(共12张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
弥勒市东风中学万云
一、探究“声音是怎么产生的”？
实验1：拨动张紧的橡皮筋，总结橡皮筋发声时和不发声时有什么不同？
实验2：用手触摸颈前喉头部分,边发出“啊”音，边摸喉头部分，总结喉头发声与不发声时有什么不同？
思考：要让正在发声物体（如：锣鼓）停止发声，该怎么做？
啊~~~~~~~~
实验3：用身边的器材（塑料尺、音叉、桌子、鼓），采用不同的方法使这些器材发出声音。
总结：声音是由于物体的 产生的， 停止，发声停止。
自主学习： 课本第28页第三段“声音的记录”
实验：一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到 敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。
结论： 能够传播声音 。
二、声音的传播
实验：水中闹钟
结论： 能够传播声音 。
观看实验视频：真空罩中的闹钟
然后说一说:从视频中你知道了什么？
结论：声音的传播需要 ， 能够传播声音 。
在介质中，声音以声波的形式传播
三、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
从声速表中，你能获得关于声速的哪些信息？
（1）声音的传播速度和介质的 有关；
（2）声音的传播速度和介质的 有关；
（3）一般情况下，固体传声 ，液体 ，气体 （“最慢”、“次之”、“最快”） 。
自主学习
自学课本30页第二段，说一说：
1、回声是怎么产生的？
2、要把回声和原声区分开，回声到达人耳的时间要比原声到达人耳的时间晚多少秒以上？
3、回声及其应用
小结：
声音的产生与传播
1、声音是由于物体的 产生的， 停止，发声停止。
2、声音的传播需要 ； 、 、
、都是传播声音的介质。 不能传播声音。
3、声音以 的形式传播。
4、（1）声音的传播速度和介质的 有关；
（2）声音的传播速度和介质的 有关；
（3）一般情况下，固体传声 ，液体 ，气体 （“最慢”、“次之”、“最快”） 。
课堂检测：
1、把正在发声的音叉插入水中，会看到水面溅起水花，这说明声音是由于物体的 产生的。
2、古代士兵为了能及早听到来偷袭的敌人的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上，其原因是 能够传声，且比空气传声的速度 ；钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明 能够传声；老师的讲课声是通过 传到同学们耳朵里的。
课堂检测：
3、将耳朵贴在长自来水管（内有水）的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，可以听到
次敲打的声音，原因是 。
4、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际（球）上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为 。
课外作业：动手动脑学物理3、4、5题
