Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 I Like Fruit! 单元项目式学习教学案例

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冀教版三年级英语下册第四单元项目式学习教学案例
《I Like Fruit!》
01.语篇研读。
What：本语篇选自冀教版小学英语三年级下册教材第四单元Lesson19 I Like Fruit! 本单元主要谈论Food and Resturant（食物与餐厅），本课为第1课时，本课主要学习如何表达自己喜欢的水果，围绕水果展开话题。
Why：本课时通过学习核心语言和重点句型，让学生认识菜单上的食物（水果）并适当表达自己喜欢的食物。
How：该语篇为配图对话，涉及核心语言如 What do you like 和I like... 鼓励学生介绍食物的名称并表达自己喜欢的食物，培养学生口语交际能力和知识的运用能力。该语篇紧密联系学生的实际生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
02.学情分析。
已有生活经验：三年级学生英语的学习兴趣浓厚，积极性高，生活经验在不断地丰富，对于外部世界感知更加灵敏。本课涉及到一些与食物和就餐相关的词汇及句型，是学生感兴趣的话题，所以我们要在课堂的最开始抓住学生的兴趣点，循序渐进、先易后难，顾及不同层次的学生。教师在设计教学时，要着重突出。
已有知识储备：三年级的学生通过一个学期的学习，已经可以实现简单的对话。并且有了一定的听、说、读、写能力。第三单元已经学习过许多食物，初步了解了有关食物的表达，本单元话题是关于餐厅的食物，接下来继续学习食物及表达，对他们来说会更容易一些。
03.项目实施阶段分析。
本单元项目的驱动性问题是：“开心餐厅”开业了，大家一起去光顾吧。如何文明就餐，理性购买食物呢？希望大家能够在“开心餐厅”一起享用美食，文明就餐，理性消费。通过本单元的项目实践，让学生用英语认识食物、表达喜欢的食物、询问食物的价钱并能理性消费，真正成为“开心餐厅”的快乐小顾客。本节课主要完成对水果的认识以适当表达自己的喜好。
04.教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:apple、pear、orange、watermelon以及数词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen;
2. 学生能够流利地运用“What do you like ”和“I like....”等句型；
3. 在看、听、读的活动中，大声跟读、有意识模仿学习、观察获取信息、理解并掌握询问他人喜好的英语表达方法；
4. 根据图片提示介绍水果的名称并表达自己喜欢的水果，培养学生口语交际能力和知识的运用能力；
05.教学重难点：
1.教学重点：听懂、会说、认读并书写词汇apple、pear、orange、watermelon以及数词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen；并能认读、理解、运用句式：“What do you like ”和“I like....”等进行灵活表达，举一反三。
2.教学难点：简短的语言对食物及饮食喜好进行描述。
06.教学准备：
课件、教学设计、课文视频、希沃一体机等。
07.教学过程：
教学环节 教学目标 教师活动 学生活动 效果评价
Step I Warm up&Presentation 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:apple,pear,orange,watermelon以及数词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen; 2.学生能够流利地运用“What do you like ”和“I like....”等句型；（学习理解） 1.带领歌曲导入，以合唱的形式复习上个单元有关食物的表达歌曲 “Delicious Food”。 2.创设情景，通过导入的歌曲，复习餐桌上的食物以及导入本节课有关水果的表达。 3.引导学生观察餐桌上的水果，教授水果总称的表达以及如何表达喜欢。 4.引导学生依次表达不同水果的名称以及通过水果的数量学习11-15的数字表达。 1.合唱歌曲“Delicious Food”。 2.说出已经学过的食物的表达。 3.观察餐桌上的水果，学习水果的表达以及如何表达喜好。 4.总结11-15数词的规律。 教师根据课堂学生的实时反馈和表现，进行重点单词和句型的学习。
设计 意图 本阶段学习活动旨在突破本课时重点短语以及句型。学生在了解水果，表达对水果的喜好，以及通过水果学习数词等层层递进活动中，学习本课重点单词以及句型，并通过图片和视频，学习更多食物知识，丰富知识储备为语言输出做准备。
Step 2 Extension 学生能在音频、图片的帮助下练习和掌握文本，有读图解码的能力。并能够通过分析、归纳、类比、总结出第三人称单数形式的表达，发展逻辑思维能力。（应用实践） 1.引导学生 Listen and read.根据录音找出Danny,Jenny以及LiMing喜欢的水果。 2.通过设置听读、问答等形式让学生理解掌握核心语言（三单形式的表达）。 1.听并跟读录音，模仿语音语调，复习对水果喜爱的表达。 2.通过对文本的分析，回答Danny,Jenny以及Li Ming喜欢的水果。 3.通过分析、归纳、类比、总结出第三人称单数形式的表达。 教师观察学生课堂语言输出情况，并根据具体情况提供相应的支持与指导。
设计意图 通过了解Danny,Jenny以及LiMing喜欢的水果，学习如何表达他人喜欢的食物或水果，实现了知识的迁移运用。学生通过归纳和整理核心语言，运用所学语言,促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
Step 3 Practice and summary 通过小组合作交流，并用目标语言进行表述。（迁移创新） 1.创设新的情境--小小调查员，引导学生小组合作，完成表格并用目标语言进行表述。 2.对今天所有的水果以及数字进行总结。 1.学生运用核心句型进行调查，小组展示汇报。 2.复习并总结本节课的重点内容。 教师观察学生是否运用核心句型介绍食物，并根据实际情况进行点评与指导。
设计 意图 此阶段学习旨在帮助学生对所学知识进行迁移创新，通过小组活动了解同学是否掌握核心句型，学会对食物喜好的表达并为“认识菜单上的食物”做准备。
08.学生作业单：
设计意图：通过分层作业设计，巩固学生所学知识，拓展学生的能力，本课时的项目作业为最终的项目成果的呈现奠定基础。
1.基础性作业：完成对家人喜欢的食物，水果以及饮品喜好的调查表。
Name Food Fruit Drink
语言：What ______ do you like /What ______ does ______ like
I like_______. / He/She likes_______.
2.拓展作业：阅读绘本故事《Delicious Fruits》。
3.项目作业：自编情景表演并录视频。
评价量规：
要求等级 A B C
基础作业 图表设计美观，书写美观正确，内容准确完整。 图表设计一般，书写工整正确，内容准确。 表格设计不美观，书写较差，内容不完善。
要求等级 A B C
拓展作业 认真阅读，语音语调模仿正确。 认真阅读，语音语调模仿基本正确。 认真阅读，语音语调模仿不太正确。
要求等级 A B C
项目作业 横屏录制，画质清晰，语音语调正确，语言表达准确，表达内容丰富。 横屏录制，画质清晰，语音语调基本正确，语言表达基本准确，内容不太丰富。 画质未达到要求，语音语调错误较多，语言表达有错误，内容太少。
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