1《白鹭》课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
1、白鹭
第二课时
1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3、联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。（重点）
4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（难点）
教学目标:
复习故知
生字，词语，多音字
背诵有关白鹭的诗句
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
鹭
喙
黛
嗜
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
唐代张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
《绝句》
唐代杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
你觉得“诗”是什么样子的呢？
语言精练
节奏感强
富有意境
押韵
赏读课文
文中的哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首 。
精巧的诗
本文文眼
精巧：
精致、小巧、美妙。
诗：
富有韵味、极耐品味。
总领全文
一行白鹭上青天
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
诗歌语言精练形象，节奏感强，意境优美，作者把白鹭比作一首精巧的诗，是对白鹭特点的集中概括。
自由朗读课文2-5自然段，体会白鹭诗一般的”精巧美“？思考：为什么说白鹭诗一首精巧的诗呢？边读边画，从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
整体感知
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
概括描写
概括出了白鹭颜色、大小的匀称、和谐之美。
色素美
从哪里可以体现出？
铁色的长喙
青色的脚
雪白的蓑毛
美
作者是如何评价的？
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
青黑色
你能用通俗的语言说说这句话的意思吗？
白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。
色素的配合很适宜
身段美
从哪里可以看出？
全身流线型结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同？
白鹤
太大而嫌生硬
粉红色的朱鹭
灰色的苍鹭
大了一些，太不寻常
小知识
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。
那你知道作者是如何评价白鹭的吗？
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短。
你能用通俗的语言说说这句话的意思吗？
白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。
身段大小很适宜
美
适宜
色素的配合，身段的大小，一切都很 。
恰到好处
静态美
色素美
身段美
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？
要善于从自然中发现美。
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
本文是一曲自然美的赞歌。白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？结合课文思考讨论。
动态美
图画之美
清澄之美
悠然之美
含蓄之美
图画之美
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
筑有田埂的（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
拟人
描绘了白鹭闲适的状态
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
比喻词
暗喻
“暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。
悠然之美
晴天的清晨，每每看见孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
安闲、闲适的样子
美
“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗？为什么？
你能为白鹭的悠然之美，取一个名字吗？
清澄之美
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
明净澄澈
美
朗读第八自然段，为这幅优美图画取一个名字。
含蓄之美
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？
——不，歌未免太铿锵了。
有节奏而响亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
总结全文，呼应开头
由衷的赞叹
强调含蓄之美
内涵更丰富、表现力更强。
交流思考
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
开头句的比喻主旨是点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
结构梳理