？ 合作学习： 小组讨论，交流成果。 交流提示： 我们小组认为，这篇课文是按 顺序写的，我们把课文分为 部分。 1至 自然段，写的是 。 至 自然段，写的是 。 至 自然段， 写的是 。 释难说明：整体感知课文内容。学生汇报后，由学生自己板书文章脉络。 过渡： 孩子们，让我们一起从动作、语言两方面感悟英雄精神，一起学习任务二。 任务二：品读“言”“行” 悟英雄 学习建议： 自主学习： 读课文5-11自然段，找到描写黄继光动作或语言的词句，圈画关键词，作简单批注。 合作学习： 合作学习： 1.小组内交流阅读感受，分享从人物的语言、动作感受黄继光的人物形象。 2.有感情地朗读勾画的句子。 交流提示： 我从第　　自然段，描写黄继光动作（语言）的 句子　　　 　　　　，体会到了黄继光 。 （学生说一个，组长上讲台板书） 释难说明： 1.引导学生从黄继光的“豪言”“壮举”中感受英雄精神。 2.小组汇报之后，学生板书相关词语，教师相机指导朗读。 学生独立学习，再小组汇报的形式完成任务单。 交流汇报。
四、精准练习（5-8分钟） 教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。 学生完成
五、全课总结 （1-2分钟） 情感升华： 师：战斗结束后,战友们看到黄继光的胸前有一 个很大的血洞,身上的弹洞像蜂窝似的,牺牲时两只手 仍然高举着……这个画面让我们永远记住了一个名字 生:黄继光。 师:永远记住了那次战役-生:上甘岭战役。 师:永远记住了那一段悲壮的历史--生:抗美援朝战 争。 师：在朝鲜战场上的英雄何止黄继光一个。请看!(播 放视频-学生自己找的视频素材)朝鲜战场上,烈火焚 身的邱少云岿然不动,杨根思抱着炸药与敌人同归于 尽,双腿被炸断的孙占元靠爬行坚持战斗,还有在严寒 中坚持战斗直至冻死的“冰雕连”……那是一个被英 雄的鲜血染红的寒冬。让我们用响亮的声音向英雄们 致敬! 展示学生在预学指导单中收集的材料、视频。
六、课后作业 完成课后作业单
板书设计 23.黄继光
课后反思
教学“四单”设计 个性化修改
第一单：预学指导单
识 字 小 英 雄 1.在课文中圈画出与生字相关的词语。标记自己不理解的字词。 2.书写本课中你认为难写的生字，想一想你用什么妙招记住这些生字。然后将自己难写的词语，写下来。 3.小组长带领组员朗读下面的词语，将自己记不住、难写的字词抄写下来。组长综合组员抄写的词语，然后听写。 战场 持续 命令 占领 射击 突击 枪弹 愤怒 注视 光荣 艰巨 消息 炮弹 爆炸 烈火 子弹 不料 规定 惊天动地 消灭 4.多音字的正确读音我知道。 “晕”字是个多音字，可以读____、____。在文中读 。初步感知识英雄1.我把课文反复读了 遍，能把课文读得（正确 流利 有感情），知道了课文一共有（ ）个自然段，可以把课文分为（ ）部分 2.通过预学，黄继光留给我 的影响。 背景事迹 识英雄收集资料，了解抗美援朝战争。（视频、图片、文字） 1.通过搜集材料，我知道抗美援朝战争： 。 2.通过搜集材料，我知道抗美援朝战争中，还有 等英雄。思 维 对 对 碰预学课文后，你有不明白的地方或你想知道什么，请写在下面的横线上。
第二单：预学效果检测单
1.识字英雄大闯关 （1）（手雷出示词语，开火车读） （2）给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”。 在上甘岭战役（yì yī）中，战士们屡（lǚ lǔ）次突击，摧（cūi chūi）毁了敌人一个又一个火力点。黄继光顶着冰雹一样的子弹，英勇向前，用自己的胸膛（táng dáng）堵住了敌人的枪口。 2.根据课文内容填空，再读一读，体会句子表达的意思。 ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像 射过来。 ②黄继光突然站起来了!在 的子弹中站起来了! ③战士们像 向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 检测说明：检测过程中，教师相机指导
第三单：课堂巩固训练单
1.写出下列加点词语的近义词。 （1）突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。（ ） （2）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。（ ） （3）如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰。（ ） 2.黄继光是怎样从我方阵地到达敌方火力点的？请将关键性的动词填写在方框里。 你从中感受到了黄继光怎样的英雄气概？我感受到黄继光 。
第四单：课后作业单
作业一：字词小英雄 1.在小组长的帮助下，选择10个生词听写在下面的横线上，组长检查并修改，把不会写的字多写几遍。 2.把自己觉得难写的字再写两遍：（ ） 3.选择恰当的词语填到句中的括号里。 战场 战斗 战役 （1）他们一直（ ）在抗震救灾的第一线。 （2）这是抄写（ ）上最激烈的一次阵地战。 （3）1952年10月，上甘岭（ ）打响了。 持续 继续 （1）黄继光不顾伤口的疼痛（ ）向前爬。 （2）高温天气已经（ ）好几天。 作业二：赏析重难点句子,完成题目。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”这句话描写了黄继光的 、 和语言,词语“ ”“ ”表现了他对敌人的 ,请求任务时态度十分 。 作业三：快乐累计。 1.把下面英雄人物与其相关事迹连一连。